用愛(ài)心感化心靈

羅會(huì)林 陳曉蓉

（1武威市第八中學(xué)；2武威市涼州區(qū)四壩鎮(zhèn)九年制中學(xué)，甘肅 武威 733000）

愛(ài)是春天的細(xì)雨，被愛(ài)滋潤(rùn)過(guò)的地方總是顯得生機(jī)勃發(fā)——即使每一叢雜草都嬌艷欲滴，每一棵樹(shù)苗都亭亭玉立。園丁一定要精心呵護(hù)園中的樹(shù)和花——樹(shù)才會(huì)茂盛，花才會(huì)怒放。冰心曾說(shuō)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有了教育孩子的先機(jī)?！睅煇?ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；對(duì)自己的教育對(duì)象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。班主任要發(fā)自?xún)?nèi)心去熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以拉近師生之間的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種沒(méi)有血緣關(guān)系的，只講付出不求回報(bào)的、無(wú)私的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。讓我們的愛(ài)與學(xué)生同行——關(guān)心幫助他們，和風(fēng)細(xì)雨般地引導(dǎo)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、用寫(xiě)日記激發(fā)愛(ài)

寫(xiě)日記是一個(gè)相當(dāng)好的習(xí)慣。一位著名的心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，一個(gè)好的習(xí)慣可能會(huì)造就一個(gè)好的命運(yùn)。寫(xiě)日記可以提高文學(xué)素養(yǎng)，打下堅(jiān)實(shí)的文學(xué)功底，幫助人寫(xiě)一手好文章；寫(xiě)日記教會(huì)我們發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活，學(xué)會(huì)感恩；寫(xiě)日記能讓人思考生活，思考人生，學(xué)會(huì)用有理性的思想、感性的認(rèn)知去認(rèn)識(shí)世界，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀；寫(xiě)日記能讓人抒發(fā)心中的真摯感受，有利于心理的健康。魏書(shū)生說(shuō)：“用我手寫(xiě)我心?！蔽覉?jiān)持讓學(xué)生天天寫(xiě)日記，寫(xiě)出他們的心里話。日記中有他們的小秘密，有對(duì)班級(jí)的看法，有對(duì)老師的評(píng)價(jià)。我從學(xué)生的日記中發(fā)現(xiàn)了班級(jí)中存在的問(wèn)題，然后找出對(duì)策，對(duì)癥下藥，并及時(shí)地解決問(wèn)題。好些同學(xué)在日記中提出了治理班集體的好對(duì)策、好辦法。我在課堂上對(duì)這些同學(xué)大家贊賞，讓其他同學(xué)也知道，班集體的榮譽(yù)是靠大家來(lái)維護(hù)的；只要有愛(ài)心，我們的班集體肯定是最優(yōu)秀的。寫(xiě)日記可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。

二、以名人報(bào)告會(huì)為契機(jī)激活?lèi)?ài)

最近幾年里，全國(guó)各地涌現(xiàn)出許多平民英雄，帶給我們震撼和感動(dòng)。優(yōu)秀大學(xué)生楊懷保、洪戰(zhàn)輝給人們做了許多生動(dòng)、感人、撼動(dòng)人心的報(bào)告，讓在場(chǎng)所有人受益匪淺。他們告訴學(xué)生不應(yīng)該在乎外表，不應(yīng)該去跟身邊的人攀比。他們要學(xué)生懂得感恩，他們從多方面告訴學(xué)生，要勇敢向上，積極進(jìn)取；要有毅力，要珍惜時(shí)間。他們要求人們?nèi)プ非笞约和ㄏ蛉松x煌前程的正確道路。名人報(bào)告會(huì)影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)學(xué)生有一定的教育意義。上周周會(huì)課上，我組織學(xué)生到多媒體教室觀看了鄒越的“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”的報(bào)告會(huì)。當(dāng)講到如何愛(ài)自己的父母時(shí)，鄒老師講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)離家出走的女孩她走到一家面館，面館老板給了他一碗面，說(shuō)：“和父母吵架了吧？來(lái)，把這碗面吃了。”小女孩接過(guò)碗狼吞虎咽地吃了起來(lái)。吃完后，她噗通一聲跪在了老板面前說(shuō)：“你真是我的恩人呀，你比我的媽媽好多了！”面館老板聽(tīng)了說(shuō)：“就憑你這句話，我就不該給你吃這碗飯啊！我僅僅給了你一碗面你就如此感謝我，而你的父母養(yǎng)育你十幾年，你何曾感謝過(guò)他們?”女孩聽(tīng)過(guò)后，飛快地跑向了家?？吹竭@里，我的學(xué)生流下了眼淚。王燕哭紅了雙眼，因?yàn)樗母赣H剛?cè)ナ?，我讓他談?wù)劯赣H去世后的感受。她說(shuō)，父親去世了，就像天塌了，沒(méi)有依靠。想起以前對(duì)父親的態(tài)度：有時(shí)任性而為，不聽(tīng)父親的話；有時(shí)不理解父親的感受，頂撞父親?，F(xiàn)在想起來(lái)很后悔。此時(shí)，王燕泣不成聲。我又叫起正抹眼淚的張晶，讓她談?wù)勛约旱母惺?。前不久，張晶的父親出車(chē)禍去世了。張晶談自己的感受時(shí)說(shuō)：“有時(shí)候，自己連承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)也沒(méi)有。同學(xué)們，你們要珍惜現(xiàn)在的一切??！”現(xiàn)身說(shuō)法比啥都強(qiáng)，同學(xué)們聽(tīng)了個(gè)個(gè)點(diǎn)頭稱(chēng)是。我因勢(shì)利導(dǎo)教育他們?nèi)绾螑?ài)自己的父母，如何愛(ài)老師。同學(xué)們?cè)谶@次班會(huì)課上深受教育。后來(lái)有一位家長(zhǎng)告訴我說(shuō)，她的兒子第一次在吃飯時(shí)主動(dòng)給她夾菜。她很奇怪，問(wèn)孩子，孩子告訴了她事情的經(jīng)過(guò)。看來(lái)，名人報(bào)告會(huì)能激活孩子們心中的愛(ài)。以后這樣的報(bào)告會(huì)要讓孩子們多看。

三、用身教去播撒愛(ài)

當(dāng)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們，青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的現(xiàn)象。他們常常模仿老師的一舉一動(dòng)。班主任不僅要慎其言，而且要重其行。在我的班級(jí)中，有一陣子女同學(xué)戴首飾的特別多。《中學(xué)生守則》中明確規(guī)定中學(xué)生不能戴首飾。對(duì)此現(xiàn)象我在班上說(shuō)過(guò)多次，要求她們不戴首飾，但收效甚微。后來(lái)，班干部告訴我，同學(xué)們說(shuō)班主任也戴耳環(huán)，我們?yōu)楹尾荒艽?？這幫鬼精靈。我順勢(shì)取下耳環(huán)，放入包中。“留在休息日得瑟時(shí)再戴吧！”我暗想。過(guò)了不久這股風(fēng)氣剎住了。在以后的工作中，我更加嚴(yán)格要求自己?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而從；其身不正，雖令不行?！边@句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用。每一位教師其實(shí)就是一面鏡子、一本書(shū)。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生具有教育性、影響力、示范性。老師應(yīng)當(dāng)模范履行教師職業(yè)道德規(guī)范，以高尚的人格、高雅的舉止、精湛的業(yè)務(wù)能力、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)感染學(xué)生。我深知“身教勝于言傳”：同學(xué)們掉東西了，我彎腰拾起來(lái)，一聲“謝謝”出自學(xué)生口中——學(xué)生學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ)；紙屑掉在地上，我撿回垃圾桶——學(xué)生懂得了講究衛(wèi)生；甲型流感H1N1流行期間，我?guī)退麄兲崴?，為教室消毒——教?huì)他們關(guān)愛(ài)別人。這些微不足道的小事，潛移默化地影響著學(xué)生；學(xué)生耳濡目染，逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和品質(zhì)。一位出色的班主任就應(yīng)身先士卒，率先垂范，愛(ài)的種子才會(huì)順利播下。

四、用紙條溝通愛(ài)

熱愛(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和學(xué)生貼心。老師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生之中——走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，才能與學(xué)生溝通感情，成為他們的良師益友。開(kāi)校不久，我接了別人曾帶過(guò)的八年級(jí)五班。中途接班，班級(jí)情況不了解，加上是初中八年級(jí)的學(xué)生，對(duì)學(xué)校情況了如指掌，對(duì)老師的脾氣性格也已摸透。據(jù)其他老師反映，這個(gè)班是全年級(jí)最難管理的，全年級(jí)的“刺兒頭”都聚集在此。針對(duì)這種情況，我擬訂了具體的班級(jí)管理計(jì)劃，一月過(guò)去了，班級(jí)秩序卻還是很混亂。一天，我在教本中發(fā)現(xiàn)了一張紙條，是住校生楊宏寫(xiě)給我的：“老師，我班幾個(gè)同學(xué)預(yù)謀打六班的某同學(xué)，請(qǐng)您加以制止。”我吃了一驚，趕快找來(lái)了幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行交談，并與六班班主任進(jìn)行溝通。在調(diào)查的過(guò)程中我才知道，六班的一住校生，把臭襪子搭在我班住校生的床頭上。說(shuō)了多次，六班這位同學(xué)依然我行我素，我班的幾個(gè)住校生很是氣憤，決定“修理”他一頓。經(jīng)過(guò)我的耐心勸說(shuō)，一場(chǎng)“惡戰(zhàn)”才得以避免。我暗自慶幸，幸虧我知道得早。一張紙條，平息了一場(chǎng)即將出現(xiàn)的惡斗，我決定把這個(gè)經(jīng)驗(yàn)推廣開(kāi)來(lái)。周會(huì)課上，我進(jìn)行民意測(cè)評(píng)——不計(jì)名，讓學(xué)生把班級(jí)里發(fā)生的事寫(xiě)在紙條上。一張張充滿(mǎn)真情實(shí)感的紙條擺在我眼前：“老師，你前天誤會(huì)李明了，課堂上起哄的不是他，是趙剛……”“楊力棟這幾天逃學(xué)，上網(wǎng)去了……”哦，原來(lái)如此。我找李明賠禮道歉，找趙剛談話，把楊力棟從網(wǎng)吧里領(lǐng)了回來(lái)……班里很快風(fēng)平浪靜。

一學(xué)期過(guò)去了，“出了名”的五班這回真的出了名，被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。對(duì)此同事們一頭霧水，我告訴他們：“紙條可以溝通師生情啊﹗”

五、用聊天課傳播愛(ài)

開(kāi)展各種形式的主題班會(huì)課，可以陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈。我緊緊抓住班會(huì)課這個(gè)契機(jī)，以愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、行為習(xí)慣教育、法治教育、安全教育、感恩教育為內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)。我扮演“家長(zhǎng)”的身份，把自主權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。班級(jí)管理中，學(xué)生頂撞老師的事時(shí)有發(fā)生。中學(xué)生有表達(dá)和交流的欲望，對(duì)老師的言論和做法有不同的看法，這是很正常的。與其堵學(xué)生的口，不如因勢(shì)利導(dǎo)。

六、用短信傳遞愛(ài)

教師的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉；就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。只有用愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火，曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚，也曾為糾正學(xué)生的讀音而嗓音沙啞。而每當(dāng)學(xué)生拿著獎(jiǎng)狀向我匯報(bào)時(shí)，每當(dāng)生病時(shí)聽(tīng)到學(xué)生親切的問(wèn)候時(shí)，每當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力取得成績(jī)時(shí)，一種自豪感油然而生。

記得一位老師曾經(jīng)這樣對(duì)我說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！彪S著時(shí)光的流逝，讓我更深的參透了這句話的含意。是的，唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵；唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。愛(ài)是無(wú)形的力量，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教育的靈魂。教育離不開(kāi)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的大愛(ài)。只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，學(xué)校將會(huì)是充滿(mǎn)愛(ài)心的家園。在今后的班級(jí)工作中，我會(huì)一如既往地用我的愛(ài)心去感化學(xué)生的心靈。我的一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)善意的舉動(dòng)，都能喚醒學(xué)生心中的愛(ài)。我深深地認(rèn)識(shí)到：我們不僅是知識(shí)的傳播者，更是愛(ài)的傳播者；只要辛勤耕耘，愛(ài)的種子定會(huì)結(jié)出一顆顆豐碩的果實(shí)。