基于初中物理簡(jiǎn)答題的剖析與研究

摘要：分析簡(jiǎn)答題在初中物理教學(xué)中的重要作用與地位，舉例說(shuō)明簡(jiǎn)答題的特點(diǎn)與解答簡(jiǎn)答題的基本步驟和方法。

關(guān)鍵詞：初中物理；簡(jiǎn)答題；方法

近年來(lái)，簡(jiǎn)答題在中考物理試題中占據(jù)一定比例的位置，這種比例且有上升的趨勢(shì)。然而學(xué)生在解答簡(jiǎn)答題的過(guò)程中，常常感到力不從心、抓不住要點(diǎn)、理不清頭緒，解答不全或答非所問(wèn)，因此失分比較多，在平時(shí)物理教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師也常常會(huì)遇到學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)答題難于解答的現(xiàn)象發(fā)生。那么，怎樣才能解答好初中物理簡(jiǎn)答題呢? 這是我們每一個(gè)物理老師值得思考的問(wèn)題。工作幾年，雖然對(duì)教導(dǎo)學(xué)生解答簡(jiǎn)答題也感到很盲目，但在努力過(guò)程中也有一些體會(huì)，下面淺顯地談?wù)劰┐蠹覅⒖肌?/p>

一、簡(jiǎn)答題的重要作用

簡(jiǎn)答題顧名思義，即：簡(jiǎn)要回答的問(wèn)答題。其實(shí)質(zhì)屬于說(shuō)理性質(zhì)型的問(wèn)答題。在問(wèn)答題中簡(jiǎn)答題約占很大的比例。這類(lèi)題對(duì)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、運(yùn)用文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，都具有特別重要的作用。另外，簡(jiǎn)答題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣比計(jì)算題強(qiáng)烈。因此，簡(jiǎn)答題在中考中占據(jù)比重越來(lái)越大。在今后的初中物理素質(zhì)教育考查中，簡(jiǎn)答題也將會(huì)越來(lái)越受到重視的。因?yàn)楹?jiǎn)答題：一是能使學(xué)生加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解。在物理教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，總有許許多多的概念和規(guī)律性的東西需要學(xué)生去學(xué)習(xí)，但要達(dá)到真正的理解、掌握、運(yùn)用，就需要花費(fèi)很大的精力才能實(shí)現(xiàn)，但是通過(guò)解答一些與其相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)答題，可以幫助學(xué)生認(rèn)清規(guī)律以及物理概念的真正含義，達(dá)到真正意義上的理解和掌握。例1：通過(guò)對(duì)“一大缸水的比熱比一水桶的比熱大，對(duì)嗎？為什么？”和“一小杯水和一大桶水的密度哪個(gè)大？為什么？”這樣兩個(gè)簡(jiǎn)答題的解答，就很容易使學(xué)生對(duì)“比熱”和“密度”這兩個(gè)概念作為物質(zhì)特性的真正理解和掌握了。二是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，包括口頭、書(shū)面的表達(dá)能力。無(wú)論解答哪種類(lèi)型的簡(jiǎn)答題，都需要比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐袛?、推理、論證等邏輯思維能力，通過(guò)簡(jiǎn)答題的解答訓(xùn)練，使學(xué)生的這些能力得到進(jìn)一步提高。同時(shí)，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的口頭提問(wèn)和書(shū)面表達(dá)，使學(xué)生的口頭與書(shū)面表達(dá)能力得到提高。三是通過(guò)解答一些簡(jiǎn)答題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力。使學(xué)生了解身邊的許多物理現(xiàn)象，如：露雪冰霜、風(fēng)雨雷電等的形成，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣激情，也進(jìn)而鞏固了物理知識(shí)。

二、簡(jiǎn)答題的特點(diǎn)

1.簡(jiǎn)答題十分強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。簡(jiǎn)答題的題目情景多創(chuàng)設(shè)于生活、科技、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)等學(xué)生熟知的熱點(diǎn)問(wèn)題。

2.簡(jiǎn)答題充分體現(xiàn)STS思想。出題者是想通過(guò)題目讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)物理知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科技中的廣泛應(yīng)用。

3.簡(jiǎn)答題結(jié)合時(shí)政。簡(jiǎn)答題與當(dāng)?shù)氐奈幕?、?jīng)濟(jì)、科技的進(jìn)步相聯(lián)系。因其應(yīng)用性強(qiáng)、開(kāi)放程度高，所以倍受中考命題者的喜愛(ài)。

簡(jiǎn)答題一般著重考查學(xué)生分析問(wèn)題、合理選擇信息和應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要求學(xué)生能活學(xué)活用，思維開(kāi)放有一定的綜合能力。解答時(shí)要使用物理語(yǔ)言做針對(duì)性的回答。語(yǔ)言要精練，觀點(diǎn)要明確，條理要清楚，內(nèi)容要完整。不少學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)答題“似曾相識(shí)”。但又不能用合適的語(yǔ)言或物理方法將它們清楚地表述出來(lái)，普遍感到頭痛。學(xué)生一是限于初中的語(yǔ)文水平，二是邏輯思維能力較弱，對(duì)解答問(wèn)答題有據(jù)不能依，有理不能用。尤其對(duì)物理概念、定律、現(xiàn)象和過(guò)程等抓不到對(duì)問(wèn)題的實(shí)際性分析和概括，無(wú)法用文字或語(yǔ)言貫通起來(lái)，甚至即使作業(yè)做了，也無(wú)法領(lǐng)會(huì)其要領(lǐng)。這表明學(xué)生的分析能力、表達(dá)能力有待提高。所以教師應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中要搞好問(wèn)答題的強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、簡(jiǎn)答題的分類(lèi)

盡管在初中物理的教學(xué)和測(cè)試中，會(huì)遇到許多不同類(lèi)型的簡(jiǎn)答題，但從其內(nèi)容上來(lái)分析，我們可以把它分為以下五種類(lèi)型：

（一） 物理現(xiàn)象的簡(jiǎn)答題

在初中物理教材中，常常會(huì)有一些包括自然界和生活中遇到的現(xiàn)象，以及科學(xué)生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，這些統(tǒng)稱(chēng)為物理現(xiàn)象。有很多的物理簡(jiǎn)答題就是從這些物理現(xiàn)象出發(fā)來(lái)進(jìn)行命題的。諸如：“紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是從紅色故都——瑞金始發(fā)的。長(zhǎng)征途中，不少革命先烈過(guò)草地時(shí)陷入了沼澤地，為了減少紅軍戰(zhàn)士的犧牲，請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用所學(xué)的壓強(qiáng)知識(shí)，談?wù)劶t軍戰(zhàn)士過(guò)草地時(shí)可采取的預(yù)防或營(yíng)救措施”。這是一道江西省中考物理試卷第27題。它是一道情景試題，就是抓住我們生活中，經(jīng)常會(huì)遇到的類(lèi)似現(xiàn)象來(lái)命題的。

（二） 物理概念的理解及規(guī)律應(yīng)用的簡(jiǎn)答題

在物理簡(jiǎn)答題中還有一些是針對(duì)于初中物理概念的理解及規(guī)律的應(yīng)用上來(lái)命題的。它的特點(diǎn)就是針對(duì)一些物理概念和規(guī)律的性質(zhì)或注意事項(xiàng)給出一種或數(shù)種錯(cuò)誤的或模糊不清的說(shuō)法或由此而引出的錯(cuò)誤的結(jié)論，然后提問(wèn)。多以讓學(xué)生分析判斷和比較物理量的大小的形式出現(xiàn)。這類(lèi)試題有利于考察學(xué)生對(duì)所學(xué)的物理概念的理解深度和規(guī)律的應(yīng)用程度。例如：“每當(dāng)節(jié)日，北京的天安門(mén)用成千萬(wàn)只燈泡裝點(diǎn)起來(lái)，到晚上，這些燈泡同時(shí)亮起來(lái)，點(diǎn)亮的燈泡映出天安門(mén)的輪廓，顯得十分美麗、壯觀。到了天亮?xí)r，這些燈泡又同時(shí)熄滅了，因此這些燈泡都是串聯(lián)的，對(duì)嗎?”又如：“燈泡接入電路中時(shí)，燈泡和電線(xiàn)中流過(guò)相同的電流，燈泡和電線(xiàn)都要發(fā)熱，可是實(shí)際上燈泡熱得發(fā)光，電線(xiàn)的發(fā)熱卻覺(jué)察不出來(lái)。[1] 這是為什么?”等等就是考察學(xué)生對(duì)串并聯(lián)電路特點(diǎn)的理解和焦耳定律的應(yīng)用。

（三）物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的簡(jiǎn)答題

在物理簡(jiǎn)答題中還有一些是針對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟和實(shí)驗(yàn)儀器的使用等為出發(fā)點(diǎn)而命題的。它主要是考查學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的原理、方法和步驟的掌握情況以及對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用情況。例如：“現(xiàn)有一只蓄電池，仍能向外供電，但正負(fù)極標(biāo)志已模糊不清，請(qǐng)你設(shè)計(jì)出兩種方法，判斷它的正負(fù)極?！边@也是江西省中考物理試卷，就屬于這一類(lèi)型的題目。

（四）閱讀理解題

此類(lèi)考題特點(diǎn)是材料內(nèi)容多、蘊(yùn)含信息多，有的考題答案就在材料之中，需要學(xué)生通過(guò)閱讀從眾多的信息中提取出與所問(wèn)問(wèn)題的有關(guān)的內(nèi)容。

（五）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)類(lèi)(STS）問(wèn)題

這類(lèi)題要求學(xué)生關(guān)心大事，留心生活，關(guān)注社會(huì)，重視應(yīng)用知識(shí)。如：以美國(guó)為首的北約部隊(duì)，在1999年野蠻地使用石墨炸彈轟炸(前)南聯(lián)盟的科索沃地區(qū)，炸彈在空中爆炸產(chǎn)生大量石墨絮物造成科索沃大片地區(qū)停電，請(qǐng)你用物理知識(shí)解釋一下。

四、解答物理簡(jiǎn)答題的基本步驟和方法

培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與解答物理問(wèn)題，是以理解相關(guān)物理概念掌握相關(guān)知識(shí)為前提的，只有理解了相關(guān)物理概念掌握了相關(guān)知識(shí)，才能準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)物理概念和知識(shí)，答中問(wèn)題的要害，否則就可能產(chǎn)生錯(cuò)誤。再者，學(xué)生如果邏輯思維能力不強(qiáng)，即使對(duì)于所要解答的簡(jiǎn)答題所要求的知識(shí)內(nèi)容都是掌握的，但是在具體的解答過(guò)程中往往由于解答的步驟和知識(shí)要求等不到位，因而條理不夠清晰，文字表達(dá)也不夠準(zhǔn)確，致使答案不完整而失分。在這里，我們有必要強(qiáng)調(diào)一下解答簡(jiǎn)答題時(shí)的基本步驟問(wèn)題，可以分為以下三步，簡(jiǎn)稱(chēng)為一看、二抓、三對(duì)號(hào)。[2] 一看，認(rèn)真審題，根據(jù)題中所給定的條件和結(jié)論，明確解題的大致范圍，列出所用到的物理知識(shí)。二抓，對(duì)物理過(guò)程的研究對(duì)象進(jìn)行分析，搞清問(wèn)題的“前因后果、來(lái)龍去脈”，再簡(jiǎn)明扼要的整理出答題思路。注意必須準(zhǔn)確地抓住知識(shí)要點(diǎn)，因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)往往是以要點(diǎn)的形式給出的。三對(duì)號(hào)，將以上分析出來(lái)的要點(diǎn)對(duì)號(hào)入座，完整準(zhǔn)確的敘述出來(lái)，形成答案。

有了解答簡(jiǎn)答題的基本步驟，對(duì)應(yīng)于不同類(lèi)型的簡(jiǎn)答題，我們?cè)賮?lái)討論一下幾個(gè)常用的解答方法。

首先，用概念推理法。用于解答有關(guān)物理現(xiàn)象的簡(jiǎn)答題時(shí)，首先就應(yīng)認(rèn)真審題，將題中生活化的描述轉(zhuǎn)換成物理語(yǔ)言，分析發(fā)生此現(xiàn)象的原因，找出與其相關(guān)的物理概念和規(guī)律，然后再進(jìn)行邏輯推理，歸納得出題中所給的要求。如上面所舉的，紅軍過(guò)草地時(shí)，紅軍戰(zhàn)士陷入沼澤地，這一個(gè)“陷”字，就對(duì)應(yīng)于物理概念中的壓強(qiáng)，即沼澤地承受不住紅軍戰(zhàn)士對(duì)它的壓強(qiáng)，因而“陷”了下去。再找出與壓強(qiáng)大小相關(guān)的因素，即壓力大小和受力面積大小，然后進(jìn)行邏輯推理，歸納總結(jié)本題的答案，可以從減輕自身重量，從而減小對(duì)沼澤地的壓力，或爬在地上爬過(guò)去或滾過(guò)去，從而增大對(duì)地的受力面積出發(fā)得出答案。

其次，用公式或規(guī)律分析推理法。在解答有關(guān)物理概念的理解和規(guī)律的應(yīng)用這一類(lèi)型的簡(jiǎn)答題時(shí)，可以采用用有關(guān)物理概念和規(guī)律相對(duì)應(yīng)的公式和相關(guān)的規(guī)律進(jìn)行分析推理，是一種形之有效的方法，特別是比較物理量間大小的簡(jiǎn)答題，運(yùn)用起來(lái)則更加簡(jiǎn)單明了。如上面所舉的電流的例子。根據(jù)焦耳定律“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻正比，跟通電時(shí)間成正比?！笨芍簾襞莺碗娋€(xiàn)中流過(guò)相同的電流，且通電時(shí)間也相同，但量燈絲的電阻比電線(xiàn)的電阻大得多的多，因此燈泡熱得發(fā)光，而電線(xiàn)的發(fā)熱卻覺(jué)察不出。從而得出正確的結(jié)論。

第三，用實(shí)驗(yàn)歸納法。對(duì)于解答有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的簡(jiǎn)答題時(shí)可采用此方法，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還必須認(rèn)真了解實(shí)驗(yàn)儀器的構(gòu)造、組成和作用。這些對(duì)于解答考查有關(guān)物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)儀器原理或使用的簡(jiǎn)答題是必不可少的。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，就可以從題中所給出的條件或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象或需要探索的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)已有的感性知識(shí)，進(jìn)行歸納總結(jié)，從而得出答案。如上面所舉的電池例子，蓄電池的正負(fù)極標(biāo)志不清，我們可以回憶以往學(xué)習(xí)過(guò)的一些實(shí)驗(yàn)儀器的使用規(guī)則，并從中得到啟發(fā)，如電流表和電壓表的使用都強(qiáng)調(diào)了正負(fù)接線(xiàn)柱不能接反，若接反了，則指針會(huì)反轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象出發(fā)來(lái)得出結(jié)論，也可采用萬(wàn)用電表，根據(jù)萬(wàn)用電表的指針的偏轉(zhuǎn)方向來(lái)判定蓄電池的正負(fù)極等等，這些都是我們?cè)谄綍r(shí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所積累起來(lái)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及儀器使用上的知識(shí)。

五、檢查簡(jiǎn)答題的解答

一是檢查是否按題作答，防止答非所問(wèn)。 二是檢查所運(yùn)用的物理概念、規(guī)律是否準(zhǔn)確、貼切，防止張冠李戴。三是檢查答題是否有條理性，因果關(guān)系是否清楚，防止思維混亂，主次語(yǔ)無(wú)倫次，答題不完整，甚至似是而非。四是注意語(yǔ)言是否做到精煉，條理清晰書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，有無(wú)錯(cuò)別字和寫(xiě)錯(cuò)物理符號(hào) 。

參考文獻(xiàn)

[1]劉學(xué)蘭，何先友.中小學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)[M].廣東高等教育 出版社，2004.

[2]鐘祖榮.學(xué)習(xí)指導(dǎo)概論[M].教育科學(xué)出版社，2001，（7）.

[責(zé)任編輯：李 佳]