創(chuàng)造充滿生命活力的小學英語特色班級

龍桂

現代小學英語教學法，不但不過分追求英語學科高標準的要求，而且很好地把握了程度和份量，并盡量不超出小學生的接受能力。它結合了小學生身心發(fā)展的特點，利用了靈活多樣的教學和訓練方式，激發(fā)了學生對英語的興趣。愛因斯坦曾經說過：“興趣是學習最好的老師”，當學生對英語產生了濃厚的興趣后，他們就會感覺到學習英語不再是負擔，然后就能自己積極主動而且心情愉快的投入英語學習中。為此，在長期的小學英語教育教學實踐活動中，為了讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習英語，筆者努力創(chuàng)造充滿生命活力的小學英語特色班級，主要采取的策略是：

一、讓學生了解學習英語的重要性，確立學習目標

小學生剛剛接觸英語，對英語充滿了好奇，有濃厚的學習興趣，他們喜歡唱英語歌曲，喜歡玩英語游戲，喜歡表演對話。然而他們學習的動機、內驅力大多只局限和停留在為一己私利和欲望之上，為此教學上筆者著重端正他們的學習動機，告訴學生應該樹立“大意識”，教育學生從小就要努力學好英語，為自己的將來和發(fā)展打好堅實的基礎。學好了英語，有很多用武之地，可以更好地了解世界各國的歷史、地理、科學、文化等諸多知識；掌握好英語，是現代科技知識儲備的必要條件之一，是現代人所必須具備的知識素養(yǎng)，也是今后為國家建設服務所必須具備的知識。小學生隨著年齡和年級的增長，隨著英語知識的不斷加深，會逐漸了解中西方文化的差異，拓展知識視野，學會合作學習，形成良好的學習態(tài)度，而且能培養(yǎng)他們開放和包容的性格以及良好的交際能力、熱愛英語的學習情感，逐步確立正確的學習目標。

二、開展英語第二課堂特色活動，營造濃郁的英語環(huán)境

作為英語教師，應重視開發(fā)利用英語學習環(huán)境，將其滲透到學生生活的各個環(huán)節(jié)和方面。

1.創(chuàng)設英語聽力環(huán)境：通過多種渠道、多個場合合理安排“聽”的活動，以保證每天有多次聽的時間讓學生接觸純正優(yōu)美的英語。如：學校開展的每天10分鐘英語早讀，讓學生多聽地道的英語，然后跟讀，模仿正確的語音語調；課堂上盡量用英語教學，讓學生多聽英語；課間播放適合小學生聽的英語兒歌，開展班級“十大英語小歌手”評選活動。開展英語故事演講比賽活動，學生愛聽故事，更愿意把故事表演出來。因此筆者每個學期都舉行一到兩次英語故事演講比賽活動，豐富他們的課余生活，讓他們在活動中都有所收獲，有所提高，營造一種學習英語的氛圍。學生每一次的表演都惟妙惟肖，入情入理，入木三分，符合角色特點。在參加英語比賽中，筆者班上的學生表現突出，效果明顯，成績顯著。如在學校舉行的“校園之星”英語風采大賽中，筆者班上的學生脫穎而出，以發(fā)音準確，吐字清楚、語言流利的優(yōu)勢一舉奪得全校冠軍。

2.創(chuàng)設英語視覺環(huán)境：做到實用性、趣味性與生動性相結合，讓英語視覺環(huán)境主題突出、正確美觀、切實有效。考慮到學生的英語接受能力，對班級環(huán)境布置，筆者從內容和形式上體現實用美觀。如：教室墻上布置一些中英文并列的標語、圖片、雙語班牌、黑板上用英語書寫當日課程、學生作業(yè)本的評語用英語來書寫。班級的黑板宣傳欄為學生設置了英語專欄，學生輪流寫“每周一句英語”、“英語名人警句”。班級定期出具有本班特色的英語墻報并更換內容，讓學生走進英語世界，感受無窮魅力。同時也張貼一些學生的優(yōu)秀作品，展示班級英語明星的風采。還利用各種媒體，堅持在學校的?？刃麄髅襟w中增強輸出量，以渲染英語語境氛圍。筆者班上還配置了圖書架，放置一定量的英語圖書及音像資料，利用課余時間，增加學生閱讀量，擴大知識面，增加詞匯量。學生在這種濃郁的英語閱讀氛圍中，養(yǎng)成了愛看英語書刊的良好習慣。

利用午間10分鐘英語視聽時間，組織學生觀看喜聞樂見的英語動畫片以及原版電影欣賞，如Disney英語動畫片、《綠野仙蹤》、《小飛俠》、《哈利·波特》等進行視聽訓練，以培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，不僅視聽結合，大量輸入了信息，而且擴大了對所學語言及其民族的歷史、地理、風土人情等文化背景的了解，全面提高了學生對英語的聽、說能力，體現英語特色班級獨特的一面。

3.創(chuàng)設英語交際環(huán)境：以培養(yǎng)學生交際能力為目的，多渠道創(chuàng)造學生英語交際的機會，多層次激發(fā)學生英語交際的需要，使學生做到主動講英語，自覺用英語。

在課堂上筆者盡可能用英語組織活動，鼓勵學生課內課外運用英語。在英語課堂上有明文規(guī)定的Class Rules（課堂紀律要求）:①Sit up straight. ②No talking.③ Hands up.④Speak English as much as possible.把這些規(guī)定做成卡紙放在課室黑板的左上角，時刻提醒學生要遵守。平時多用英語交流，營造一個輕松活潑生動的英語氛圍。在英語課前，進行短小英語演講，創(chuàng)造機會讓學生多運用英語。從教學策略入手，根據學生的特點和教材內容采取不同的教學方法，對教學內容稍做補充、刪減，科學地利用多媒體輔助英語口語教學，不斷創(chuàng)新課堂活動方式。

4.構建“英語知識加油站”資源庫：英語是學習的一種工具，而不是學習的目的。學習英語語言本身的同時，筆者有意識地讓學生多了解英語國家的文化習俗。為此，筆者利用學校先進的多媒體配套設施，在班級的電腦中建立了“英語知識加油站”資源庫，讓學生在網絡環(huán)境下跨越式學習，精選符合學生心理特點的網絡學習資源，引導學生充分利用資源庫的智慧，嘗試讓信息技術引領烘托班級英語文化特色。有的學生還會向同學們介紹自己喜歡的網站，課后還進行自由交談。學生不斷接觸和了解了主要英語國家的歷史地理、風土人情、生活方式、傳統(tǒng)習俗、價值觀等，有益于對英語的理解和使用，再讓他們與本國文化進行簡單的比較，強化他們的愛國意識，學生吸收到了優(yōu)秀的外來文化，學到了不少文明禮儀，提高了自身的修養(yǎng)，拓展了他們的文化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識和能力。

班級英語第二課堂的開展，是課程資源的開發(fā)，它拓展了學生選擇的空間，適應了學生個性發(fā)展的需要；同時也縮短了課程與學生的距離，開發(fā)和創(chuàng)造出濃郁的班級文化，提高了學生的人文素養(yǎng)。

三、建立英語成長袋，完善評價機制，增強學習信心

新課程評價關注學生的全面發(fā)展，不僅關注學生知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。為了對學生的學習進展情況及時作出適當的評價，為此，筆者為每一位學生建立英語成長記錄袋，通過英語成長記錄袋，可以對學生在校的學習和生活有一個全面的了解。對學生的評價主要體現在多元化和多樣化。可以是對學生的學習態(tài)度評價、作品評價、口語評價、聽力評價、筆試評價、課堂表現評價等，并為學生制定短期的、中期的以及遠期的目標，讓他們?yōu)檫_到學習目標而努力奮斗。學生每一個閃光點、每一滴進步、每一次努力都做詳細的評價，以便突出他們體驗的成功感，進一步增加了他們學習的動力。

創(chuàng)造充滿生命活力的英語特色班級活動以來，不僅培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和素質，提高了教學質量，提升了班級的形象，同時讓學生個性的天空亮起來，他們都以英語特色班級為榮。當然，英語特色班的建設存在著一定的地域性、特殊性，或許帶有個性化的色彩，沒有固定的模式。所以，筆者愿和各位同仁共同探索、開發(fā)，以取得更好的成績。