中專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課教學(xué)方法創(chuàng)新探討

付勇華

摘要 中專的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)中存在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，在教學(xué)中沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性特征等問(wèn)題。因此需要在教學(xué)中需要將教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以改變這種狀況。例如在教學(xué)中可以采用多種教學(xué)方式，不能過(guò)多的依賴于多媒體教學(xué)設(shè)備；在教學(xué)中要考慮到學(xué)生的個(gè)性特征，，還要多提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性等等。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)；教學(xué)；創(chuàng)新

中專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課要求突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、適應(yīng)能力。因此課程的教學(xué)中不僅要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，還要培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力體現(xiàn)培養(yǎng)技能型人才的教學(xué)理念。在這樣的教育宗旨下，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)不僅要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)技術(shù)發(fā)展同步，而且教學(xué)模式要能適應(yīng)高職教育發(fā)展要求，適時(shí)改進(jìn)與革新，體現(xiàn)高職教育特色，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育根本目標(biāo)而服務(wù)。

一、當(dāng)前中專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。中專在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)中，部分的學(xué)生并沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。部分的學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)非常的冷淡，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，沒(méi)有把課程當(dāng)為一個(gè)必要的知識(shí)來(lái)對(duì)待。這就容易出現(xiàn)這樣的狀況：教師在滔滔不絕的講解，一部分學(xué)生在下面一副心不在焉的樣子，甚至偷偷的干其他的事情。

2.忽視個(gè)性化教學(xué)。在當(dāng)前計(jì)算機(jī)已經(jīng)非常的普及，很多學(xué)生家庭擁有計(jì)算機(jī)，而且很早就開(kāi)始就接觸到了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。這種情況就造成學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)存在很大的差別，因此在教學(xué)的過(guò)程中就必須要考慮到這一點(diǎn)，在照顧到大多數(shù)學(xué)生的同時(shí)還不能忽略每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)的差異。但是當(dāng)前很多的教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所有的學(xué)生都是按照一個(gè)進(jìn)度來(lái)學(xué)習(xí)，使得基層好的學(xué)習(xí)不僅沒(méi)有興趣，而且耽誤了向更深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

此外當(dāng)前在中專學(xué)習(xí)的年輕的一代個(gè)性化更加突出，他們擁有更加獨(dú)立的思想和個(gè)性，但是很多的教學(xué)模式往往忽視了學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，忽略了個(gè)性化教學(xué)。

3.過(guò)分依賴多媒體設(shè)備?，F(xiàn)在大多數(shù)的中專學(xué)校都配備有多媒體教學(xué)設(shè)備，很多網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材都有與課程相適應(yīng)的課件。利用多媒體教學(xué)可以在很大程度上提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，它大大節(jié)省了教師在上課時(shí)書(shū)寫的時(shí)間和精力，也可以使教學(xué)的內(nèi)容比較豐富。但這也很容易使部分教師過(guò)分的依賴多媒體設(shè)備，在課堂上教師只是機(jī)械的點(diǎn)擊課件，單純地對(duì)著課件進(jìn)行講解。這樣造成的后果就是學(xué)生在課題上面來(lái)不及消化和思考老師講解的知識(shí)，只是跟著老師在走馬觀花式的欣賞課件。使得原本就有些單調(diào)的課程顯得更加枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣嚴(yán)重下降，在課堂上面聽(tīng)不進(jìn)去，使得教學(xué)的效果下降。

二、中專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課教學(xué)一些創(chuàng)新方法

1.豐富教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)多的采用多媒體設(shè)備會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，因此在教學(xué)中要擺脫對(duì)多媒體的過(guò)分依賴。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于難度比較大的內(nèi)容，教師應(yīng)該使用板書(shū)，這樣可以利于學(xué)生的理解。在教學(xué)中可以采用一些和學(xué)生互動(dòng)的方式，可以加強(qiáng)學(xué)生之間，學(xué)生和教師之間的討論，讓老師更好的了解學(xué)生存在的困難和問(wèn)題。例如在講授雙絞線的制作內(nèi)容時(shí)，可以把學(xué)生分為若干個(gè)小組分組制作雙絞線，最后評(píng)比哪個(gè)小組的制作快做得好。對(duì)于一些需要?jiǎng)邮值闹谱鞯木W(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連接有些時(shí)候也可交給學(xué)生去操作，鍛煉他們的實(shí)際操作能力。特別是需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的課程，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去親自動(dòng)手操作，這樣不僅可以增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，而且很好的鞏固課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

2.采用個(gè)性化教學(xué)。由于現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的存在很大的差別，因此需要采用個(gè)性化教學(xué)的方式，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。教師可通過(guò)測(cè)試的辦法來(lái)準(zhǔn)確掌握每個(gè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的了解程度，然后針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以分為幾個(gè)不同的小組，對(duì)每個(gè)小組制定不同的教學(xué)計(jì)劃。這樣做并不是要將課堂的內(nèi)容分為幾個(gè)不同的等級(jí)，而是要做到因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，那么就需要給他們更多的時(shí)間去掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生的要求就相對(duì)比較高一點(diǎn)，在要求他們掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)以外，還要想更深入的領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

等到基礎(chǔ)差的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好后，在鼓勵(lì)他們加快學(xué)習(xí)的進(jìn)度。這樣在教學(xué)中基礎(chǔ)差的學(xué)生不會(huì)因?yàn)閮?nèi)容深?yuàn)W而無(wú)法跟上教學(xué)的進(jìn)度，而基礎(chǔ)好的學(xué)生也不會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單而無(wú)所事事。而且可以根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況去靈活的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使得每個(gè)學(xué)生都不會(huì)覺(jué)得教學(xué)枯燥無(wú)味。這樣也就充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提高了教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，使每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況不斷的進(jìn)步。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的積極性，就需要給學(xué)生更多的參與的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要讓學(xué)生自己能夠參與到教學(xué)里去，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的發(fā)達(dá)為教學(xué)帶來(lái)了極大的便利。

例如教師在講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、分類和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)（簡(jiǎn)介）的這一部分的理論課時(shí)，教師可以在上課前安排學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)去查找與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的一些相關(guān)內(nèi)容?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)十分發(fā)達(dá)，在網(wǎng)絡(luò)上可以很輕松去找到一些相關(guān)的內(nèi)容和知識(shí)。然后教師將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組去承擔(dān)一部分關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、分類和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們自己為其他的同學(xué)講解這一步內(nèi)容。讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，不僅可以讓他們?cè)鰪?qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作，而且可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)教師與學(xué)生的換位，老師可以發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)生可以更好的理解教師的思維與教學(xué)方式。

此外在教學(xué)中學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)郵件或手機(jī)短信等方式來(lái)和老師進(jìn)行溝通和交流。在上課前有什么好的意見(jiàn)，可以向老師提出來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中以及教學(xué)后存在任何問(wèn)題都可以向教師及時(shí)的溝通。對(duì)于好的意見(jiàn)老師可以考慮采用和改進(jìn)，使以后的教學(xué)效果更好。