鄭州市高校非體育專業(yè)健美操課程設(shè)置問(wèn)題簡(jiǎn)析

王尚玉

摘要:本文以鄭州市各高校非體育專業(yè)健美操課程開(kāi)展情況為調(diào)查對(duì)象,分析現(xiàn)階段健美操課程內(nèi)容形式單一,學(xué)生的學(xué)與教師的教無(wú)法統(tǒng)一,社會(huì)需求與學(xué)生掌握知識(shí)之間無(wú)法相適應(yīng)等問(wèn)題進(jìn)行研究,探尋產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因,以期為優(yōu)化健美操課程設(shè)置,提高教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。

關(guān)鍵詞:課程設(shè)置健美操優(yōu)化

從1984年北京體育學(xué)院、上海體育學(xué)院先后成立健美操教研室起,健美操就以其獨(dú)特的魅力走進(jìn)了各大高校體育課程當(dāng)中,并成為了一項(xiàng)深受師生歡迎的教學(xué)內(nèi)容和鍛煉項(xiàng)目。隨著近幾十年的發(fā)展健美操課程設(shè)置逐漸跟不上學(xué)生和社會(huì)的需求,本文旨在討論分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因,以及優(yōu)化這一現(xiàn)象的手段與方法。

1.現(xiàn)階段健美操課程設(shè)置及出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1課程設(shè)置概述

課程設(shè)置是教育計(jì)劃的核心,它具體勾畫出實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的“藍(lán)圖”,是把教育目標(biāo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的橋梁。課程設(shè)置主要由:課時(shí)安排、課程開(kāi)設(shè)順序、課程時(shí)間分配、考試考查制度和實(shí)施要求幾部分組成。

1.2現(xiàn)階段健美操課程設(shè)置出現(xiàn)的問(wèn)題

1.2.1本科階段與研究生階段課程內(nèi)容雷同

健美操的課程內(nèi)容設(shè)置從大學(xué)本科到研究生“大眾健身套路一跳到底”,全國(guó)推廣的健美操大眾等級(jí)套路成了學(xué)生們健美操課堂上唯一的學(xué)習(xí)內(nèi)容,簡(jiǎn)單一貫,整體劃一的教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)致健美操應(yīng)有價(jià)值的喪失,如休閑、健身、娛樂(lè)價(jià)值等。這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)健美操課程的興趣喪失。

1.2.2課程設(shè)置結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題

課程設(shè)置結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)目標(biāo)不符。目前高等院校的健美操課程設(shè)置與其教育目標(biāo)之間的矛盾比較突出。健美操教育總的培養(yǎng)目標(biāo)是:掌握基本健美操步伐套路,基本樂(lè)理知識(shí),具備一定的健美操創(chuàng)編能力和欣賞能力。但從實(shí)際來(lái)看,課時(shí)分配少,課堂內(nèi)容更多地注重基本套路模仿,基本不涉及編排的內(nèi)容,是學(xué)生喪失創(chuàng)編的能力和機(jī)會(huì)。

1.2.3課程結(jié)構(gòu)時(shí)代性不強(qiáng)

各高校的健美操課程設(shè)置都趨于一致,缺少針對(duì)本校特點(diǎn)的獨(dú)有課程,而且課程設(shè)置更新速度慢,未能夠站在學(xué)科發(fā)展角度對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行及時(shí)優(yōu)化和改進(jìn),很多課程的教學(xué)內(nèi)容陳舊。

2.現(xiàn)階段健美操課程設(shè)置出現(xiàn)問(wèn)題的原因

2.1體育思想意識(shí)淡薄

大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度表現(xiàn)為冷漠,缺乏對(duì)體育的認(rèn)識(shí),對(duì)于老師課堂教授的知識(shí)只是簡(jiǎn)單的接受,沒(méi)有深層次的進(jìn)行加工和再認(rèn)知,學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能的能力非常薄弱。

2. 2學(xué)生興趣項(xiàng)目的選擇

從調(diào)查結(jié)果中分析看到,大學(xué)是充滿活力、生機(jī)盎然的象牙塔,自我肯定是當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn),他們希望從體格、體質(zhì)、性格等方面發(fā)展自我、表現(xiàn)自我、健全自我,提高自我,而體育運(yùn)動(dòng)恰恰是實(shí)現(xiàn)此種目標(biāo)的有效手段。但因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生缺乏基礎(chǔ)的體育知識(shí)與技能,沒(méi)有掌握科學(xué)、有效地鍛煉方法,在他們心里因此會(huì)產(chǎn)生各種各樣的擔(dān)心與焦慮,如擔(dān)心自己盲目鍛煉會(huì)導(dǎo)致形體的丑化,擔(dān)心參加體育運(yùn)動(dòng)會(huì)使自己身體肥胖,因而在心理上會(huì)對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生誤區(qū),學(xué)生們需要走出誤區(qū),正確的認(rèn)識(shí)體育鍛煉的價(jià)值與意義,在體育課堂中學(xué)到對(duì)他們的身心發(fā)展有積極作用的知識(shí)與技能,對(duì)學(xué)生們身體素質(zhì)的提高與個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展能夠起到積極的作用,奠定學(xué)生的終身體育意識(shí)。

2. 3師資力量的薄弱

可以看到鄭州市高校健美操師資隊(duì)伍的職稱比例、學(xué)歷比例、基本上未達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大體要求,高校師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)傾向于年輕化,此方面符合健美操項(xiàng)目的年齡結(jié)構(gòu)需求,使鄭州市高校師資隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展具備了一定的可塑性。也可以看到其中師資隊(duì)伍的性別結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等存有不合理現(xiàn)象,如其中女性教師數(shù)量比例較大,學(xué)歷結(jié)構(gòu)趨于單一,大部分教師長(zhǎng)期被封閉于一種封閉的教學(xué)環(huán)境中,外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常少,高校健美操教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展與改革受到了嚴(yán)重的束縛與羈絆。

3.優(yōu)化健美操課程設(shè)置方案

3.1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育思想教育

第一,加強(qiáng)學(xué)生終身體育能力的提高。努力使學(xué)生們?cè)讷@得體育知識(shí)與技能的同時(shí),又能練就一兩項(xiàng)突出的,學(xué)生自身鐘愛(ài)的體育項(xiàng)目作為自己的終身體育項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀和審美觀,養(yǎng)成獨(dú)立鍛煉、正確自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣與能力,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用體育環(huán)境和條件的能力等,使學(xué)生能在自我參與過(guò)程中,獲得自身的發(fā)展。

第二,人們能夠堅(jiān)持終身體育的第一動(dòng)因往往有賴于運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)與鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。高校體育教師在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行健美操課程學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),應(yīng)充分地引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的興趣,使學(xué)生在內(nèi)心深處真正的喜歡健美操,接受健美操運(yùn)動(dòng)。教師無(wú)論是在講解、示范,還是組織教學(xué)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,都要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,向?qū)W生提供能夠充分展示自我運(yùn)動(dòng)才能的舞臺(tái),使學(xué)生真正感受到健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)自身身體素質(zhì)與技能提高的實(shí)效。

3.2教學(xué)面向全體學(xué)生,因材施教

面對(duì)全體學(xué)生時(shí),每個(gè)學(xué)生個(gè)體之間的天賦與性格存有著巨大的差異,因而學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的能力與特點(diǎn)也不盡相同。教師在面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)因充分分析考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性,因人而異,因材施教。

開(kāi)設(shè)多種類型的操化課程,例如:搏擊健身操,瑜伽健身操,啞鈴健身操等,讓學(xué)生自由選擇喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,使學(xué)生各自發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,健美操課程的教學(xué)才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

3.3提升高校健美操師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平

提升師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平,一方面應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)培養(yǎng)年輕教師,使年輕的體育教師成長(zhǎng)為健美操教學(xué)的中流砥柱;另一方面聘請(qǐng)專業(yè)的高水平的健美操教師定期為年輕的高校健美操教師迸行指導(dǎo)與培訓(xùn),分層次分級(jí)別的舉辦健美操師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)班,還可以經(jīng)常開(kāi)展在崗教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等學(xué)術(shù)技術(shù)交流活動(dòng),改善現(xiàn)有師資隊(duì)伍的的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu), 達(dá)到提升其業(yè)務(wù)水平的目的。還應(yīng)注意加強(qiáng)健美操教師的業(yè)余培訓(xùn), 如定期組織各個(gè)高校的健美操教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)交流,定期組織開(kāi)展各級(jí)各類的健美操比賽, 激發(fā)教師、學(xué)生對(duì)健美操的教學(xué)、學(xué)習(xí)動(dòng)力, 還應(yīng)同時(shí)注意培養(yǎng)與提高健美操教師的體育科研能力,使健美操教師養(yǎng)成用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用理論提升教學(xué)效果的能力與習(xí)慣。

4.結(jié)語(yǔ)

4.1各級(jí)學(xué)校體育教育管理部門應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有水平的實(shí)際情況和個(gè)體差異性,大膽改革健美操課程教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展設(shè)置若干組具有特色的健美操課程,在能夠滿足學(xué)生興趣需要的同時(shí),又能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的整體發(fā)展。

4.2各個(gè)高校應(yīng)加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè),提升相關(guān)專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平,教師自身也應(yīng)加強(qiáng)其專綜合素質(zhì)的提高,來(lái)提升健美操課程的整體品位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)課程質(zhì)量的需求。

4.3以社會(huì)需求為導(dǎo)向。高等教育的發(fā)展,大學(xué)生就業(yè)模式也有原來(lái)的包分轉(zhuǎn)化為雙向選擇的方式,雙向選擇已經(jīng)成為學(xué)生就業(yè)的主導(dǎo)渠道。高等院校的學(xué)生以社會(huì)需求為導(dǎo)向,加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,強(qiáng)化全面發(fā)展思想,緊緊跟上社會(huì)上對(duì)專業(yè)技能需求的變化,促進(jìn)就業(yè)。(作者單位:鄭州市二七區(qū)淮河?xùn)|路小學(xué))

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