美劇中的科學(xué)傳播

【摘 要】近年來(lái)，美劇在我國(guó)非常流行，它有一顯著特點(diǎn)是蘊(yùn)含較多的科學(xué)知識(shí)。美劇的火爆啟迪我們，當(dāng)科學(xué)披上流行文化這層糖衣，更容易突破科學(xué)的圍墻被大眾所接受。本文以《別對(duì)我撒謊》為例對(duì)美劇中心科學(xué)傳播進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)傳播 科普 影視科普 科學(xué)娛樂(lè)化 美劇

在我國(guó)頗受歡迎的美劇和我國(guó)的電視劇相比有一顯著特點(diǎn)——包含的科學(xué)知識(shí)特別多。以法證知識(shí)豐富的《犯罪現(xiàn)場(chǎng)》以及情景喜劇《生活大爆炸》最富盛名。這些美劇傳播科學(xué)知識(shí)并不死板，而是和劇情緊密結(jié)合，對(duì)于提升公民科學(xué)素養(yǎng)有較佳效果，非常值得我國(guó)借鑒。本文以理清美劇是如何在講故事放松觀眾的同時(shí)傳播科學(xué)，選擇了蘊(yùn)含大量心理行為學(xué)知識(shí)的《別對(duì)我撒謊》為范本進(jìn)行個(gè)案研究，希望借此為我國(guó)的影視科普帶來(lái)一定的啟發(fā)。

美劇，顧名思義就是美國(guó)生產(chǎn)的電視連續(xù)劇，本文研究的“美劇”主要是指包含大量科學(xué)知識(shí)的美國(guó)產(chǎn)的電視連續(xù)劇，可用“科學(xué)美劇”來(lái)概括。

科學(xué)是美劇的一個(gè)重要元素，比如《犯罪現(xiàn)場(chǎng)》系列蘊(yùn)含眾多法證知識(shí)，《豪斯醫(yī)生》包含大量的醫(yī)學(xué)知識(shí)，《犯罪心理》有很多心理學(xué)方面的知識(shí)，《越獄》也包含了很多物理、化學(xué)等方面的知識(shí)，而《別對(duì)我撒謊》則向觀眾傳播了許多行為心理學(xué)方面的知識(shí)。而且這些以科學(xué)知識(shí)為重點(diǎn)的美劇都廣受歡迎，取得了不低的收視率。以2011年美國(guó)“人民選擇獎(jiǎng)”為例，科學(xué)美劇《別對(duì)我撒謊》、《豪斯醫(yī)生》、《嗜血法醫(yī)》分別獲得了最受歡迎罪案劇、最受歡迎劇情劇及最易上癮劇獎(jiǎng)。

由FOX電視臺(tái)出品的《別對(duì)我撒謊》根據(jù)心理學(xué)專家Paul Ekman博士的真實(shí)經(jīng)歷改編而來(lái)。用該片總監(jiān)制的話來(lái)說(shuō)，“這是一部和我們的日常生活（說(shuō)謊及識(shí)破謊言）相關(guān)的劇集，收視群可以非常非常廣泛……說(shuō)謊是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，但是說(shuō)謊的后果，以及通過(guò)情感辨知科學(xué)來(lái)識(shí)破謊言，將是我們?nèi)傆^眾的主要手段?！?/p>

一、美劇中的科學(xué)傳播

（一）科學(xué)知識(shí)的傳播者

在美劇的眾多傳播者中，編劇對(duì)劇中的科學(xué)元素起主導(dǎo)作用。科學(xué)美劇編劇學(xué)歷較高，《科學(xué)大爆炸》的編劇甚至全都擁有博士學(xué)位。且美劇編劇習(xí)慣團(tuán)隊(duì)合作，“一部美劇有10位以上編劇，他們組成創(chuàng)作委員會(huì)構(gòu)成故事輪廓，塑造角色，然后將獨(dú)立劇集分配給作者，完成的作品再交回委員會(huì)修改……主筆設(shè)計(jì)情節(jié)，一批人負(fù)責(zé)編寫(xiě)提綱，另一批人撰寫(xiě)對(duì)白，再由總編劇匯成腳本，制片人和導(dǎo)演作前期籌備、拍攝，后期制作，發(fā)行播出”。①

一方面編劇們的科學(xué)素質(zhì)、邏輯推理能力作用重大，但更為重要的是眾多科學(xué)美劇的背后通常會(huì)有專門(mén)聘請(qǐng)的科學(xué)顧問(wèn)，科學(xué)顧問(wèn)參與到劇本的創(chuàng)作中，并對(duì)劇中的科學(xué)知識(shí)尤其是準(zhǔn)確性進(jìn)行把關(guān)。《別對(duì)我撒謊》聘請(qǐng)了加州大學(xué)醫(yī)學(xué)院心理學(xué)教授，被譽(yù)為美國(guó)20世紀(jì)最偉大的100位心理學(xué)家之一的Paul Ekman博士擔(dān)任科學(xué)顧問(wèn)。該片的總監(jiān)制甚至還特地花了近一年的時(shí)間與Ekman博士待在一起學(xué)習(xí)行為學(xué)方面的知識(shí)。

（二）傳播內(nèi)容

1、科學(xué)知識(shí)

被譽(yù)為“最實(shí)用的美劇”的《別對(duì)我撒謊》展示了大量行為心理學(xué)的知識(shí)。該片總監(jiān)制表示，“Ekman博士的研究主要集中在四個(gè)領(lǐng)域——即對(duì)人的面部、身體、聲音和語(yǔ)言的研究，這些在本劇中都將有所體現(xiàn)?！雹谝缘谝患癁槔?，片中出現(xiàn)了二十多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括人撒謊頻率、假笑的特征、“微表情”的概念等。

從整體看，科學(xué)美劇的類型并不廣泛，涉及的科學(xué)知識(shí)類型也較為集中。法證、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)知識(shí)方面的較多，其他學(xué)科的知識(shí)較少。此外，除了單純的科學(xué)知識(shí)，不少人認(rèn)為科學(xué)美劇還有助于培養(yǎng)觀眾的邏輯思維能力、理解力和洞察力。

2、科學(xué)知識(shí)的展示

《別對(duì)我撒謊》，科學(xué)知識(shí)的展示主要包括七個(gè)特點(diǎn)：①重復(fù)展示知識(shí)點(diǎn)，加深觀眾印象。②對(duì)部分知識(shí)進(jìn)行解釋，劇中偶爾會(huì)對(duì)提及的知識(shí)進(jìn)行解釋，但次數(shù)較少。③以現(xiàn)實(shí)生活中的照片錄像為證。④夸張、放大展示知識(shí)。美劇展示科學(xué)知識(shí)還有一重大特點(diǎn)——夸張。像《別對(duì)我撒謊》、《豪斯醫(yī)生》這樣嚴(yán)肅的科學(xué)美劇，秉著“一切以科學(xué)為重”的原則，眾多案例都源于真實(shí)記錄，科學(xué)知識(shí)根據(jù)劇情需要適度夸張；而像《危機(jī)邊緣》、《英雄》這樣的美劇，所包含的科學(xué)知識(shí)則較脫離現(xiàn)實(shí)。⑤《別對(duì)我撒謊》是典型的“有結(jié)尾”的系列式美劇，“始終有一個(gè)主要的演出陣容（角色），但每集都含有一個(gè)新的情境，且每一集都含有結(jié)尾：到此劇終”③。大部分科學(xué)美劇都是“有結(jié)尾”的系列式，這種模式劇情緊湊，便于觀眾迅速進(jìn)入劇情。⑥罪案題材居多。雖然該劇主打心理行為學(xué)知識(shí)，但出于敘事需要，結(jié)合了大量罪案故事。⑦劇外知識(shí)補(bǔ)充拓展?！秳e對(duì)我撒謊》搭建了專門(mén)的博客對(duì)劇中涉及的心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋和拓展。另外，在Paul Ekman博士個(gè)人網(wǎng)站上，讀者也可以看到針對(duì)《別對(duì)我撒謊》的相關(guān)知識(shí)。

（三）傳播渠道

美劇在我國(guó)的傳播渠道有網(wǎng)絡(luò)、電視、DVD光盤(pán)等，但最主要的還是網(wǎng)絡(luò)傳播。雖然不少電視臺(tái)也引進(jìn)過(guò)美劇，但因數(shù)量、種類有限，且配音和翻譯水平參差不齊；DVD光盤(pán)也因需額外花錢(qián)以及時(shí)效性的問(wèn)題未成為傳播主流；而在收看成本、方便度、時(shí)效性、互動(dòng)性、種類等方面互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)成了人們觀看美劇的首選。我國(guó)觀眾可以通過(guò)多種渠道在網(wǎng)絡(luò)上觀看《別對(duì)我撒謊》。除了傳統(tǒng)的BT下載，還可以通過(guò)各大視頻網(wǎng)站、PPS等網(wǎng)絡(luò)電視軟件在線收看。

（四）受眾

美劇的受眾“美劇迷”亞文化群體特征鮮明。據(jù)對(duì)美劇迷聚集論壇的相關(guān)調(diào)查，美劇迷數(shù)量龐大，我國(guó)網(wǎng)民中觀看美劇的人數(shù)在三百萬(wàn)到兩千萬(wàn)人之間。從年齡來(lái)看，集中在中青年（19-25歲人數(shù)最多，26-40歲也不少，而在15歲及以下和40歲以上則很少）。從學(xué)歷方面來(lái)看，美劇迷受教育程度較高，71%-85%的被調(diào)查者有專科以上文化程度，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶平均水平為53.6%，而國(guó)人平均水平僅為5.18%。④

此外，美劇迷中不乏外語(yǔ)能力高、有奉獻(xiàn)精神之輩。以美劇迷組成的字幕翻譯小組為例，他們無(wú)償為廣大受眾第一時(shí)間翻譯字幕，為美劇在我國(guó)的火爆立下汗馬功勞。

（五）傳播效果

1、正面效果：增加觀眾的科學(xué)知識(shí)，提升其科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)美劇的傳播效果非常顯著，為觀眾提供了巨大的潛在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！秳e對(duì)我撒謊》就向觀眾展示了大量的捉謊技巧。該片總監(jiān)制就則認(rèn)為該片的主題不是捉謊，而是明白說(shuō)謊的原因，“很多罪案劇都反映的是物理層面的東西，而我們這部劇要反映心理層面的東西。比如我們會(huì)問(wèn)，為什么那個(gè)人要作出那種表情（或反應(yīng)，或情緒）？為什么有些身處危機(jī)中的人被告知自己可能獲救的消息后，在確定自己安然無(wú)恙后反而會(huì)變得更加害怕？這些都是心理和情緒的反映。我們的劇集不是要調(diào)查一個(gè)人撒謊是否因?yàn)閾屃算y行，也不是要尋找犯罪的起源，而是要尋找人類普遍存在的事實(shí)。這是一部很情緒化也很戲劇化的劇集，還包含了大量的喜劇元素。”

2、負(fù)面效果：

（1）傳播歪曲的觀念，誤導(dǎo)觀眾。科學(xué)美劇出于敘事的需要對(duì)部分知識(shí)都進(jìn)行了夸張與放大；而觀眾往往將這些經(jīng)過(guò)夸張、放大的知識(shí)當(dāng)真。這點(diǎn)在罪案劇中體現(xiàn)得最明顯，有報(bào)道稱美國(guó)的陪審員們因受“CSI劇集”的影響，對(duì)法庭提出了一些過(guò)高的證據(jù)要求。而《別對(duì)我撒謊》也同樣存在這個(gè)問(wèn)題，一些觀眾生搬硬套片中的捉謊技巧。例如，片中提到過(guò)真笑的時(shí)候眼部會(huì)起皺紋，但是有些人不笑的時(shí)候眼部就都是皺紋，更何況是假笑；還有些在眼部注射了肉毒桿菌的人，不管是假笑還是真笑，眼部都不會(huì)起皺紋。

雖然《別對(duì)我撒謊》明確指出，不要執(zhí)著要戳穿謊言，因?yàn)楹芏嘀e言是善意的、利他的；但仍會(huì)有觀眾忽略此點(diǎn)，執(zhí)著的要在現(xiàn)實(shí)生活中過(guò)火地實(shí)踐在片中學(xué)到的捉謊技巧。另外，既然演員能表演各種說(shuō)謊的表情和或是真情流露，那么普通人經(jīng)過(guò)訓(xùn)練也可以不露破綻的撒謊，或是假裝撒謊讓人誤會(huì)。

（2）為撒謊者提供反偵察訓(xùn)練?！秳e對(duì)我撒謊》同時(shí)能為撒謊者提供撒謊訓(xùn)練。前文已經(jīng)多次提到，普通觀眾可以從片中學(xué)到許多捉謊技巧，既然普通觀眾能學(xué)，那么那些懷著不良目的的人、犯罪分子也能學(xué)。該片就曾教觀眾如何跟律師撒謊：不要過(guò)快回答問(wèn)題，說(shuō)錯(cuò)話記得改過(guò)來(lái)，避免過(guò)多的眼神交流，如果緊張，可吃幾片肌肉松弛劑。

這一副作用在《犯罪現(xiàn)場(chǎng)》之類的罪案片中體現(xiàn)的更為明顯?？茖W(xué)美劇在充實(shí)了普通觀眾的生活時(shí)，還武裝了犯罪分子的大腦——現(xiàn)在的犯罪分子變得越來(lái)越聰明，甚至直接模仿劇中的作案方式。

二、啟示

面對(duì)影視作品中的科學(xué)傳播，大眾媒體則應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，幫助觀眾區(qū)分科學(xué)知識(shí)、被夸張的科學(xué)知識(shí)、科幻及純粹的幻想。這一工作除了需要更多的科普工作者的辛勤工作、觀眾的糾正外，還需要科研人員的參與。在我國(guó)參與到科普工作中的科研人員并不多。其實(shí)，科普是每一個(gè)科技工作者的責(zé)任。

流行科學(xué)（娛樂(lè)科學(xué)）的確不等于科學(xué)，流行文化和科學(xué)的結(jié)合并不一定能讓公眾掌握準(zhǔn)確的科學(xué)知識(shí)，但其所起到的培養(yǎng)觀眾對(duì)科學(xué)的感覺(jué)、激發(fā)其對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣的作用意義重大。通過(guò)將科學(xué)與流行文化的完美結(jié)合，使科學(xué)走出實(shí)驗(yàn)室的圍墻，走進(jìn)普通公眾的日常生活，讓公眾生活在一個(gè)充滿科學(xué)文化的世界里，從而提升公眾科學(xué)素養(yǎng)是科普工作者的目標(biāo)。□

參考文獻(xiàn)

①《美劇達(dá)人》，《視野》，2008（23）

②百度百科，《別對(duì)我撒謊》[EB/OL].2010-02-22

③Pamela Douglas：《美劇編劇入門(mén)》[M].上海：上海三聯(lián)書(shū)店，2009

④《美國(guó)電視劇及其在中國(guó)網(wǎng)民中的收視情況初探》[EB/OL].（2006-10-14）[2011-09-24]．http://hi.baidu.com/

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（作者：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)科技政策與科技傳播系研究生）

責(zé)編：葉水茂