淺談創(chuàng)新教育在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

沈保倉(cāng)

〔關(guān)鍵詞〕 創(chuàng)新教育；中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；運(yùn)用

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.41 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）21—0046—01

創(chuàng)新教育，即根據(jù)創(chuàng)造學(xué)的研究，采用創(chuàng)造學(xué)揭示的有關(guān)“創(chuàng)造”理論和方法，把創(chuàng)造學(xué)、教育學(xué)、人才學(xué)等有關(guān)學(xué)科和一般原理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用于教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)善于想象，富有創(chuàng)造力，有創(chuàng)造志向、創(chuàng)造思維，具有創(chuàng)造性解決問(wèn)題能力的學(xué)生。就目前英語(yǔ)學(xué)科而言，陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得不到發(fā)揮，主要有以下原因。

1. 重視老師的“教”，而忽視學(xué)生的“學(xué)”；重視對(duì)現(xiàn)有結(jié)論的記憶，忽視學(xué)習(xí)的過(guò)程；重視對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，忽視學(xué)生的主動(dòng)參與；重視教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)格性，而忽視學(xué)生的個(gè)體差異和創(chuàng)造才能。

2. 教師怕學(xué)生不會(huì)創(chuàng)新；怕讓學(xué)生創(chuàng)新而控制不了課堂；怕耽誤時(shí)間完不成教學(xué)進(jìn)度，從而使學(xué)生失去了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

3. 多年來(lái)，以結(jié)構(gòu)理論為指導(dǎo)思想，以語(yǔ)法為主線(xiàn)的英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有參與課堂活動(dòng)的余地，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面不能全面發(fā)展。

那么在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣改變這種狀況呢？

一、激發(fā)探索新知的創(chuàng)新欲望

全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，可以從以下幾個(gè)方面入手。

1. 課堂上盡量讓學(xué)生多參與課堂活動(dòng)，如唱英文歌曲，說(shuō)英語(yǔ)繞口令等，使學(xué)生產(chǎn)生參與意識(shí)。

2. 組織學(xué)生參加課外小組活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)能力。使他們?nèi)巳硕加袡C(jī)會(huì)參與言語(yǔ)交際活動(dòng)，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)興趣。

3. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，具備學(xué)習(xí)的興趣和好奇心并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

4. 全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。創(chuàng)新欲望強(qiáng)烈的人總能以不同尋常的獨(dú)特視角來(lái)分析問(wèn)題，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，不墨守成規(guī)，敢于質(zhì)疑。古人云“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)，并讓學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們真正地“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí)。

5. 英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還應(yīng)在學(xué)生的心理品質(zhì)上下功夫，如自信心、探索欲、意志力等。老師應(yīng)積極為學(xué)生提供有一定難度，有明確目標(biāo)要求的活動(dòng)任務(wù)，如鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)看圖說(shuō)話(huà)，復(fù)述課文，進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，組織辯論活動(dòng)等，使學(xué)生在克服困難的過(guò)程中，得到磨煉，逐步強(qiáng)化自信心。另外，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新精神，老師應(yīng)充分支持和鼓勵(lì)，建立起一個(gè)民主、自由、寬松的環(huán)境，讓他們得以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法

1. 發(fā)展創(chuàng)造性思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。創(chuàng)新的關(guān)鍵是思維，教師教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。長(zhǎng)期以來(lái)，教育只注重學(xué)生的聚合思維，追求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案。培養(yǎng)創(chuàng)新思維，教師可以從三方面著手：（1）運(yùn)用遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。（2）巧妙“造”練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性。（3）提倡多思，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，一問(wèn)多答，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與才能。在英語(yǔ)教學(xué)中可以用以下方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維：游戲法、競(jìng)賽法、表演法、比較法、想象作文法等，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2. 優(yōu)化課堂教學(xué)模式是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必然要求。（1）融洽師生關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的源泉。古人云“親其師，信其道”。老師應(yīng)給每個(gè)學(xué)生均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，信任每一個(gè)學(xué)生，將激勵(lì)機(jī)制滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，要重視培養(yǎng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，克服“滿(mǎn)堂灌”現(xiàn)象。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生通過(guò)做事、思考和合作來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)快樂(lè)，使其在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。（3）堅(jiān)持分層遞進(jìn)原則，提高教學(xué)效果。課堂教學(xué)具有基礎(chǔ)性、民主性、層次性特征，所以教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng)都要分層，使不同層次的教學(xué)目標(biāo)與不同類(lèi)型的學(xué)生活動(dòng)相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要盡量貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)的成功感和進(jìn)步的體驗(yàn)，不斷強(qiáng)化其發(fā)展動(dòng)力。

3. 開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必由之路。教師可組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽，影評(píng)或?qū)W(xué)校的一些現(xiàn)象展開(kāi)辯論賽等，還可以帶他們參觀工廠(chǎng)或郊游，讓他們?cè)谡媲閷?shí)景中，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。

編輯：楊慧芳