淺談90后五年制大專生體育教學(xué)特點(diǎn)分析

李運(yùn)濤

摘 要：“90后”的大學(xué)生是在國家物質(zhì)豐富的條件下成長的一代，“90后”五年制大專生更是高校中一個特殊的群體，以此本文從“90后”五年制大專生特點(diǎn)、體育觀念著手分析，進(jìn)而從體育課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教師態(tài)度三個方面闡述如何改進(jìn)體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：“90”后；五年制大專生；體育教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0007-01

“90后“泛指1990年以后至2000年之間出生的所有中國公民。90后在出生時改革開放已經(jīng)顯現(xiàn)出明顯成效，同時也是中國信息飛速發(fā)展的年代。體育教師的責(zé)任是義不容辭地搞好學(xué)校的體育教學(xué)工作，落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，確實(shí)提高學(xué)生的健康水平，以適應(yīng)時代的需求。

一、“90后”五年制大專生特點(diǎn)分析

1.追求新鮮感，接受新事物能力強(qiáng)?！?0后”的五年制大專生是在網(wǎng)絡(luò)影響下成長起來的一代，對新事物的接受能力非常強(qiáng)，喜歡尋求刺激、追求新鮮感，但學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，思維活躍、創(chuàng)造性強(qiáng)。經(jīng)常求新、求變，不能安于現(xiàn)狀。并且善于從網(wǎng)絡(luò)上接受新信息、學(xué)習(xí)新東西。

2.個性張揚(yáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作差。90年代出生的學(xué)生存在強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，不希望別人打擾，由于大多數(shù)90后是獨(dú)生子女，他們在日常事務(wù)和經(jīng)濟(jì)依賴上對父母的依賴非常大，其與人分享的能力、合作的能力也相對較差。有研究表明，“90后”的部分大學(xué)生在人際交往方面還是存在一定欠缺，主要表現(xiàn)在：缺乏自信心、在社交場合十分拘謹(jǐn),過多地考慮自己的形象、以自我為中心,過分地苛求別人；對他人的言行吹毛求疵、挑剔、猜疑,缺乏理解、尊重、同情心;不懂寬容,不會設(shè)身處地為別人著想;過分固執(zhí)、任性、偏激甚至喜怒無常等等。習(xí)慣于別人都服從于他自己，而不習(xí)慣于與人合作交流，缺乏團(tuán)隊(duì)意識。

3.心理素質(zhì)差，承受力不強(qiáng)?！?0后”的五年制大專生比較特殊，孩子受到整個家庭的完全照顧和愛護(hù)，除了學(xué)習(xí)以外什么事情都不用干，整個家庭都以這個孩子為中心，他們可以任意發(fā)脾氣，家長無條件的接受。這些孩子成了溫室里的花朵，從來沒有經(jīng)歷過狂風(fēng)暴雨的洗禮，一旦遇到挫折和困難就感到像天塌了一樣，覺得世界一片灰暗。

4.知識面豐富，愛好多元化?！?0后”大學(xué)生物質(zhì)生活環(huán)境優(yōu)越，許多家長“望子成龍”、“望女成鳳”，將自己沒有實(shí)現(xiàn)的愿望全部寄托在孩子身上，給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班，孩子長大后擅長唱歌、跳舞、樂器等等，多才多藝。同時由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息化的高速發(fā)展，“90后”大學(xué)生從小就受到網(wǎng)絡(luò)知識的熏陶，網(wǎng)絡(luò)海量的知識使他們知識面寬廣，思想早熟且多元化。

二、“90后”五年制大專生體育課觀念

1.對體育課作用認(rèn)識薄弱。在他們看來，體育課就是跑跑步、做做游戲、打打球，對體育課的認(rèn)識可以說極其片面，更不會想到大學(xué)體育鍛煉的好壞直接影響他今后的體育健身意識。

2.態(tài)度積極，實(shí)踐中具有偏向性?！?0后”五年制大專生上體育十分積極，但是他們的積極就是認(rèn)為體育就應(yīng)該自由活動。完全按照自己的意愿參加體育活動，男生幾乎全部喜歡籃球、足球運(yùn)動項(xiàng)目，對其他項(xiàng)目無動于衷，女生而是聚在一起聊天、跳皮筋，很不情愿有體育教師的束縛，男生尤其表現(xiàn)的非常突出。

3.選擇項(xiàng)目上完全依據(jù)本身喜好。尤其在最后一個學(xué)年期間，體育課實(shí)行考核項(xiàng)目任選制，在體育運(yùn)動項(xiàng)目選擇上，“90后”五年制大專生對體育項(xiàng)目的選擇存在著“趨樂避苦”、“避重就輕”現(xiàn)象，總的來說：偏重娛樂性強(qiáng)的項(xiàng)目，厭倦單調(diào)枯燥的運(yùn)動項(xiàng)目；傾向體力消耗小的項(xiàng)目，厭倦體力消耗大、出汗多的項(xiàng)目；傾向新興項(xiàng)目，討厭傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目，例如網(wǎng)球、瑜伽、輪滑等新興的項(xiàng)目，在學(xué)生中深受大學(xué)生喜愛，但田徑中的鉛球、跨欄，跑這些相對單調(diào)的項(xiàng)目，學(xué)生選擇的較少。

三、建議

1.教學(xué)內(nèi)容。針對“90”后五年制大專生，在體育教學(xué)內(nèi)容選擇上，體育教師應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生運(yùn)動技能學(xué)習(xí)和學(xué)生的終身體育培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，關(guān)注課程內(nèi)容現(xiàn)代化、生活化和實(shí)用化，突出“新”和“奇”。有條件的引入新興的體育項(xiàng)目，例如網(wǎng)球、輪滑，攀巖等。

2.教學(xué)手段。面對“90后”大學(xué)生，應(yīng)繼承和發(fā)展過去具有實(shí)用價值的教學(xué)方法的同時，研究和引入新的教學(xué)方法，新的教學(xué)方法不僅指在傳統(tǒng)的講解、示范、練習(xí)等方法基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，更重要的是教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)形式、教學(xué)角色等方而的轉(zhuǎn)變。新時代下的體育教師應(yīng)該樹立“精講多練”的教學(xué)理念，教師利用自己的課堂指導(dǎo)作用，發(fā)揮自己的才智，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)新，讓學(xué)生在課堂上有“動腦”、“動手”、“動口”、“動眼”、“動耳”的空間和時間，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)知識的過程中掌握體育鍛煉的方法，為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.教師態(tài)度。面對充滿活力、朝氣四射的“90”后大學(xué)生，體育教師要擺好自己的位置，不能有凌駕于學(xué)生之上的心態(tài)，師生之間建立起“平等、民主、和諧”的師生關(guān)系。老師和學(xué)生在人格上應(yīng)該是平等的，在交流活動中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立;另一方面，教師通過體育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。

總之，時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，我們的教學(xué)模式也不能總是一成不變。面對“90后”五年制大專生，高校體育教師要在遵循體育教學(xué)特點(diǎn)和原則的基礎(chǔ)上不斷地根據(jù)這一群體特點(diǎn)推陳出新，適應(yīng)時代的步伐。我們教師所要做的就是，善于總結(jié)群體特點(diǎn)，充分了解孩子們的需求，用他們善于接受的模式激發(fā)他們參與體育活動的激情和興趣，讓他們在高校體育教學(xué)中體驗(yàn)到參與體育運(yùn)動的樂趣，了解參與體育運(yùn)動的價值，為他們形成終身體育意識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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