開(kāi)展課外活動(dòng),優(yōu)化物理教學(xué)

田建華

摘要： 作者在物理教學(xué)中開(kāi)展課外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力；開(kāi)展科技小制作和撰寫(xiě)科技小論文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力；開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和社會(huì)適應(yīng)能力；切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo)課外小實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)

興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好物理，進(jìn)而用好物理。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。有效和生動(dòng)地開(kāi)展各種形式的課外活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，必將成為一種重要的開(kāi)放式的輔助手段。近幾年來(lái)，我在這方面進(jìn)行了大膽的探索和創(chuàng)新，取得了良好的效果。

一、開(kāi)展課外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

高中物理試驗(yàn)課本上除演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還根據(jù)不同章節(jié)的知識(shí)特點(diǎn)確定了近20個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得將其分布在三年時(shí)間內(nèi)完成仍顯不足。為此我聯(lián)系有關(guān)章節(jié)知識(shí)，另外增補(bǔ)了10多個(gè)小實(shí)驗(yàn)。如在《動(dòng)量守恒定律》一章里增設(shè)了“用自來(lái)水觀(guān)察反沖運(yùn)動(dòng)”；在《電場(chǎng)》一章里增設(shè)了“靜電屏蔽現(xiàn)象的觀(guān)察”；在《光的色散》一節(jié)里增設(shè)了“室內(nèi)彩虹形成”等小實(shí)驗(yàn)，平均每月至少有一個(gè)可做。我把這30多個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)編成序列，按教材的特點(diǎn)分階段以各課外實(shí)驗(yàn)興趣小組為中心組織實(shí)施，每個(gè)小實(shí)驗(yàn)盡量要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，獨(dú)立操作，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對(duì)于難一些的小實(shí)驗(yàn)，我給予一定的提示與指導(dǎo)，包括實(shí)驗(yàn)原理、所需器材、操作與觀(guān)察要領(lǐng)等。有些實(shí)驗(yàn)原理簡(jiǎn)單，需要的器材不多且易獲得，要求他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室外隨機(jī)場(chǎng)所完成。而有些實(shí)驗(yàn)需要利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有器材，必須要他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里完成。如“測(cè)人的反應(yīng)時(shí)間”、“縫衣針浮在水面上”、“觀(guān)察光的衍射現(xiàn)象”等大部分小實(shí)驗(yàn)均可在實(shí)驗(yàn)室外完成，而“觀(guān)察電磁感應(yīng)現(xiàn)象”、“微小形變的顯示與觀(guān)察”等少部分小實(shí)驗(yàn)可在實(shí)驗(yàn)室里完成。每學(xué)期每班能收到學(xué)生完成的課外小實(shí)驗(yàn)報(bào)告和小結(jié)達(dá)100余份，對(duì)這些報(bào)告和小結(jié)我都進(jìn)行了及時(shí)批閱，從中還篩選出20余篇優(yōu)秀報(bào)告和小結(jié)裝訂成冊(cè)進(jìn)行展覽。

豐富有趣的課外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，加深了學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，同時(shí)提高了學(xué)生的動(dòng)手操作和手腦并用的能力，對(duì)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)大有裨益。

二、開(kāi)展科技小制作和撰寫(xiě)科技小論文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

科技創(chuàng)造和發(fā)明給人類(lèi)的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，應(yīng)用物理學(xué)也因此占有很重要的位置。

首先，我將教材上與我們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣?huì)生活聯(lián)系較緊的知識(shí)作恰當(dāng)擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生在課外獨(dú)立完成科技小制作。如在學(xué)完“靜電感應(yīng)”后，學(xué)生完成了“簡(jiǎn)易靜電吸塵器制作”和“簡(jiǎn)易驗(yàn)電器制作”；在學(xué)完了“動(dòng)量守恒定律”后，學(xué)生完成了“微型火箭的制作”；在學(xué)完電路知識(shí)后，學(xué)生完成了“簡(jiǎn)易熱得快自控電路設(shè)計(jì)與安裝”、“節(jié)日閃爍彩燈電路的設(shè)計(jì)與安裝”和“多用電表組裝”；學(xué)完了“透鏡成像”后，學(xué)生完成了“照片的拍攝與沖洗”；學(xué)完了“聲波”知識(shí)后，學(xué)生完成了“普通開(kāi)水壺報(bào)警器設(shè)計(jì)與安裝”；學(xué)完“磁場(chǎng)”后，學(xué)生完成了“指南針制作”，等等。

其次，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊觀(guān)察到的和課本上遇到的物理現(xiàn)象作理論和實(shí)踐上的思考，寫(xiě)出了一篇篇嫩稚而又不失科學(xué)的小論文。學(xué)了“向心力”知識(shí)后，學(xué)生寫(xiě)出了《汽車(chē)拐彎安全談》；學(xué)了“動(dòng)量定理后”，學(xué)生寫(xiě)出了《汽車(chē)制造中的舒適問(wèn)題》；學(xué)了“超重和失重”知識(shí)后，學(xué)生寫(xiě)出了《在宇宙飛船中的生活起居》；學(xué)了“圓周運(yùn)動(dòng)”后，學(xué)生寫(xiě)出了《地球形狀為什么是橢球體》；學(xué)了“振動(dòng)和波”后，學(xué)生寫(xiě)出了《房屋建筑中的防震設(shè)計(jì)》，等等。

最后，我結(jié)合現(xiàn)代前沿科學(xué)和對(duì)未來(lái)科學(xué)的展望，引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行科學(xué)幻想。他們?cè)诓殚喠宋姨峁┑挠嘘P(guān)資料后，寫(xiě)出了一篇篇發(fā)人深省的科幻小論文。如《月地索道與來(lái)來(lái)太空旅游》、《未來(lái)能源的開(kāi)發(fā)和利用》、《超導(dǎo)現(xiàn)象與電力革命》、《反物質(zhì)世界與物質(zhì)世界的碰撞》、《環(huán)保生物電池》等。

生動(dòng)有趣的科技小制作和小論文撰寫(xiě)活動(dòng)，極大地陶冶了學(xué)生們的科學(xué)情趣，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造、獨(dú)立幻想的能力，為他們養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和良好的科學(xué)習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)他們未來(lái)獻(xiàn)身科學(xué)的人生道路也有很大的啟迪作用。每學(xué)年每班能收到學(xué)生的小制作和小論文達(dá)50多件（篇），在1998年由京山縣科協(xié)舉辦的中小學(xué)生科技小論文、小制作評(píng)選活動(dòng)中有2人獲一等獎(jiǎng)，2人獲二等獎(jiǎng)，4人獲三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)數(shù)居全縣各校之首。有兩項(xiàng)還作為科技成果向有關(guān)單位推廣，《樓道感應(yīng)燈控電路的設(shè)計(jì)》被推廣到建工局，《熱得快自控電路設(shè)計(jì)》被推廣到制造廠(chǎng)。

三、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

學(xué)生在學(xué)校相對(duì)比較封閉，與社會(huì)有較大距離。但學(xué)生終究要走入社會(huì)，在人海茫茫中尋找自己的位置。而未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求更加苛刻，生存競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。因此必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)。

結(jié)合當(dāng)前社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，我利用雙休日組織學(xué)生到農(nóng)村、工廠(chǎng)和街道進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。例如結(jié)合電能輸送的知識(shí)，我組織學(xué)生到我校附近進(jìn)行調(diào)查和訪(fǎng)問(wèn)，發(fā)現(xiàn)有些村落燈光很暗，線(xiàn)路電壓降較大。于是同學(xué)們寫(xiě)出了《關(guān)于農(nóng)村輸電線(xiàn)路的布局與管理的意見(jiàn)》分別呈送該村委會(huì)和鎮(zhèn)供電所。此外，還就噪聲、光、白色污染等環(huán)保問(wèn)題，下水道面蓋問(wèn)題等進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，都寫(xiě)出了調(diào)查報(bào)告，并呈交有關(guān)單位。呈送的報(bào)告中大多有回音，通過(guò)半年的整改，均有一定的成效。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析和解決一些社會(huì)生活實(shí)際問(wèn)題，提高了他們觀(guān)察事物、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了社會(huì)公德意識(shí)和社會(huì)主人翁責(zé)任感。同時(shí)也帶來(lái)了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

上述幾種能力的考查，不僅對(duì)中學(xué)生，而且對(duì)中學(xué)教師都提出了更高的能力要求，教和學(xué)都必須從思想觀(guān)念上有所改變，因?yàn)檫@些能力是不可能通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)獲取的，而必須在教和學(xué)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)和養(yǎng)成。

四、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要手段和方法，每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律都是建立在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾樵诶砭C試卷中占有十分重要的地位，課本中安排的實(shí)驗(yàn)是為了幫助理解課本所學(xué)內(nèi)容而安排的，大多數(shù)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)雖然是探究性實(shí)驗(yàn)，但因?yàn)槔碚摰氖熘?，?shí)驗(yàn)器具只能限制在學(xué)校，有其局限性。物理學(xué)是以觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。例如，油罐車(chē)為什么要拖一條尾巴——鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。有一位學(xué)生問(wèn)過(guò)我，在他家附近的抽水站，當(dāng)通電抽水的瞬間，會(huì)發(fā)現(xiàn)幾根通電導(dǎo)線(xiàn)抖動(dòng)起來(lái)，為什么呢？我并沒(méi)有直接給出答案，而是引導(dǎo)他思索。最后他自己探索出了答案。

在教學(xué)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展，創(chuàng)造更多的條件讓每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿(mǎn)足?？傊谖锢斫虒W(xué)中生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，把“外在”的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂(lè)趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。這樣充分利用課外小實(shí)驗(yàn)，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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