“比訪”并舉 和諧育人

劉自勝,高支芳

根據(jù)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”的文件精神，在市局統(tǒng)一部署、鎮(zhèn)政府和學(xué)區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校高度重視，大力開展崗位練兵，真情走訪學(xué)生家庭，基本達(dá)到了“比教學(xué)，師生同進(jìn)步；訪萬家，攜手共育苗”的比訪工作目標(biāo)。

一、創(chuàng)新練兵形式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校開展了不同形式、不同層次的“說教材”“品經(jīng)典”教研沙龍練兵活動(dòng)。“說教材”的程序?yàn)椤皩＜摇f教材進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)——各教研組長‘說教材展示交流——教研組內(nèi)‘說教材競賽——校級‘說教材展示”。整個(gè)活動(dòng)將教材教法的落腳點(diǎn)放在了教師身上，提升了教師理解課標(biāo)、駕馭教材的能力?！捌方?jīng)典”即全國優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)視頻的品評活動(dòng)，分三步進(jìn)行：現(xiàn)場觀看視頻、現(xiàn)場撰寫評課稿、現(xiàn)場交流。教師在評價(jià)分析中將名師們的教學(xué)技巧部分內(nèi)化，促進(jìn)教師利用視頻資源對自己進(jìn)行專業(yè)提升。

為了保證教學(xué)比武效果，教導(dǎo)處安排專人“走訪巡查、收集導(dǎo)學(xué)案、記課堂實(shí)錄、拍照片、錄視頻、寫簡報(bào)”。校長不僅參加聽評課、上比武課，還對每位教師的比武課進(jìn)行巡課。在這次活動(dòng)中，賽課的教師敢于“亮劍”，聽課的教師聚精會(huì)神。收獲最大的莫過于學(xué)生了，他們學(xué)著“獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”，認(rèn)真思考問題、搶著展示問題，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生感受到的是學(xué)習(xí)和分享的快樂。

凡是在“教學(xué)比武”活動(dòng)中名次排列在后的教師，教導(dǎo)處都會(huì)指派一名市級骨干教師結(jié)隊(duì)幫扶，實(shí)施“123幫扶模式”：“1”是一個(gè)宗旨，師傅通過幫扶必須讓徒弟課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)；“2”是師傅要為徒弟上兩節(jié)課，即觀摩課和示范課；“3”是徒弟在師傅的指導(dǎo)下上好三節(jié)課，即模仿課、創(chuàng)新課、達(dá)標(biāo)課。課不達(dá)標(biāo)就必須反復(fù)以上的“123”過程，直至課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。

幫扶對象陳黎老師走上講臺只有兩個(gè)月，她主動(dòng)聽“觀摩課、示范課、比武課”，自己上“比武課、模仿課、創(chuàng)新課”，在師傅的幫扶下，率先完成了“達(dá)標(biāo)課”。市級骨干教師吳海燕，在這次比教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮了示范和輻射作用，主動(dòng)上“示范課、比武課、送教下鄉(xiāng)課、教學(xué)視導(dǎo)課”，參加片區(qū)和市局的教學(xué)比武，幫扶的教師也順利達(dá)標(biāo)。

二、做實(shí)家訪細(xì)節(jié)，搭建家校溝通橋梁

學(xué)校制作了《家訪明白卡》，教師人手一張?！霸L前十明確”、“訪中十做到”、“訪后三整理”、“談心四必須”、“回訪五要求”的“1010345”明白卡，覆蓋了教師“訪萬家”活動(dòng)三個(gè)階段的要求，簡明扼要，方便操作。

為了保證家訪實(shí)效，家訪率100%，我們準(zhǔn)備好了兩方面的工作內(nèi)容：一是校長對教師家訪知情知底。教師是否家訪了每一個(gè)學(xué)生，校長平時(shí)要督查確認(rèn)，方法是電話時(shí)時(shí)抽查和每周下鄉(xiāng)隨機(jī)抽訪。對每周家訪記載詳實(shí)，家長反響好的教師在例會(huì)上大力表彰。二是教師對特殊學(xué)生有情有義。我們農(nóng)村學(xué)校的特殊學(xué)生一般以“留守生”“學(xué)困生”居多，班主任會(huì)進(jìn)行多次的跟蹤回訪。資教生張陽，吉林人，知道班上12位打工在外的留守學(xué)生家長春節(jié)會(huì)回家過年，決定寒假不回吉林，與這些家長實(shí)現(xiàn)了“面對面”。張陽告訴筆者說，這個(gè)春節(jié)收獲最大，家訪推開的是一扇扇家門，走進(jìn)的卻是一頁頁心扉。

對學(xué)校退休教師、特困教師、骨干教師進(jìn)行“月訪”，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作慣例。“月訪”中，我們搜集到教師們一些難點(diǎn)與熱點(diǎn)問題后，根據(jù)輕重緩急的原則，有針對性地進(jìn)行解決：一是改造了教師生活區(qū)的食堂；二是修建了健身場地、增添了娛樂設(shè)施，方便教職工進(jìn)行健身活動(dòng)。

三、完善評價(jià)機(jī)制，確保比訪活動(dòng)實(shí)效

為了確保比訪工作持續(xù)開展，形成常態(tài)，學(xué)校建立了“三五三評價(jià)體系”，即三大制度、五維評價(jià)和三大細(xì)則。三大制度是《教師訪萬家活動(dòng)督導(dǎo)評價(jià)制度》、《教師比教學(xué)評價(jià)制度》、《教師比訪評價(jià)結(jié)果運(yùn)用制度》。五維評價(jià)是學(xué)生喜歡、家長滿意、同伴佩服、專家認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)稱心。三大細(xì)則是《教師訪萬家活動(dòng)督導(dǎo)評分細(xì)則》、《教師比教學(xué)評價(jià)細(xì)則》和《教師比訪評價(jià)結(jié)果運(yùn)用細(xì)則》。

根據(jù)“三五三評價(jià)體系”，學(xué)校每月一評，期末匯總，排名公布。去年，我們以排名為依據(jù)，評選了10名“比訪工作先進(jìn)個(gè)人”、 3個(gè)“比訪工作優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”。排名結(jié)果還記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評先表模、晉級晉職的條件之一。就這樣，我們嚴(yán)格認(rèn)真地進(jìn)行考核、評比，既增加了教師之間競爭的壓力，又能喚醒教師的潛能，還能激活教師團(tuán)隊(duì)的斗志。

目前，“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)在我校蓬勃開展，有序推進(jìn)。我們深刻認(rèn)識到，“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)不只是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)載體，我們還應(yīng)該把它當(dāng)做一個(gè)切實(shí)辦人民滿意教育的范本，持之以恒，形成長效。