我是一個“差生”的媽媽

橄欖樹

編者按：近日，一位自嘲為“差生”媽媽的家長，在兒子順利度過“小升初”之后，回首6年培育孩子的艱辛經(jīng)歷，寫下一篇長文，講述了她與眾不同的育兒理念。

我的兒子是“三不學(xué)生”

6年前，兒子上小學(xué)的第一天，學(xué)校里到處是孩子們的歡聲笑語，而我卻在無人處淚流滿面。

兒子入學(xué)面試很不理想，10以內(nèi)的加減法需要掰手指頭，漢語拼音不會，識字量大概是2位數(shù)，還注意力不集中，經(jīng)常走神。帶著對未來的憂慮甚至焦慮，我開始了陪讀生涯。

剛?cè)雽W(xué)的時候，兒子作業(yè)抄不下來，拿回來的都是甲骨文一樣的天書。我只好硬著頭皮給其他家長打電話，聽著別的孩子口齒清晰、倒背如流地把老師布置的作業(yè)一五一十地說出來，我真是汗顏。

我曾經(jīng)總結(jié)他為“三不學(xué)生”——上課不聽，作業(yè)不寫，考試不答。

上課時，兒子的眼睛雖然看著黑板，但是腦子里想的都是自己的事，聽課效率很低?；丶液螅矝]有馬上寫作業(yè)的習(xí)慣，我只好連哄帶勸、威逼利誘。那天晚上，他好不容易寫了一頁，發(fā)現(xiàn)后面還有兩頁后，小家伙立馬絕望地坐在地上不起來，放聲大哭。我一看都9點了，心一橫讓他洗洗睡了，然后又給老師發(fā)短信，解釋情況?；仡^想來，充足的睡眠對孩子來說太重要了。

考試不答，是因為兒子剛開始讀不懂題，后來答著答著就開始玩了。每次我和兒子訂正試卷都需要1個小時，幾乎就是重做一遍。試卷邊緣被我寫得滿滿的，既有對試卷的分析，也有對兒子的鼓勵和期望。

培養(yǎng)孩子的“逆商”

我真正感覺到壓力，是每次考試成績下來后。分?jǐn)?shù)就是一把尺子，把孩子分成了三六九等。這個時候最令人煎熬，以前的快樂教育、素質(zhì)教育理念非常容易動搖，我常懷疑自己是否耽誤了孩子。

而丈夫則經(jīng)常鼓勵我們母子說，與其他孩子比起來，我們多學(xué)了一門功課，那就是“逆商”，在逆境中還相信自己，并能勇敢面對，最終走出困境。的確如此，當(dāng)所有分?jǐn)?shù)都表明“你不行”時，你還能每天帶著燦爛的笑容去上學(xué)，這本身已經(jīng)是一種成功了。

我們就這樣堅持著上到了小學(xué)3年級。這時的英語到了背單詞的階段，而兒子只能抄寫，沒法背下來，甚至連26個字母都很難默寫完整。感謝老師給了他最大的寬容，別的同學(xué)在聽寫單詞的時候，老師允許兒子照著書寫下來。就這樣，兒子沒有討厭英語、放棄英語。

轉(zhuǎn)機(jī)是在我徹底絕望，甚至打算放棄時來臨的。5年級上學(xué)期，兒子學(xué)了Spaghetti這個詞。當(dāng)我?guī)еx的時候，兒子糾正我的發(fā)音，說我讀錯了，應(yīng)該是這樣讀。我吃驚地說：“孩子，可能你是對的，媽媽從來沒學(xué)過這個詞。這說明你上課認(rèn)真聽講了。”這句話激發(fā)了他的學(xué)習(xí)勁頭，居然一個晚上就把那段課文讀得滾瓜爛熟。

我馬上給老師發(fā)短信，報告了這個好消息，老師第二天在課上專門提問他，讓他在全班同學(xué)面前大聲朗讀。他流暢地讀了下來，全班同學(xué)都給他鼓了掌。這次經(jīng)歷讓兒子學(xué)習(xí)英語的熱情空前高漲，之后見到陌生的單詞都能很快記住并拼寫出來，而且可以獨立朗讀原版書了。

只有接受孩子不完美的現(xiàn)實，才可能有針對性地幫助孩子，而轉(zhuǎn)機(jī)也會在這時出現(xiàn)。

獲取知識與培育智慧

在成績不佳的情況下，我們一直盡力保護(hù)好孩子的自信，并以最長遠(yuǎn)的眼光來塑造他的人格，傳遞我們的價值觀。

他的班主任曾跟我講了這么一件小事。一天課間，兒子和幾個同學(xué)在走廊打鬧，打掃衛(wèi)生的阿姨抱怨說，剛拖完的地板被踩上了腳印。其他同學(xué)不以為然，兒子則大聲說：“要尊重阿姨的勞動，我們到操場去玩吧。”聽到這個細(xì)節(jié)，我很感動，也很自豪。

兒子愛讀書，熱愛大自然。周末我們不是在博物館、美術(shù)館，就是在公園或電影院。大自然是一部讀不完的書，一年四季的輪回，花草蟲魚的變遷，高大如松柏，孱弱如螻蟻，都是生命，是大自然的一部分。各種人生哲理與智慧也都蘊涵在大自然當(dāng)中。

而書、音樂、電影則是人類智慧的精華。一個孩子熱愛閱讀，也就掌握了最好的學(xué)習(xí)工具。在互聯(lián)網(wǎng)時代，知識越來越多，獲取知識越來越方便，而智慧卻不易得。既然這樣，我們還需要在意起跑線的早晚嗎？只要孩子熱愛生活、渴求知識，學(xué)習(xí)什么時候都不晚。

我相信，培養(yǎng)孩子最根本的一點是要尊重孩子的特質(zhì)。如果公立教育不適合，就換個環(huán)境；如果孩子不喜歡讀書，還有很多職業(yè)可以從事；如果孩子注定要走不同于父母的人生道路，那么不要把你的理想強加于他。因為最終，我們還是希望孩子一生幸福。

（摘自《贛州晚報》郭德鑫 圖）