劉鐘
職校生是一個不容忽視、不可小視的社會群體,應該是富有活力、充滿朝氣的青年群體,也必定是未來社會發(fā)展進步和城鄉(xiāng)建設的生力軍。職校學習時期是職校生從心理幼稚走向成熟的過渡時期,是他們的個性人格趨于定型的時期,也是他們?nèi)松^、世界觀逐步形成的關鍵時期。但是,現(xiàn)在的現(xiàn)狀是,中職有相當一部分學生是老師稱之為“雙差生”的問題學生:學習上沒有明確的學習目標,沒有良好的學習方法和學習習慣,學習成績差;生活中也缺乏必要的恒心和毅力,充滿了挫敗感,情緒沮喪,有不良性格傾向。這些老師們普遍認為基礎差,有厭學情緒,學生自己也認為“我不行”、“我肯定學不懂”的的學生,給中職教育帶來極大的困難。其實,通過觀察,這些學生的智商并不低,個別的還特別聰明,是什么原因?qū)е铝诉@種情況呢?面對這樣的生源現(xiàn)狀,我們應該怎么做呢?
通過分析、概括、歸類,這些學生大致可以分為幾種情況:
1、孤兒或單親家庭
2、“留守”學生
3、家長文化層次相對較低,教育方法失當
4、被溺愛的獨生子女
這些學生或心理有陰影,或缺乏監(jiān)管,或教育失當進而影響到學習成績,在追逐分數(shù)的過程中逐漸形成了自卑心理。又由學習領域逐漸向其余領域擴散,最終形成了全面的自我否定。一件本能夠勝任的工作沒有信心去做,就算去做也會因為遇到一點小挫折而打退堂鼓。
針對學生這樣的現(xiàn)狀,教育者如果采取消極應付的方法顯然是不負責任的。有些家長把孩子送到學校來可能只為把學生“關”在學校里,孩子不闖禍不學壞就行。但教育者不能把自己定位在“看住學生”這個層面上。學生既然交到了我們手上,我們就有責任把他們教好。那么,我們能教好他們嗎?學生的自信能重新建立起來嗎?
如何才能令這些學生重新建立自信呢?
——讓學生重新體會到成功的喜悅!
如何讓學生容易的體會到成功的喜悅呢?
人們常講要“志存高遠”“胸懷遠大理想”,但沒有足夠的自信、詳實可行的計劃和執(zhí)行能力,往往會令人望而卻步。
“不積跬步,無以成江海?!背晒Φ拇髲B,是由一塊一塊的磚石累積而成。積累成功的經(jīng)驗,獲得自信應該從一些“小”事做起。
無論在學習中還是生活中,在初始指導學生為自己訂立目標和計劃時,應盡量小巧、具體、詳實,不要太過遠大,具有可操作性,實現(xiàn)起來不要太有壓力。然后再循序漸進,小目標實現(xiàn)了再定稍大一點的目標,逐漸向遠大目標靠攏。自己親自定的目標實現(xiàn)了,有了成功的情緒體驗,自信心就提升了。比如在黑白電視機實訓教學中,可以指導學生列出以下目標。(如下表)
目標規(guī)劃完成時間:(完成計劃所花時間)
完成效果:
自檢:互檢:自我評價:(得與失)
初期目標(簡單)
1、常用元器件的識別與檢測
2、在電路圖和電路板上判斷電路的大致范圍。
3、找出關鍵元件的位置,指出其主要作用。
4、掌握常見的幾種調(diào)試檢修方法。(電壓、電流、電阻法)
中期目標(中等難度)
1、電源電路的原理分析及關鍵元件狀態(tài)的判斷。
2、行場掃描電路的工作原理。
3、視放末級信號疊加放大原理。
4、公共通道的信號流程。
5、顯像管的工作條件。
6、伴音電路的工作原理。
長期目標(復雜)
1、電源電路檢修。
2、行場掃描引起的特殊故障。
3、視放末級常見故障。
4、公共通道信號是否中斷的檢修。
5、伴音通道常見故障。
中職學生相對普高的學生來講,基礎要差,教師制訂的對學生要求的期望目標要切合學生的實際情況,不能過高。心理學家洛克提出的目標設置理論認為:合適的目標是一種強有力的激勵,它能誘發(fā)人的動機,規(guī)定人的方向,從激勵效果的角度來講,有目標比沒有目標好,有具體的目標比空泛的號召性的目標好,只需經(jīng)過一定努力就能實現(xiàn)的目標比具有較高難度的目標好。在學生朝著目標行動的過程中正面鼓勵還要掌握即時的原則:鼓勵一種有益行為的最佳時間,就是在那種行為正在發(fā)生的時候。及時給予正在發(fā)生行為的行為者以獎勵,必然會強化那種行為。像以上例子所設置的目標,每完成一個目標,老師都給予鼓勵,學生內(nèi)心會獲得一種成就感,一學期下來,就能夠恰到好處的激發(fā)學生的興趣,提高學生的自信心。
“得天下英才而教育之”,是每一個教育者的夢想,但對于常人眼中的“朽木”,只要對“癥”下“藥”,因材施教,方法得當,“頑石”也能釋放出璀璨的光芒。教會學生自信的面對自己的人生,比教會學生“死”的知識更重要。讓每一個受教育者都有能力、有方法笑傲自己的“江湖”,自己以后的生活,我想,這才是一個教育者最終極的目標。
愿每一個中職學生都能插上自信的翅膀,自由翱翔!
(作者單位:重慶市江津區(qū)重慶工商學校)