優(yōu)化中學(xué)英語課堂教學(xué)

李濤

教育的最終目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，提高國民的整體素質(zhì)，培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的“四有”人才。而實(shí)現(xiàn)教育目的的主要途徑為教學(xué)活動(dòng)，是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一的活動(dòng)，兩者相輔相成，互相促進(jìn)。教師成天跟著學(xué)生轉(zhuǎn)，時(shí)時(shí)提防，恐有閃失，但問題仍層出不窮。不苦也苦，不累也累。要提高教學(xué)質(zhì)量，談何容易？教師不苦，學(xué)生苦，也就是說教師不樂于教書，無敬業(yè)精神，不提高業(yè)務(wù)能力，即使學(xué)生再認(rèn)真、努力，恐怕也無濟(jì)于事。教師和學(xué)生都不苦，乍一看，很難達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，但實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了一種教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，即轉(zhuǎn)變了“為教而教”的觀念。也正如葉圣陶說的：“教是為了不教。”學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了學(xué)習(xí)方法，有了必要的、足夠的自由的時(shí)間，不用老師灌輸，自然會(huì)獲取無限的知識(shí)?！敖淌菫榱瞬唤獭?，讓教師教起來輕松，學(xué)生學(xué)起來愉快，即教師和學(xué)生都不苦，最終體現(xiàn)為教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。

教師千方百計(jì)讓英語課堂煥發(fā)出生命活力，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境和營造氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，達(dá)到欲罷不能的境界，是我們的神圣職責(zé)。當(dāng)然，好的課堂教學(xué)既有其技巧性，又有其藝術(shù)性，只要我們勇于探索，積極實(shí)踐，中學(xué)英語課堂教學(xué)就定會(huì)更加熠熠生輝。

如何用新的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性？如何使英語課堂“活”起來呢？以下是我的看法。

1.營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

緊張、急躁的情緒對(duì)學(xué)習(xí)英語是不利的，學(xué)生只有在一個(gè)比較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能達(dá)到最佳效果。教師則應(yīng)該盡量創(chuàng)造條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性。首先，要尊重學(xué)生的情感，營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)。這要求教師一方面在課堂上情緒飽滿，以良好的精神面貌感染學(xué)生。另一方面，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音、拼讀等錯(cuò)誤或由于膽小、害羞而不敢開口時(shí)，教師不但不能打擊他們，反而應(yīng)該引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中，體驗(yàn)成功，增加信心，從而為學(xué)生主體性的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍和創(chuàng)造條件。

2.用多種教學(xué)方法提高學(xué)生興趣

“興趣是個(gè)人力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的意識(shí)傾向”。它是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，直接影響課堂教學(xué)的進(jìn)行和學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望與熱情。那么教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎，有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性、主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新。一旦學(xué)生的主體性充分煥發(fā)出來，教學(xué)實(shí)效就必然會(huì)得到增強(qiáng)。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，教師可從采用多種教法入手，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分運(yùn)用情景教學(xué)法，利用電教手段和直觀教具形象地、有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體（如語言、教材、板書、實(shí)物、掛圖、模型等）與現(xiàn)代教學(xué)媒體（如電視、錄像、錄音、計(jì)算機(jī)等）相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的視聽感覺，盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，充分發(fā)揮多種器官的作用，讓學(xué)生全身心地投入教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)興趣、求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.不斷變換操練方法

無論哪種教學(xué)手段如果總是千篇一律地重復(fù)，則學(xué)生都會(huì)厭煩，也很容易失去學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生提問，靈活地采用各種提問方式：A.將全班分成兩組，一組提問題，一組準(zhǔn)備回答。B.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上充當(dāng)“小老師”提問，讓其他人回答。C.全班學(xué)生分別提問，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上問答。D.兩個(gè)學(xué)生一問一答。E.以問答的形式編練對(duì)話。這種教法改變了教師講，學(xué)生聽的被動(dòng)狀態(tài)；調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高了課堂效率，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和交際的能力都有積極意義。而簡單的單詞、句型教學(xué)，可以讓學(xué)生自己來講，領(lǐng)讀，教師適當(dāng)給予幫助，這樣既培養(yǎng)了小助手，又提高了學(xué)生的積極性。

4.“興趣”是學(xué)好英語的前提

興趣是最好的老師，能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。

但凡學(xué)游泳的人都有這樣一種體驗(yàn)，在岸上談如何學(xué)會(huì)游泳，談一會(huì)兒就會(huì)感到厭煩。但如果能親自下水體驗(yàn)一下，并努力地學(xué)著游，情況就不一樣了，漸漸地會(huì)愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。人往往一旦愛上某件事，則即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。我認(rèn)為，教師首先要熱愛自己從事的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，把自己對(duì)英語、對(duì)人生、對(duì)生活的深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，把自己最具獨(dú)特魅力的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓他們產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對(duì)語言、對(duì)生活的熱愛和激情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動(dòng)中獲得樂趣，增長知識(shí)。最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，就會(huì)激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，都產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。

一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅能使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且能讓其懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn)，挫折是相對(duì)的，成功是絕對(duì)的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。所以，廣大英語教師只有充分認(rèn)識(shí)到以上幾點(diǎn)，才能對(duì)初中英語教學(xué)方法的改進(jìn)有更深刻的認(rèn)識(shí)，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。