永遠(yuǎn)的“不可思議”——金子美玲《不可思議》晨誦有感

◎/郝玉梅

喜歡金子美玲《不可思議》這首詩(shī)，是因?yàn)樵?shī)中散發(fā)出的無(wú)遮無(wú)掩的童真童趣。記得小時(shí)候的自己也總是覺(jué)得有很多不可思議的事情，常常纏著大人問(wèn)東問(wèn)西，到底問(wèn)了些什么，已經(jīng)記不清了，只記得媽媽常常笑著說(shuō)：“是這樣就是這樣的啊，這孩子真是‘哇里哇氣’的?！卑Γ笕四睦锬芰私夂⒆拥男乃?？如今，自己也做媽媽了，又遇上了一個(gè)滿腦子小問(wèn)號(hào)的兒子，成天在耳邊“哇啦哇啦”地“煩”我……所以，看到金子美玲的這首詩(shī)，是如此親切，第一眼看到它，就有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，詩(shī)中的每一個(gè)文字，每一句疑問(wèn)傳遞的不都是孩子的心聲嗎？新教育強(qiáng)調(diào)，教師自己喜歡的詩(shī)歌才能帶給孩子，這樣，教師才能與孩子一起感受，一起激動(dòng)，一起穿越。

那么，今天的晨誦，我和孩子們就從“不可思議”的話題開始了。

“孩子們，知道什么叫‘不可思議’嗎？”隨著大屏幕的顯示，孩子們把目光聚焦在“不可思議”四個(gè)字上。

“‘不可思議’就是沒(méi)有想到?！?/p>

“‘不可思議’就是出乎意料?！?/p>

雖然是生詞，但從孩子們的回答可以看出他們對(duì)新詞的意思都有所感知了，那就直奔孩子們感興趣的話題了！

“你們遇到過(guò)不可思議的事嗎？”我們的對(duì)話開始了。

“遇到過(guò)！王雨林平時(shí)學(xué)習(xí)看上去很一般，期末考試卻考了一百分，我覺(jué)得不可思議?！焙隄崫M臉疑惑?？磥?lái)，這個(gè)問(wèn)題確實(shí)一直在困擾著她。這個(gè)小家伙對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)看得很重呢！

“是啊，不可思議的事就發(fā)生在我們身邊，胡雨潔真是個(gè)留心觀察生活的孩子。”我沖她豎起大拇指。

這一夸不僅使胡雨潔高興了，其他孩子的好勝心也一下子被激發(fā)起來(lái)了，一只只小手爭(zhēng)先恐后地舉起來(lái)。但是，我知道這個(gè)導(dǎo)入的目的是引起孩子們的共鳴，激發(fā)讀詩(shī)的興趣，不可在此花太多時(shí)間，所以，又問(wèn)了一個(gè)孩子后，就進(jìn)入了新詩(shī)的學(xué)習(xí)。

“孩子們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，一個(gè)愛思考的腦袋。金子美鈴小時(shí)候和你們一樣，對(duì)很多事情充滿好奇，我們來(lái)聽一聽吧！”說(shuō)完，我轉(zhuǎn)換角色，站在兒童的角度，通過(guò)自己的范讀，用夸張的語(yǔ)氣把一個(gè)個(gè)“不可思議”真切地傳遞給孩子們。

不出所料，孩子們聽著，笑著，一下子就喜歡上了這首詩(shī)。在接下來(lái)的自由練讀環(huán)節(jié)中，很多孩子不一會(huì)兒就已經(jīng)讀得聲情并茂，看來(lái)，詩(shī)中的“不可思議”已經(jīng)在第一時(shí)間鉆進(jìn)了他們的小腦袋。

“金子美玲覺(jué)得哪幾件事不可思議呢？”對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的梳理很有必要。

“她覺(jué)得烏黑的云彩里落下銀色的雨滴是不可思議的?！毙煨缾偦卮稹?/p>

“她還覺(jué)得蠶寶寶吃下綠綠的桑葉卻長(zhǎng)得白白胖胖不可思議?！眲⑻祺枵f(shuō)道。

“對(duì)呀，吃下的全是綠綠的桑葉，蠶寶寶也應(yīng)該是綠油油的呀！真是不可思議?！蔽医又脑捳f(shuō)。孩子們又發(fā)出了開心的笑聲。

“還有，誰(shuí)也沒(méi)碰過(guò)的葫蘆花，卻一個(gè)人開了花。”朱文清接著說(shuō)。

“金子美鈴和我們二（3）班的小朋友一樣，腦袋里滿是小問(wèn)號(hào)。誰(shuí)能把她的‘不可思議’讀出來(lái)？”有了剛才的對(duì)話，孩子們把“不可思議”表達(dá)得淋漓盡致，而最后一句大人們那“習(xí)以為?！钡膭?dòng)作更是被演繹得活靈活現(xiàn)。

最后，我們分三組分別讀了詩(shī)中三個(gè)“不可思議”，最后一起再現(xiàn)了大人們的“習(xí)以為?！?。

至此，新詩(shī)的學(xué)習(xí)結(jié)束，而把詩(shī)歌與孩子們當(dāng)下的生命關(guān)聯(lián)起來(lái)是很有必要的。

“孩子們，這是金子美鈴覺(jué)得不可思議的事，現(xiàn)在我們接著來(lái)說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得不可思議的事吧！”

話音剛落，教室里已經(jīng)小手林立，看來(lái)，小問(wèn)號(hào)早已滾動(dòng)在一個(gè)個(gè)小腦袋里了。

“我呀我呀總是覺(jué)得不可思議∕奶牛吃下綠綠的草∕怎么擠出的是白白的牛奶。”劉方軒響亮地道出了自己的“不可思議”。

“我呀我呀總是覺(jué)得不可思議∕為什么太陽(yáng)早上從東邊升起∕晚上卻從西邊回家。”仲子怡的話音剛落，就有幾個(gè)孩子小聲地附合，表示自己有同感。

“《不可思議》，王子翰?！蓖踝雍舱齼喊私?jīng)地說(shuō)道，“我呀我呀總是覺(jué)得不可思議∕下雨前，蜻蜓為什么會(huì)低飛∕青蛙會(huì)呱呱叫……”呵呵，這個(gè)“小詩(shī)人”沒(méi)忘了簽上自己的大名，但是沒(méi)有同學(xué)笑話他，在我們的教室里，作詩(shī)、簽署大名已經(jīng)是一種儀式，沒(méi)有人會(huì)覺(jué)得“不可思議”。

一個(gè)個(gè)“不可思議”在教室里碰撞，更多的“不可思議”還奔涌在孩子們的小腦袋瓜里，它們正在悄悄地生根、發(fā)芽……早操的音樂(lè)已經(jīng)響起，15分鐘的《不可思議》晨誦必須停止，而在我們班的教室里，發(fā)表“不可思議”的自由永遠(yuǎn)在繼續(xù)……■

學(xué)生的詩(shī)配畫