淺談小學教學中的素質教育

周志剛

隨著社會的進步、經(jīng)濟的飛速發(fā)展,社會對人才的需求也越來也高,教育科學技術不斷改進、教學理念的不斷轉變,從而對我們教育工作者也提出了更高的要求,應該以學生的長遠發(fā)展為目標,所以在我們?nèi)粘５慕虒W中,就應該給學生潛移默化的素質教育,從每一節(jié)課、以及每一個細節(jié)做起,培養(yǎng)他們的綜合能力、綜合素質;為使他們成為一個合格的人才打下良好的基礎。

本文就小學教學中怎樣實施素質教育談幾點本人的淺見

1、 以學生為主體,重視學生的綜合發(fā)展

在日常的教學過程中我們要以學生為主體,老師為主導,進行課堂教學改革,減輕學生的課業(yè)負擔,培養(yǎng)學生各方面綜合素質的發(fā)展。綜合素質包括幾個方面;學習能力、體育素質、智力素質等,各個方面不能有偏差,給學生培養(yǎng)成綜合發(fā)展的個體;就是要學生在學習科學文化知識的同時,其他各個方面的素質也要綜合發(fā)展,不能有偏差。

所以這就要求我們教育工作者在制定教學計劃、教學目標的時候,考慮到學生的接受能力,在課程的設置上,給學生留有充分休息的時間,以及安排體育、美術等其他實踐類課程,培養(yǎng)學生學習的興趣,培養(yǎng)他們的認知能力、觀察能力,以及創(chuàng)造能力;培養(yǎng)他們對學習知識的興趣,對探索未知世界的好奇心,避免學生對學習產(chǎn)生厭煩心理,使他們在一個輕松地環(huán)境中去學習,掌握正確的學習方法。

在教學的過程中教師要避免一味的講解,按照自己的思路一直走,學生只是被動地聽,師生之間沒有及時的溝通和信息的反饋,課堂氛圍沒有達到最佳的狀態(tài),應該給學生及時溝通,讓他們的想法、意愿得以及時表達,而不是一味的去從外界獲取知識,填鴨式的教學方法扼殺了很多孩子的創(chuàng)造力。

2、 重視學生的個體差異,運用多種教學方法因材施教

在教學的過程中教育工作者要意識到學生的個體差異,不能采用單一的、乏味的教學方法,而是要針對每個學生的性格特點的不同,教師應該對學生采取不同的教學方法;還應該注重學生個性的培養(yǎng),支持他們的興趣和愛好,并給予適當?shù)囊龑А?/p>

教師還應該重視學生們多元化興趣的培養(yǎng),改掉以往以教師為課堂主題的教學方式,轉化為以學生為主的教學方式,通過對不同學生的性格加以了解和總結,加以溝通和引導,及時的與學生進行溝通和交流,教學信息得以及時反饋,教學課堂才能夠更好地互動。

運用新的教學技術更好的為教學服務,改變以往單一的教學方法,運用多媒體教學,讓學生更清楚明了的理解教學,培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。激發(fā)并培養(yǎng)學生的學習興趣,及時進行多媒體課件的更新,讓學生更加有趣的去理解和學習。

3、 重視學生們心理素質的培養(yǎng)

在我們的工作中,不僅要教給學生以科學文化知識,還要關心學生的心理健康的成長。在教學的過程中,我們應及時觀察學生的心理變化,并及時加以指導,用心去體會學生的心理變化,并耐心的進行指導,防止學生心理疾病的出現(xiàn);引導學生向著積極、樂觀、向上的方向發(fā)展,教給他們要有信心和決心去克服困難。

教師還可以通過課外活動的形式,加強學生心理的鍛煉,使學生們更好的交流,加強他們的交往能力,培養(yǎng)的相互協(xié)作的能力。

4、 加強學生思想道德的培養(yǎng)

在素質教育工作中,德育教師起著至關重要的作用,德育工作占了素質教育工作的重點,一個合格的人才的前提是有一個好的品德,思想道德教育工作中我們應該以一種責任心的態(tài)度去對待,培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)。

5、 培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識

在教學過程中,我們要讓學生領會到中華文化的博大精深,在上課或者課外活動期間安排一些知識競賽類的小游戲,讓學生自主的去學習文化知識,提高他們的知識儲備;還應根據(jù)學生的認知特點進行一些文化教育,讓學生領略到人文關懷和文化素養(yǎng),從而提高其綜合素質。

通過結合中國歷史,讓學生們了解科技進步和創(chuàng)新的重要性,只有掌握先進的科學技術才能站在時代的前沿,才能不被別人欺侮,我們的國家才能富強,民族才能復興,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,激發(fā)學生的學習動力。

素質教育過程任重而道遠,使我們教育工作者一個長期的任務和使命,我們應不斷學習最近的教育理念和教育方法,小學期間正是塑造學生性格、培養(yǎng)學生良好習慣的最佳時期,我們只有把素質教育真正的開展到小學的教學中去,才能為社會培養(yǎng)出一名出色的人才。(作者單位:許昌市毓秀路小學)