我教 我學(xué) 我成長

魯新云

【摘 要】數(shù)學(xué)課堂“生活化”的教學(xué)理念以兒童的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，它從兒童生活中的問題生成活動主題，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，具有鮮活的生命力。讓生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，使數(shù)學(xué)變得具體、生動、直觀，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識。

【關(guān)鍵詞】生活數(shù)學(xué) 聯(lián)系 數(shù)學(xué)化

新課程十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在教學(xué)要求中增加了“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”，不僅要求選材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會”，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)“生活化”的教學(xué)理念遵循了兒童生活的邏輯，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，具有鮮活的教改生命力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生“領(lǐng)悟”出數(shù)學(xué)知識源于生活，培養(yǎng)解決實際問題的能力，應(yīng)成為每位數(shù)學(xué)教師重視的問題。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對學(xué)生來說是十分重要的問題，教師就應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體、生動、直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識。

—、感受日常生活 “數(shù)學(xué)化”

在數(shù)學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)的實際，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念，根據(jù)實際需要對原材料進(jìn)行優(yōu)化組合。教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去采擷生活數(shù)學(xué)實例，為課堂服務(wù)。如我在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，創(chuàng)設(shè)了這樣的一個生活情景：出示三輛顏色鮮艷的，用正方形、橢圓形及圓形做成輪子的汽車圖片，問學(xué)生圖上的汽車漂亮嗎？喜歡哪一種？學(xué)生的答案是喜歡圓形的車輪。問及為什么不喜歡正方形、橢圓形的輪子時，他們說這樣的汽車雖然顏色很好看，形狀很奇特，但它們的輪子不好轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來也非常地慢，沒有什么實用的價值。而圓形的車輪行駛得最快，這樣的汽車才是最實用的。接著演示了三輛汽車的行駛過程，讓學(xué)生感受了圓在生活中的作用，然后直接導(dǎo)出了課題。這樣的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生體會了數(shù)學(xué)來源于生活，感到學(xué)數(shù)學(xué)親切自然、具體現(xiàn)實。

二、注重情境創(chuàng)設(shè) “生活化”

教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)中，要從孩子的心理特點出發(fā)，設(shè)計孩子感興趣的生活素材展現(xiàn)給學(xué)生。如講故事、做游戲、表演等，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。例如上一次觀摩黃愛華老師教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》這一課，黃老師一開始上課就說自己昨天晚上喝了一瓶酒沒有醉，讓大家猜猜他到底喝了什么酒？以此引發(fā)學(xué)生想知道結(jié)果的興趣，黃老師也介紹了三種酒并從酒的度數(shù)里面引出了百分?jǐn)?shù)。通過類似與生活密切相關(guān)的問題，可以幫助學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而體會到學(xué)好數(shù)學(xué)對于生活有很大的幫助，無形當(dāng)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

三、加強(qiáng)練習(xí)訓(xùn)練 “生活化”

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是為了便于更好地去服務(wù)生活。應(yīng)用與生活，學(xué)以致用。因此，每一次學(xué)完新課后，我就編一些實際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

1.與實踐活動相結(jié)合教學(xué)中，教師要有目的、有計劃地組織學(xué)生參與具有生活背景的數(shù)學(xué)實踐活動中，這樣不僅鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，又能開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。也可以給學(xué)生一個實際的問題，比如教學(xué)《統(tǒng)計》之后，給學(xué)生布置課后作業(yè)，可以讓他們調(diào)查各種自己想調(diào)查的數(shù)據(jù)，再進(jìn)行統(tǒng)計、整理、匯報、交流。通過這樣的活動，提高學(xué)生收集信息的能力，在數(shù)據(jù)整理中，獲得了更多的信息，同時，班內(nèi)回報交流過程，也是數(shù)學(xué)交流提高過程。

2.與生活問題相結(jié)合?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“教學(xué)中，教師應(yīng)該努力發(fā)掘出有價值的作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實中尋求解決方案。”例如以前在教學(xué)《工程問題》之后，出了一道這樣的題目：王老師帶了一些錢去買一套上、下兩冊的書，她帶的錢如果只買上冊，恰好能買20本，如果只買下冊恰好能買30本。那么她帶的錢能買幾套這樣的叢書？這道題目突破了常規(guī)“工程問題”的命題方式，提高了趣味性和生活性，學(xué)生在思考時，就要能夠舉一反三，提高了解決問題的靈活性。教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。

“生活數(shù)學(xué)”強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與社會生活相接軌。在傳授數(shù)學(xué)知識和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容；在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識為自己生活服務(wù)。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時代色彩，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力 。在課堂上要創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境來啟發(fā)誘導(dǎo)，在課外要積極運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【參考文獻(xiàn)】

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