淺談高職高專教育實施產學結合的必要性

譚翠萍

摘 要：從高職高專教育培養(yǎng)目標的實現、“雙師素質”教師隊伍的建設以及學生就業(yè)的實現三個方面論述了實施產學結合在高職高專教育教學活動過程中的必要性。

關鍵詞：高職高專；產學結合；技能型人才；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0098-01

高職高專培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線，具有較強實踐能力的高技能型人才，其教育屬性決定了高職高專教育必須實施產學結合。高職高專教育產學結合是指學校與企業(yè)、行業(yè)、產業(yè)的結合，其實質是教育應面向企業(yè)、社會及人才市場的需求。學校與企業(yè)、社會結合培養(yǎng)企業(yè)所需要的技能型人才，這是辦好高職高專教育至關重要的出發(fā)點和歸宿點。因此，產學結合在高職高專教育教學活動過程中就顯得尤為重要。

一、產學結合有利于高職高專教育人才培養(yǎng)目標的實現

實施校企結合是貫徹高職高專教育宗旨，實現高職高專教育培養(yǎng)目標的需要。高職高專教育是面向生產、建設、管理、服務第一線，培養(yǎng)具有必要的理論知識、較強的職業(yè)工作能力和職業(yè)素質的高技能型人才，這就要求畢業(yè)生要具有現場經驗和分析、處理現場實際問題的能力。因此，人才培養(yǎng)應從職業(yè)崗位入手，從專業(yè)培養(yǎng)目標、人才規(guī)格的確定，到教學計劃、課程設置的制定，再到人才培養(yǎng)的實施過程，都需要企業(yè)的專家參與，因為企業(yè)對自身人才的需求最為了解。根據企業(yè)對人才規(guī)格的要求，校準學校人才培養(yǎng)目標，適時調整教學計劃及教學內容，使學生所學知識與企業(yè)需求相適應。

目前，高職高專教育最大的難題之一就是學生實習、實訓條件不足，這就需要我們在加強校內實訓室建設、營造職業(yè)環(huán)境氛圍的同時，充分利用企業(yè)、行業(yè)的設備、環(huán)境、乃至師資等條件，建立長期穩(wěn)定的校外實訓基地，搞好實踐教學工作。從目前看，高職高專教育僅依靠學校的辦學條件難以實現培養(yǎng)一線高技能型人才的目標，因為即便校內實訓基地建設的比較健全，也必然與學生未來上崗工作的真實職業(yè)環(huán)境存在一定的差距。況且，社會經濟的發(fā)展和科技進步，牽動企業(yè)技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新及對崗位技能要求的變速，都將大大縮短學校實訓設備更新完善的能力及速度。因此，只有依靠與企業(yè)合作，共同承擔人才的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出適應社會、滿足市場需求的人才。

所以，實施產學結合，是充分利用社會教育資源，優(yōu)化配置現有資源，搞好高職高專教育、實現高職高專教育人才培養(yǎng)目標所必須的。

二、產學結合有利于高職高專教育“雙師素質”教師隊伍的建設

高職高專教育師資隊伍的實踐能力是職業(yè)教育的特色之一，因此，實施產學結合對于培養(yǎng)“雙師素質”教師隊伍具有十分重要的意義。

“雙師素質”教師隊伍的建設是高職高專教育的關鍵所在，高職高專教育人才培養(yǎng)摸式的特征決定了教師不但要具有必要的專業(yè)理論知識，而且還必須具有較強的專業(yè)技術操作技能和豐富的專業(yè)實踐經驗。也就是說專業(yè)教師既要有教師素質，又要有工程素質，即能講又會做，只有這樣才能培養(yǎng)出動手能力強和解決實際問題能力強的學生，才能為建設行業(yè)第一線培養(yǎng)出高技能型人才。因此，建設“雙師素質”教師隊伍是保證高職高專教學質量的關鍵。

實施產學結合是培養(yǎng)“雙師素質”師資隊伍的有效途徑，是“雙師素質”教師不斷提高實踐能力的有效方式。學校利用專業(yè)教師的知識、信息的優(yōu)勢為企業(yè)提供行業(yè)與企業(yè)發(fā)展的信息，為企業(yè)改革出謀劃策或直接參與企業(yè)的技術改造和新產品開發(fā)。學校在參與中了解企業(yè)對人才的需求，明確自己的人才培養(yǎng)目標，改進人才培養(yǎng)方案，正確定位人才培養(yǎng)規(guī)格。企業(yè)根據其各類人才在生產實踐中的實際需要，參與學校制定人才培養(yǎng)方案，指導學生的實踐教學，達到校企雙方參與，共同提高，互惠互利的目的。如我院供熱通風與空調工程技術專業(yè)有多半教師在企業(yè)兼職，擔任技術顧問或技術員，在為企業(yè)解決技術難題的同時，及時將本專業(yè)的新工藝、新材料、新技術、新設備、新規(guī)范等傳授給學生，使學生學有所用，為就業(yè)打下基礎因此，產學結合是培養(yǎng)教師實踐能力、建立“雙師素質”教師隊伍的極好途徑。

三、產學結合有利于高職高專畢業(yè)生的就業(yè)

產學結合是高職高專教育做好畢業(yè)生就業(yè)的需要。我們培養(yǎng)的學生，其質量、素質、能力不僅取決于我們學校自己的評價，歸根到底取決于社會用人單位的認可及聘用以及學生就業(yè)的實現。

通過學校與企業(yè)合作，學生以一個職業(yè)人的身份在企業(yè)頂崗從事生產性工作，承擔工作崗位規(guī)定的責任與義務。這種頂崗工作不同于普通?？茖W校的生產實習，其往往有明確的要求和責任，是“干”而不是“看”，學生在實踐中既增長了知識，培養(yǎng)了才干，又提高了實際操作技能，同時也為用人單位創(chuàng)造了實際價值。學生提前進入工作崗位，通過與生產實際相結合，了解了企業(yè)，了解了自己所從事的職業(yè)，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，大大縮短了學校同用人單位的差距，實現了零距離上崗。若學生在頂崗工作期間被用人單位看中，畢業(yè)后將直接被錄用。因此，產學結合是提高高職高專畢業(yè)生就業(yè)率的有效途徑。

學校與企業(yè)之間在產學結合中，既相對獨立，又互相聯(lián)系，只有保證校企雙方“雙贏”，才能使產學結合落實到實處。總之，要辦好高職高專教育，培養(yǎng)生產、建設、管理、服務第一線的高技能型人才，必須走產學結合的道路。

參考文獻

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