基于工作過程導向的財務報表分析課程設計與教學實踐

韋秀華

一、課程定位

《財務報表分析》課程作為高職會計電算化、會計、財務管理等專業(yè)的職業(yè)核心課程，是一門培養(yǎng)學生財務分析能力的課程。學好本課程，學生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)熟練搜集上市公司的財務報告、其他有關財務信息，以及行業(yè)相關信息，并根據(jù)搜集的財務報表對企業(yè)的償債能力、營運能力、盈利能力、獲現(xiàn)能力和增長能力進行分析和評價，揭示企業(yè)可能存在的財務問題，判斷企業(yè)的投資價值，為企業(yè)管理階層進行財務決策提供重要依據(jù)。

二、課程設計的理念與思路

1.課程設置的理念

該課程打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉變?yōu)橐怨ぷ黜椖颗c任務為中心組織課程內(nèi)容，在邀請會計行業(yè)財務專家對會計專業(yè)所涵蓋的業(yè)務崗位群進行任務與職業(yè)能力分析的基礎上，本課程包括財務報表分析認知、償債能力分析、營運能力分析、盈利能力分析、獲現(xiàn)能力分析、增長能力分析和財務綜合分析與評價等七個學習項目。每個工作項目的學習與實訓都按以基本業(yè)務操作技能為載體設計的活動來進行，以每一項工作任務為中心整合理論與實踐，實現(xiàn)理論與實踐的一體化。

2.課程設置的思路

《財務報表分析》課程是在進行財務評價工作崗位分析基礎上，以“如何評價上市公司財務狀況和投資價值”的分析過程為主線，以上市公司年度報表為背景，以培養(yǎng)和提高學生財務評價與財務分析所要具備的能力構建課程內(nèi)容，采用“工學結合”行動導向的教學模式，通過“某一上市公司財務狀況評價報告”這一貫穿項目，分解為若干典型任務，將教學內(nèi)容融入系統(tǒng)化的項目中，讓學生在完成項目的過程中達到教學的目的，融“教、學、做”為一體，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)性、實踐性和開放性。

（1）課程性質(zhì)。財務報表分析是經(jīng)濟管理類會計專業(yè)的必修課程，也是會計學專業(yè)學科體系中的核心專業(yè)課程。是為加強財務報告分析能力、適應財務管理崗位開設的一門實務型課程。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生熟悉財務報表和財務報表分析的基本原理，系統(tǒng)掌握分析的基本知識和技能，具備靈活的思維方式和動手操作能力，能夠應用分析的基本原理站在不同的立場，運用科學的方法，對企業(yè)的財務狀況和經(jīng)營成果、信用和風險，綜合財務情況和發(fā)展趨勢分析的能力對企業(yè)的實際財務狀況作出科學的決策。

（2）課程特點。“財務報表分析”課程是“基礎會計”、“財務會計”和“財務管理”等核心課程的后續(xù)課程。該課程介紹了財務報表分析的基本理論和分析方法，主要目標在于使學生能夠運用這些理論和方法進行實際的財務報表分析，所以實踐性比較強。

三、課程目標設計

1.職業(yè)技能目標

通過本課程的學習，學生能夠根據(jù)上市公司對外披露的年度報告和行業(yè)的其他數(shù)據(jù)，對企業(yè)的財務狀況、經(jīng)營業(yè)績作出評價，揭示存在的財務問題，預測企業(yè)的發(fā)展前景，確定企業(yè)的投資價值，基本具備撰寫企業(yè)財務狀況和績效評價報告的能力。具體包括：

（1）能利用互聯(lián)網(wǎng)熟練搜集上市公司的年度報告和行業(yè)的財務數(shù)據(jù)；

表1 學習內(nèi)容劃分與學時分配

表2

表3

（2）能正確評價上市公司的償債能力；

（3）能正確評價上市公司的營運能力；

（4）能正確評價上市公司的贏利能力；

（5）能正確評價上市公司的獲現(xiàn)能力；

（6）能正確評價上市公司的增長能力；

（7）能對企業(yè)財務狀況和綜合經(jīng)濟效益作出評價。

2.知識目標

（1）理解財務報表分析的主體、內(nèi)容和作用；

（2）掌握財務報表分析的基本程序和方法；

（3）掌握各種財務能力指標的計算；

（4）正確理解各種財務比率的經(jīng)濟含義；

（5）掌握影響企業(yè)財務能力的各因素分析。

3.職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成素質(zhì)目標

（1）具備基本的會計素養(yǎng)和職業(yè)判斷能力，能夠熟練運用財務分析知識解決企業(yè)財務評價與診斷問題，具有繼續(xù)學習和可持續(xù)發(fā)展能力；

（2）培養(yǎng)學生實事求是、客觀公正、堅持原則、保守秘密、勤奮敬業(yè)、謹慎細致、務實高效、團結協(xié)作的職業(yè)態(tài)度；

（3）具有強烈的工作責任心和風險意識。

四、課程內(nèi)容設計

本課程圍繞“企業(yè)財務狀況和經(jīng)濟效益分析與評價”工作過程設計和程序化教學內(nèi)容，將課程內(nèi)容設計為財務報表分析認知、資產(chǎn)負債表及償債能力分析、利潤表及贏利能力分析、營運能力分析、現(xiàn)金流量表及獲現(xiàn)能力分析、發(fā)展能力分析、綜合分析與評價等七個模塊。見表1。

五、實訓項目設計

各課程模塊按照“企業(yè)財務狀況與經(jīng)濟效益分析與評價”工作過程，設計了上市公司年度報告的搜集、企業(yè)償債能力分析、營運能力分析、盈利能力分析、獲現(xiàn)能力分析、發(fā)展能力分析和綜合分析與評價等七各單項訓練項目。整個教學過程設計了三個遞進式貫穿項目：一是師生課堂共同完成招商地產(chǎn)財務狀況分析與評價；二是課后學生按照課程進度完成安凱客車財務狀況分析與評價；三是學生單獨完成教師選定的某上市公司財務狀況分析與評價。具體要求如表2：

六、考核方式設計

財務報表分析課程考核，重點突出培養(yǎng)學生財務分析崗位操作能力，教學過程中以學生為主體，采用理實一體、真題假做的教學模式，調(diào)動學生學習積極性，構建“項目學習過程考核+終結性考核”的學習考核評價體系。

本課程采用平時實踐操作和期終理論考核相結合的考核方法，過程性考核50%+終結性考核50%=100%，具體見表3：

七、教學實踐效果

通過財務報表分析課程教學改革，學生的課堂參與度得到明顯提高，學習的積極性、主動性也得到很好的調(diào)動，從提交的財務分析報告也可以看出，學生對財務分析課程的重視程度較高，能夠認真完成分析報告的撰寫，分析過程基本符合要求，分析也比較深入，財務分析課程的教學目標得到很好實現(xiàn)。

在學期末，我們對財務分析課程的授課情況進行問卷調(diào)查，學生普遍反映，通過財務分析課程的學習，收獲很大，自己的財務分析能力得到較大提高。小組成員之間的關系也更加密切，團隊協(xié)作精神得到很好的培養(yǎng)，對后續(xù)畢業(yè)論文的選題和寫作都有很大的啟發(fā)和幫助。