中和滴定實驗的細節(jié)規(guī)范

代奮花

摘要：本文介紹了酸堿滴定中一些常用的操作方法，對指示劑的選擇提出了筆者的見解，同時分析了學生容易犯錯的一些實驗操作行為，提出了提高實驗教學質(zhì)量的相應措施。

關鍵詞：酸堿滴定 指示劑 有效數(shù)字

不管是教師演示實驗，還是學生親自動手實驗，都必須重視實驗設計的環(huán)節(jié)，因為它在很大程度上會影響到實驗的最終結果。酸堿滴定實驗是中學乃至大學化學中出現(xiàn)頻率較高的一個基礎實驗，該實驗涉及的操作步驟和注意事項很多，學生很容易犯錯。為了使學生能夠正確地使用滴定分析的常用儀器，更好地掌握絡合滴定以及氧化還原滴定等實驗操作，使操作更加規(guī)范，筆者從細節(jié)著手，培養(yǎng)學生規(guī)范操作的實驗意識。

一、正確使用實驗儀器

在中和滴定實驗的操作中，主要涉及酸式滴定管、堿式滴定管、錐形瓶、移液管、吸耳球、洗瓶等儀器，正確使用這些儀器會使實驗操作更加規(guī)范。如在使用酸式滴定管、堿式滴定管前，教師一定要校正和檢驗滴定管是否漏水。我們可以通過觀察滴定管尖端和活塞兩端是否有水滲出來檢驗酸式滴定管，如果沒有漏水，就表明酸式滴定管不漏水，可以按照正常的操作步驟進行實驗；如果漏水，必須在活塞的兩側(cè)涂上少量的凡士林，但注意不能涂在通孔處。旋轉(zhuǎn)活塞時，輕輕朝兩側(cè)旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)的角度不宜太大，否則容易把凡士林旋轉(zhuǎn)到滴定管與活塞通孔處，造成堵塞。

在使用堿式滴定管的時候，教師一定要提醒學生注意捏玻璃珠的位置。許多學生會把玻璃珠捏擠到滴定管的前端，造成滴定管里的溶液一直往下滴或者滴不出來。為了防止出現(xiàn)這種情況，應該使用捏玻璃珠左上側(cè)的正確操作方法。

從移液管吸取溶液后轉(zhuǎn)移至錐形瓶中的正確實驗操作步驟，是使移液管保持垂直，尖端緊挨著錐形瓶壁，錐形瓶和移液管成30°～45°。當溶液流至尖端很少一部分時，讓尖端緊挨著錐形瓶壁，旋轉(zhuǎn)兩圈，再按實驗要求把尖端的剩余溶液依照滴定管中部。如果要求“吹”，就用洗耳球把溶液吹到錐形瓶中；如果沒有要求“吹”，就不進行這一步的操作。

在滴定過程中會經(jīng)常使用洗瓶，把搖晃到錐形瓶壁的溶液沖下去。正確的操作行為應該是左手拿著錐形瓶，使它略微傾斜，再旋轉(zhuǎn)洗瓶，這樣就可以把瓶壁上的溶液沖洗下去了。在這個過程中，學生會輕易把錐形瓶放在桌面上，只用洗瓶往里加水，導致錐形瓶壁上的溶液根本無法沖洗下來，從而影響實驗結果。

正確記錄實驗數(shù)據(jù)也是實驗的一個重要環(huán)節(jié)，如酸式滴定管、堿式滴定管和移液管的正確讀數(shù)應該是小數(shù)點后兩位的有效數(shù)字。如果滴定用了25mL的溶液，正確的寫法應該是25.00mL，而學生經(jīng)常會把數(shù)字記錄為25mL或25.0mL，這會嚴重影響實驗結果的準確性。因此，教師要培養(yǎng)學生正確記錄實驗數(shù)據(jù)的意識，對他們以后學習大學化學大有裨益。

二、正確選擇指示劑

在酸堿滴定的實驗中，教師通常選擇酚酞、甲基橙作指示劑相互滴定。但是，有時也要根據(jù)具體情況作出具體分析，如用1.0000mol/L的NaOH溶液來滴定濃度近似等于1.0000mol/L 20.00mL的HCl時，滴定的突躍范圍是pH值為3.3～10.7，這時甲基橙、甲基紅和酚酞都可以作指示劑；如果溶液變成0.1000mol/L時進行等濃度滴定，滴定的突躍范圍是pH值為4.3～9.7，選擇甲基紅和酚酞作指示劑比較合適。因為甲基橙的變色范圍是pH值為3.1～4.4，當?shù)味ㄍ卉S的下限是4.3時，⊿pH=0.1，人的肉眼在這種情況下分辨不出顏色的變化，因此選擇甲基橙作指示劑勢必會給實驗帶來更大的誤差。

三、跟蹤實驗過程，做好實驗后續(xù)工作

在滴定過程中，一般是左手握塞，右手持瓶；左手滴液，右手搖動。滴定速度以每秒3～4滴為宜，接近終點時，滴速要慢，以免過量。如果滴定液留在了容器壁上，必須用蒸餾水沖洗下去，以免影響實驗結果。當實驗結束時，必須分別用洗液、自來水和蒸餾水洗滌滴定管。在洗凈后，酸式滴定管為保證活塞處不漏水，必須將活塞拔出，用濾紙吸干活塞及活塞孔內(nèi)的水分，并在活塞上涂上少量的凡士林，然后將其插入活塞孔后，并向同一方向轉(zhuǎn)動直至透明。

在實驗過程中，實驗教師和指導教師都必須全程跟蹤實驗過程，巡回檢查學生的實驗情況，并及時糾正學生的錯誤動作，使學生掌握正確的操作方法。同時注意培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，如不隨地倒水、倒溶液，不將濾紙亂扔到地上以及水池中等等。實驗完畢后，教師必須檢查學生的實驗數(shù)據(jù)，以及整理實驗儀器的情況，經(jīng)教師簽名后，學生才能離開實驗室。這樣既可以監(jiān)督學生的實驗過程，培養(yǎng)他們良好的實驗習慣，又可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，使其正確地記錄數(shù)據(jù)，尊重客觀事實，不隨意涂改或編造數(shù)據(jù)。

總之，實驗儀器的正確使用、實驗數(shù)據(jù)的正確處理，都是保證化學實驗成功的關鍵因素。使學生初步掌握一些常用定量分析儀器的使用方法，學會定量分析實驗方案和實驗報告，能簡單地分析和處理實驗數(shù)據(jù)，認識定量分析在化學研究中的重要性，將有助于學生學好化學。

參考文獻：

[1]楊潤安，崔永樂.淺談酸堿滴定中指示劑的選擇[J].內(nèi)蒙古石油化工，2008，（8）.

[2]謝美紅.酸堿滴定教學中的一點體會[J].山東教育，2001，（9）.

[3]斯琴格日樂，別紅彥，李彥偉等.酸堿滴定微量實驗研究.[J].化工時刊，2009，（6）.

（作者單位：浙江省諸暨市牌頭中學化學組）