良好的個(gè)性品質(zhì)是孩子一生的財(cái)富

戴亞英

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。從嬰兒呱呱墜地起，教育就開始了。家庭教育對(duì)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，好的家庭教育能對(duì)孩子進(jìn)行良好的啟蒙教育，培養(yǎng)孩子的智力和能力，塑造美好的心靈，為孩子的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、家庭教育的誤區(qū)——重智輕德

我國(guó)的傳統(tǒng)家庭教育是以德育為基本支架，重德輕智。而目前，不少家庭教育的重心發(fā)生了嚴(yán)重的逆轉(zhuǎn)，由一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端，即把早期教育等同于早期智力開發(fā)，將培養(yǎng)這樣那樣的“家”作為家庭教育的取向。家庭教育出現(xiàn)“智力中心”，而孩子的良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)為眾多的家長(zhǎng)所忽視。

家庭教育出現(xiàn)“智力中心”現(xiàn)象，有其較復(fù)雜的社會(huì)歷史原因。首先是社會(huì)上重分?jǐn)?shù)、重知識(shí)、重人才的應(yīng)試教育，使很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過高，“望子成龍，盼女成鳳”，忽略了做人。其次是目前眾多的家長(zhǎng)是十年動(dòng)亂中成長(zhǎng)起來的，錯(cuò)失了學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)機(jī)，因而產(chǎn)生一種補(bǔ)償心理，希望自己的愿望在子女身上得以實(shí)現(xiàn)。再者是家長(zhǎng)和子女價(jià)值上的一體化，即把子女視為自身價(jià)值的一部分，孩子成才為自己爭(zhēng)光添彩。由于家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的片面理解，致使家庭教育出現(xiàn)這樣的趨勢(shì)：對(duì)孩子智力開發(fā)的時(shí)間愈來愈超前，難度愈來愈加大。不少家長(zhǎng)根本無視孩子心理發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，盲目進(jìn)行智力教育攀比，忽視孩子良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。這實(shí)在是當(dāng)前家庭教育中的一個(gè)很大的誤區(qū)。

二、家庭教育的正確取向——個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)

寬容、自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、積極、樂觀、責(zé)任心等都是孩子優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的表現(xiàn)，與此相反的個(gè)性品質(zhì)是任性、自卑、膽小、脆弱、消極、悲觀、不負(fù)責(zé)任等。個(gè)性品質(zhì)是在先天的生理心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)受家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素的長(zhǎng)期影響，逐漸形成的。它一旦形成就將對(duì)人的生存與發(fā)展起著決定性的作用。

事實(shí)證明，在人才形成過程中，個(gè)性品質(zhì)占有重要的位置，只有先成人，才能成才。孩子學(xué)習(xí)上的缺陷不一定影響他的一生，而品格和人格上的缺陷會(huì)在很大程度上會(huì)影響一個(gè)人將來的成就。“三歲看大，七歲看老”，“江山易改，本性難移”，就是說孩子從小形成的個(gè)性品質(zhì)對(duì)人的一生有重要的影響，因此家長(zhǎng)要特別注重在優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)方面對(duì)孩子進(jìn)行著良好的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。那么，家長(zhǎng)該怎樣培養(yǎng)孩子優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)呢？

三、良好個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)的幾劑良方

1.打鐵還需自身硬——樹立榜樣。家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，不要以為在家里，父母言談舉止就無所顧及。要知道，孩子一雙天真的眼睛，就像一臺(tái)錄像機(jī)，會(huì)錄下你的一切言行，家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度直接影響孩子的心理和行為。

第一次驚異于孩子雖小，卻不容忽視，是在孩子兩歲時(shí)。那一天，我心情糟透了，看什么都不順眼，下班回家，見到滿地都是兒子的玩具，就滿臉怒氣地沖孩子大聲嚷，兒子瞪大驚恐的眼睛，扯著我的衣角細(xì)聲細(xì)氣地說：“媽媽，你小聲說行嗎？寶寶會(huì)聽話的?！蔽颐腿恍盐?，我的粗暴態(tài)度對(duì)孩子的影響會(huì)很不好。后來看到兒子任性，一有不順就大哭大鬧，以哭鬧來發(fā)泄內(nèi)心的不快，我總是禁不住自我反思，是不是我的言行影響了兒子，我暗暗告誡自己：一定要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，努力控制自己的情緒，要像在學(xué)校對(duì)待學(xué)生那樣，做孩子的楷模，一點(diǎn)一滴都不能忽視。于是當(dāng)兒子纏著我問問題時(shí)，我不再厭煩拒絕他，而是耐心地給他講解；當(dāng)兒子亂扔?xùn)|西的時(shí)，我不再大聲呵斥他，而是和他講道理，教他如何整理自己的玩具……漸漸地，兒子任性的時(shí)候少了，也學(xué)會(huì)了以理服人。我明白這是人格和環(huán)境陶冶起了作用。

做父母的都希望孩子成才，我始終認(rèn)為，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，自身也應(yīng)該是優(yōu)秀的，至少在個(gè)性品質(zhì)上應(yīng)該如此。在家，我遇到事情時(shí)，從不急呼丈夫和家人，而是獨(dú)立去處理，因?yàn)槲也幌胱寖鹤涌吹綃寢屇懶『鸵蕾囁?。工作上，我也很勤奮，有時(shí)夜深了還在忙于工作，兒子問我為什么不睡覺，我便告訴兒子：“今天的事情必須今天做完?！碑?dāng)收獲成績(jī)?nèi)〉脴s譽(yù)時(shí)，我總不忘讓孩子與我一同分享：“孩子，這是媽媽通過努力獲得的大紅獎(jiǎng)狀?！痹谖业挠绊懴?，孩子3歲就開始學(xué)繪畫了，當(dāng)時(shí)孩子連簡(jiǎn)單的圓都畫不圓，那握筆的小手顯得那么稚嫩，我看在眼里心里萬分不舍，可孩子從不言放棄?！皟鹤?，你能行！”“兒子，堅(jiān)持下去就一定能畫好。”在我的鼓勵(lì)和贊賞中，兒子在不斷努力，在不斷進(jìn)步。繪畫不但增強(qiáng)了孩子的自信心，也鍛煉了孩子的注意力和意志力。

打鐵還需自身硬，以自身的良好品質(zhì)去熏陶感染孩子，孩子也一定不會(huì)辜負(fù)父母的期望。

2.辦法總比困難多——耐心引導(dǎo)?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女，由于一直在大人們的嚴(yán)密庇護(hù)下生活著，不少孩子自小養(yǎng)成了非常嚴(yán)重的依賴心理。日常生活中、學(xué)習(xí)中稍稍遇到一點(diǎn)困難，首先想到的不是依靠自己的力量克服困難，而是求助于別人。長(zhǎng)此以往，降低了孩子的生活適應(yīng)能力，弱化了孩子的心理素質(zhì)。對(duì)于孩子將來的生活、事業(yè)是極其不利的。

記得兒子8歲那年，一天下午，我下班回家，發(fā)現(xiàn)家里安靜得出奇，缺少了往日孩子的吵鬧，老人的笑聲。一向調(diào)皮好動(dòng)的小侄兒（剛滿5歲）不聲不響地偎依在奶奶的懷里，奶奶也是一臉的無可奈何，兒子定定地站在書桌旁，叉開兩腿，緊握著拳頭，兩眼通紅，就像一頭發(fā)怒的小獅子。見到我回來了，兒子一下子撲到了我的懷里，嗚嗚大哭起來，暴怒的小獅子頓時(shí)變成了一頭可憐的小綿羊。原來是小侄兒將兒子創(chuàng)作的繪畫參賽作品撕成了幾片。為了順利完成這幅參賽作品，兒子放棄了休息、玩耍的時(shí)間，把自己關(guān)在書房里忙乎了整整一天。淘氣愛鬧的小侄兒見哥不陪他玩，又不讓他進(jìn)書房，趁哥哥不注意時(shí)，便悄悄地溜進(jìn)書房，惡作劇地把畫撕成了幾片。我接過兒子手中的碎片，端詳了一會(huì)兒，然后啟發(fā)兒子說，“一個(gè)男子漢遇到點(diǎn)困難就生氣、哭鼻子，還叫男子漢嗎？想想辦法，把它拼接起來試試。記?。恨k法總比困難多?！痹谖业膯l(fā)下，兒子拿來了一張有花紋的包書紙，像拼圖一樣把撕碎的紙片拼放在包書紙上，然后拿來固體膠，小心翼翼地將碎片一一粘貼好，還小心地修剪了邊框。襯在下面的包書紙的邊緣好像是特意為作品裱的邊框，這邊框?yàn)檫@幅畫增色不少。兒子雙手捧著這幅好不容易“得”來的畫，沖著我欣喜地笑了，小侄兒又歡騰了，小屋里又蕩起了歡聲笑語。事后，我問兒子通過此事，受到了哪些啟示。兒子說：“生活中總會(huì)遇到一些意想不到的困難，以后我一定會(huì)冷靜對(duì)待，自己動(dòng)腦筋想辦法彌補(bǔ)解決?！?/p>

辦法總比困難多，讓孩子從小就懂得做什么事情首先要依靠自己的力量，這不但增強(qiáng)了孩子的自信心和責(zé)任感，也增強(qiáng)了孩子的自覺克服困難、耐挫的能力。

3.自己能做的事情自己做——學(xué)習(xí)操練。在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此，是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

在孩子很小的時(shí)候，我就給他灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”，并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神，什么事都放手讓孩子自己去做，從不包辦代替，只是在必要的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。孩子6歲時(shí)，襪子、短褲臟了會(huì)自己洗，洗臉、刷牙、疊被、收拾等都是自己處理的，同事們都夸他能干。在我們周圍，為孩子“事事包辦代替”的家庭數(shù)不勝數(shù)，這些家長(zhǎng)有的可能認(rèn)為孩子小做不好，讓孩子做反而幫倒忙，還不如自己做；有的家長(zhǎng)擔(dān)心做家務(wù)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)；有的家長(zhǎng)太溺愛孩子了，根本不讓動(dòng)手，事事代勞。作為家長(zhǎng)，首先要確立正確的觀念，讓孩子動(dòng)起手來，自己的事情自己做。這樣不僅可以讓孩子養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的自理和自強(qiáng)能力，還可以培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、珍重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。從孩子的心理和成長(zhǎng)角度來看，孩子其實(shí)是喜歡參加一點(diǎn)勞動(dòng)的，更喜歡承擔(dān)一些責(zé)任，以確立他在家庭中的位置，并增長(zhǎng)他處理問題的能力。

總而言之，孩子個(gè)性品質(zhì)的形成和發(fā)展，與家長(zhǎng)精心地誘導(dǎo)和培養(yǎng)是密不可分的。父母的人格、品德是潤(rùn)物的春雨，滋養(yǎng)著孩子健康成長(zhǎng)，只要家長(zhǎng)處處事事給孩子做出榜樣，經(jīng)常和孩子一起參與活動(dòng)，并積極地加以正面引導(dǎo)，定會(huì)感染孩子，取得良好的效果。記?。毫己玫膫€(gè)性品質(zhì)是孩子一生的財(cái)富！