《文件與文件夾的基本操作》教學(xué)設(shè)計(jì)

管艷琳

摘要：信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的課程，信息技術(shù)內(nèi)容浩瀚、廣博、瞬息萬變，教師通過引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法，應(yīng)用于學(xué)習(xí)、生活之中，能提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。在本課例的設(shè)計(jì)中，基于“邊講解邊演示”、“邊講邊讓學(xué)生上機(jī)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，學(xué)生操作的交流評價(jià)模式被融為一體。教師教學(xué)不再僅僅是一再重復(fù)基本操作技能，而是更注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與方法的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：合理處理信息；合作交流學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-0568（2012）19-0093-02【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】中學(xué)信息技術(shù)教育是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的課程，重在培養(yǎng)學(xué)生探索信息、獲取信息、分析評價(jià)信息、處理運(yùn)用信息、表達(dá)呈現(xiàn)信息的能力，并在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。通過對教材內(nèi)容的分析，可知大部分知識點(diǎn)集中在基本概念與基本操作之中，所以筆者利用學(xué)生喜歡聽音樂、看FLASH動(dòng)畫的特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容嵌入其中，采用“邊講解邊演示”后以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；給予學(xué)生有效的學(xué)法指導(dǎo)，組織小組協(xié)作交流，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間；以評價(jià)激勵(lì)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生對信息合理處理的良好習(xí)慣。

【教學(xué)對象分析】初一學(xué)生通過資源管理器簡介、文件及文件夾的合理存儲(chǔ)兩次課程的學(xué)習(xí)，對資源管理器已有所認(rèn)識，但進(jìn)一步科學(xué)地存儲(chǔ)管理信息的方法，就提出了更高的要求，部分學(xué)生對知識點(diǎn)掌握不熟練，可通過同學(xué)間分層互補(bǔ)交流學(xué)習(xí)得到幫助。

【教學(xué)內(nèi)容分析】《文件與文件夾的基本操作》是武漢市教科院、華中師大組編寫初中《信息技術(shù)》第一冊第四章第三節(jié)，教材主要是通過“資源管理器”來建立、移動(dòng)、剪切、復(fù)制、刪除文件等基本操作的活動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉Window98的操作環(huán)境及基本操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過“資源管理器”管理文件和文件夾。

教學(xué)難點(diǎn)：對復(fù)制、剪切和粘貼等概念的理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：①掌握資源管理器中移動(dòng)、復(fù)制、剪切、刪除等基本操作。②熟悉鼠標(biāo)和右鍵用法。

2.技能目標(biāo)：以具體的任務(wù)為外驅(qū)力，在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.情感目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神。②培養(yǎng)學(xué)生分級、分類保存信息的良好習(xí)慣。

【教學(xué)策略】

1.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，“邊講解邊演示”、“邊講邊讓學(xué)生上機(jī)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。

2.對于許多“快捷方式”、“小技巧”等，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，啟發(fā)、動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。

【教學(xué)媒體】

1.硬件：服務(wù)器一臺(tái)，教師機(jī)一臺(tái)，學(xué)生用機(jī)50臺(tái)組成局域網(wǎng)。

2.軟件：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

【教學(xué)過程】如下表。

【教學(xué)評價(jià)與反思】本次教學(xué)活動(dòng)以具體的任務(wù)為載體，以“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線，從而有效的引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)。學(xué)生通過完成任務(wù)，掌握了資源管理器里復(fù)制、剪切、刪除的方法，除熟練操作外，還了解了多種操作方法。

從發(fā)展性教學(xué)理念出發(fā)，教學(xué)過程中不僅關(guān)心學(xué)生知識與操作技能的掌握情況，把發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)方式與接受性學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力及分析和解決問題的能力；同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作、互相交流，讓學(xué)生的“與他人的交際合作能力、集體的榮譽(yù)感、主人翁意識”這些潛在的素質(zhì)在不知不覺中得到提高。

學(xué)生完成綜合任務(wù)后的體會(huì)交流，是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在操作學(xué)習(xí)的過程中，不同的操作方法哪種更便捷，有哪些收獲，有哪些困難，是如何解決的，通過交流反思，提高學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)自身發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.

[2]祝智庭.信息教育展望[M].上海:華東師范大學(xué)出版社.2001.

[3]鐘啟泉.為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展：基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2001.