在教學(xué)中引入白馬藏族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目研究——以隴南師專大學(xué)體育教學(xué)為例

邵語(yǔ)平

(隴南師范高等?？茖W(xué)校體育系，甘肅成縣742500)

0 引言

根據(jù)教育部頒發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》第十一條確定體育課程內(nèi)容的主要原則中提出“學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及地域、氣候、場(chǎng)館設(shè)施等不同情況確定課程內(nèi)容，課程內(nèi)容應(yīng)力求豐富多彩，為學(xué)生提供較大的選擇空間?！焙汀昂霌P(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時(shí)代性、發(fā)展性、民族性和中國(guó)特色?！保?］這一綱要的頒布和實(shí)施，為學(xué)校體育教學(xué)引入白馬藏族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目提供了政策保障，白馬藏族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是民族文化的寶貴遺產(chǎn)之一，其項(xiàng)目形式多樣，內(nèi)容豐富，具有較高的娛樂(lè)性，深受人們的喜愛(ài)，能夠?qū)⑵淅^承與發(fā)展，將有助于豐富學(xué)校體育的教學(xué)資源，增加學(xué)生對(duì)地方文化的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的可持續(xù)發(fā)展。［2］

目前學(xué)校體育受西方學(xué)校體育教學(xué)的影響，主要以田徑、球類、體操、武術(shù)等項(xiàng)目為主，隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，在學(xué)校體育教學(xué)中引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，從思想觀念上擺脫了以競(jìng)技體育為主導(dǎo)的教學(xué)模式，將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目列入人才培養(yǎng)計(jì)劃并作為學(xué)生必選的學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)多元化的高質(zhì)量人才，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，根據(jù)目前學(xué)校體育教學(xué)師資、教學(xué)條件、場(chǎng)地器材等現(xiàn)狀，充分利用自然資源，因地制宜，有計(jì)劃，有步驟地將豐富多彩的、資金投入小的、場(chǎng)地器材要求不高的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入體育教學(xué)中，加強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)、理解，培養(yǎng)了積極參與的精神，使體育教學(xué)更具民族特色，以此來(lái)弘揚(yáng)民族文化，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，這對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 白馬藏族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的分類

隴南白馬藏族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富，形式多樣，民族特色濃厚，簡(jiǎn)便易行，根據(jù)資料統(tǒng)計(jì)大體可分為兩大類:第一類是娛樂(lè)體育，主要項(xiàng)目有“打秋千”、“拔河”、“打球”、“打毽子”、“頂杠”、“扭窈子”、“摔跤”等，它是集白馬人群眾性、廣泛性、娛樂(lè)性及對(duì)抗性為一體的體育活動(dòng);［3］第二類是祭祀體育，是以舞蹈的形式表現(xiàn)出來(lái)，主要有“超蓋舞”(白馬語(yǔ)，又叫“池哥晝”)、“鍋莊舞”、“火圈舞”、“圓圓舞”、“干戈舞”、“牛頭馬面舞”等，其中“超蓋舞”是規(guī)模最大、最為隆重的一種傳統(tǒng)體育活動(dòng)，已被中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)公布進(jìn)入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。［4］

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象

以隴南師專10級(jí)開(kāi)設(shè)大學(xué)體育課的學(xué)生為研究對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查了40個(gè)組的部分學(xué)生共1000人，其中男生341人，女生659人。

2.2 研究方法

采用了文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表1000份，收回986份，有效問(wèn)卷972份，有效率98.6%，調(diào)查結(jié)果有效。

3 結(jié)果與分析

根據(jù)《綱要》的要求及體育教學(xué)改革的實(shí)際情況，大學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)兩學(xué)年，第一學(xué)年開(kāi)設(shè)體育基礎(chǔ)課，主要是以田徑、體操、武術(shù)、體育游戲、民族體育項(xiàng)目和體育理論為教學(xué)內(nèi)容;第二學(xué)年開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課，主要是以籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、體育舞蹈、武術(shù)等為教學(xué)內(nèi)容。貫徹堅(jiān)持“以人為本”的教育思想和“以學(xué)生為中心”的教育理念，在基礎(chǔ)課、選項(xiàng)課中不同程度地引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，使學(xué)生提高對(duì)民族體育文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多元化知識(shí)體系，但學(xué)生的認(rèn)知程度卻不同。

3.1 基礎(chǔ)課教學(xué)中

在大學(xué)體育基礎(chǔ)課教學(xué)中應(yīng)用白馬藏族傳統(tǒng)娛樂(lè)體育項(xiàng)目給學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生在娛樂(lè)中鍛煉身體，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課教學(xué)中引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的滿意度詳見(jiàn)表1。

從表1中可以看出，大部分學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目比較認(rèn)可，有9%的學(xué)生表現(xiàn)不滿意，需要將原生態(tài)的民族體育項(xiàng)目通過(guò)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)當(dāng)中，從中體會(huì)到民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的娛樂(lè)功能。

3.2 選項(xiàng)課教學(xué)中

在《體育舞蹈》選項(xiàng)課教學(xué)中主要以健美操為主，穿插民族舞蹈項(xiàng)目，使學(xué)生能夠初步了解民族舞蹈文化、活動(dòng)方式、動(dòng)作技能。學(xué)生對(duì)《體育舞蹈》選項(xiàng)課教學(xué)中融入民族舞蹈項(xiàng)目的滿意度詳見(jiàn)表2。

從表2可以看出，學(xué)生對(duì)《體育舞蹈》選項(xiàng)課教學(xué)中融入民族舞蹈項(xiàng)目的認(rèn)可度不高，僅有36%的學(xué)生表現(xiàn)滿意，有20%的學(xué)生表現(xiàn)不滿意，需要體育教師在組織教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)手段采用多樣化，實(shí)現(xiàn)以“以人為本”的教學(xué)思想和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，培養(yǎng)成多元化人才。

由此可見(jiàn)，在學(xué)校體育教學(xué)中引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，豐富了學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，可以改變那些規(guī)則嚴(yán)密、技術(shù)要求高的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教學(xué)方法能從單一向多元化轉(zhuǎn)變;提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變學(xué)生感到枯燥無(wú)味的技能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為體驗(yàn)不同運(yùn)動(dòng)方式帶來(lái)的參與樂(lè)趣;加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)同，繼承民族風(fēng)俗特有的體育文化，起到文化傳承和加強(qiáng)民族凝聚力的作用;上述雖然具有多方面的優(yōu)勢(shì)，但是在正式進(jìn)入教學(xué)之前要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行改造、創(chuàng)新，使其向著科學(xué)化、規(guī)范化、社會(huì)化方向發(fā)展，將民族傳統(tǒng)體育文化的精髓引入到高校體育教學(xué)中，選取的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、身心健康的發(fā)展及學(xué)生的興趣和愛(ài)好，要考慮項(xiàng)目的實(shí)用操作性及適應(yīng)地域性，在開(kāi)發(fā)和利用資源時(shí)要更新傳統(tǒng)的思想觀念，轉(zhuǎn)換不同的視角，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)能力，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇，既要考慮到近期學(xué)習(xí)興趣效果，更要注重長(zhǎng)期終身鍛煉效果。［5］在學(xué)校體育教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)環(huán)境的不同，將原生態(tài)的白馬藏族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)改變、重組，包括器材的改造、組織形式的改變和方法的改變等，精選出具有代表性強(qiáng)、普及性廣的項(xiàng)目，進(jìn)行有計(jì)劃的安排，改變目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，突出民族特色的基本內(nèi)容，加強(qiáng)大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng);根據(jù)不同層次及興趣學(xué)生的需要，應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)前“健康第一”、“終生體育”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求;根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)，組織相關(guān)專家編寫校本教材。［6］通過(guò)在學(xué)校體育教學(xué)中引入白馬藏族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，使學(xué)生在娛樂(lè)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，達(dá)到身心愉悅和情感調(diào)試，使學(xué)生掌握民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)。

4 結(jié)論

學(xué)校體育教學(xué)引入白馬藏族傳統(tǒng)體育是現(xiàn)代體育教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合，豐富了體育課程的教學(xué)資源，對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承和民族凝聚力的集結(jié)起到了不可忽視的作用;民族體育項(xiàng)目本身蘊(yùn)含豐富的競(jìng)技性、游戲性、藝術(shù)性于一體，使學(xué)生體驗(yàn)不同運(yùn)動(dòng)方式帶來(lái)的參與樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對(duì)地方文化的認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和終身體育鍛煉的習(xí)慣，但是在資源開(kāi)發(fā)利用上需要?jiǎng)?chuàng)新，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化和規(guī)范化。

5 建議

5.1 突出民族文化特色，創(chuàng)建品牌體育項(xiàng)目

在學(xué)校體育教學(xué)中引入白馬藏族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，要根據(jù)辦學(xué)條件、辦學(xué)特色和辦學(xué)思路進(jìn)行有針對(duì)性的選擇傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，突出項(xiàng)目的傳統(tǒng)文化特色、民族特色和地區(qū)特色，有利于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展、建設(shè)和完善，更有利于形成具有特色的“名牌”體育項(xiàng)目。

5.2 豐富學(xué)生課余生活，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)

由于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目本身蘊(yùn)含著豐富的競(jìng)技性、游戲性、藝術(shù)性，因此開(kāi)展豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育競(jìng)賽活動(dòng)，可以豐富學(xué)生的課余文化生活;民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目還具有獨(dú)特的創(chuàng)造性，能培養(yǎng)學(xué)生的思考問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，使之具有創(chuàng)造能力、適應(yīng)能力、思考能力的復(fù)合型人才，快速適應(yīng)社會(huì)的變化發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。［7］

5.3 把握教育教學(xué)改革，提高學(xué)生鍛煉意識(shí)

從素質(zhì)教育出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，結(jié)合“新課程”理念，把“健康第一”的指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，對(duì)白馬藏族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)創(chuàng)新，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造熱烈有序的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”思想。

［1］教育部.全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要［S］.2008.8.6.

［2］谷松，王青松.民間體育發(fā)展中存在的主要問(wèn)題與對(duì)策［J］.臺(tái)州學(xué)院學(xué)報(bào)2010(12):56—60.

［3］張映全.白馬人藏族考［M］.蘭州:甘肅民族出版社，2009:175.

［4］張映全.白馬人藏族考［M］.蘭州:甘肅民族出版社，2009:146.

［5］黃玲.對(duì)民間體育項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)校體育教學(xué)的思考［J］.吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(05):141—142.

［6］付宏山.民間體育項(xiàng)目進(jìn)入體育課程教學(xué)的重要性分析［J］.開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(06):69—71.

［7］徐金明.民族民間體育項(xiàng)目引入高校體育教學(xué)的思考［J］.內(nèi)江科技，2011(10):62、53.