大學(xué)生考試作弊的原因與對策分析

摘要：考試作弊破壞了教育的公平性，影響了正常的教學(xué)秩序。大學(xué)生考試作弊既有主觀方面的原因也有客觀方面的因素，必須辯證地對待大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象，加強對大學(xué)生的誠信教育，改革教學(xué)方法和考試方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強監(jiān)督管理，嚴(yán)肅考試紀(jì)律。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；考試作弊；對策分析

《辭?！穼ⅰ翱荚嚒苯忉尀椤皩W(xué)?？己藢W(xué)生學(xué)業(yè)成績的制度，是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的重要方法之一”?？荚囆枰\信，大學(xué)生是文明社會的主流群體和文明行為的傳播者，也是法制社會和誠信社會的中堅力量。孟子曰：“車無轅而不行，人無信則不立?！闭\實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而，當(dāng)前大學(xué)生愈演愈烈的誠信缺失，考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，已經(jīng)成為大學(xué)教育必須正視的重大問題。無論是從對“一切為了學(xué)生”的角度還是從對提高教育教學(xué)質(zhì)量的角度，乃至從高等學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的角度，高校的教育工作者必須正視當(dāng)前大學(xué)生的誠信缺失，尤其是要從大學(xué)生考試作弊抓起。

一、當(dāng)前大學(xué)生考試作弊的特點

考試作弊對于大學(xué)生來說，是一種誠信缺失、道德缺失的表現(xiàn)；對于教師來說，學(xué)生考試作弊，處理學(xué)生、處罰學(xué)生是教師的職責(zé)；對于高校來說，考試作弊打破了公平競爭的平衡，破壞了正常的教學(xué)秩序，對學(xué)風(fēng)、校風(fēng)產(chǎn)生極其惡劣的影響[1]，甚至?xí)?yán)重影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、聲譽等。

（一） 作弊對象多元化

以前考試作弊是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，現(xiàn)在成績好的學(xué)生、三好學(xué)生、學(xué)生干部等也作弊；過去是大二、大三的作弊者居多，現(xiàn)在大一新生考試也作弊，甚至有不少大學(xué)生是高考作弊成功考入大學(xué)的；過去男生作弊較多，現(xiàn)在女生作弊比例也有所上升。

（二） 作弊隊伍壯大化

當(dāng)下大學(xué)生考試作弊者日益增多，由過去的個別人作弊增長到群體作弊，有的班級甚至達到一半以上，大學(xué)四年考試多次作弊現(xiàn)象比較普遍。

（三） 作弊動機復(fù)雜化

1.成績差強人意的考試作弊是為了“60分萬歲，61分浪費，59分倒霉?！币簿褪菫榱丝荚図樌^關(guān)才鋌而走險；2.學(xué)習(xí)認(rèn)真比較好的考試作弊為了評優(yōu)評先、拿獎學(xué)金、進學(xué)生會、入黨、保送研究生等也就是為了“錦上添花”。3.學(xué)習(xí)優(yōu)秀者為了金錢、人情、面子等考試也會作弊，也就是我們常說的“槍手”。在大學(xué)英語四六級考試、期末考試、計算機考試以及其他的考試當(dāng)中不乏有成績優(yōu)秀者替人考試，從中獲取物質(zhì)利益或精神享受。

（四）作弊手段現(xiàn)代化

現(xiàn)在的大學(xué)生考試作弊已經(jīng)不僅僅局限于過去的交頭接耳、約定手勢、打暗號、夾帶小抄、傳答案而發(fā)展到電子作弊，手機短信、無線電子儀器傳送答案。在一些大考來臨之前，高校校園便貼出了舞弊廣告，也有在網(wǎng)上發(fā)帖了進行舞弊留言的，誘使學(xué)生花錢去訂購答案或購買舞弊工具。比如：背心式、錢包式、皮帶式、耳機式舞弊器；微型電路板式對講機；針孔式攝像頭等。[2]電子作弊具有效率高，不易被監(jiān)考老師和巡考老師發(fā)現(xiàn)的特點，但電子作弊需要大學(xué)生付出一定的經(jīng)濟代價。

二、大學(xué)生考試作弊的原因分析

大學(xué)生考試作弊在我國已經(jīng)不是個別現(xiàn)象而是一個值得我們深思的社會問題，它是由多種因素構(gòu)成，以下筆者將從主客觀兩個方面探討。

（一）主觀原因

1.僥幸心理作祟。當(dāng)前我國的大學(xué)生是80年代中后期、90年代出生的，從小就在溫室中長大，沒有經(jīng)歷過父輩們的努力，而是通過父母的敦促甚至是走捷徑進入大學(xué)，他們當(dāng)中的一些考入大學(xué)卻不珍惜大學(xué)學(xué)習(xí)生活，平時不努力學(xué)習(xí)，忙于談戀愛、打工、甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔；有的甚至壓根不愿意上大學(xué)，是父母所逼，沒有學(xué)習(xí)的動力和興趣，平時不付出，因此只能將通過考試寄托在偶然性之中，也就是在考場上作弊。

2.放松心理導(dǎo)致。中國的高等教育是所謂的“嚴(yán)進寬出”，大學(xué)生真可謂是“十年寒窗苦”終于考入了大學(xué)，經(jīng)歷了“不堪回首”的三年高中生活，離開了父母的看管、老師的耳提面命，終于可以放松一下了，一進入大學(xué)就加入了各式各樣的社團，有的學(xué)生干部成天忙于學(xué)生會工作，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了副業(yè)，上課也是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，到了期末考試便通過作弊來蒙蔽老師和家長。

3.虛榮心理誘使。大學(xué)生正值花樣年華，虛榮心和好勝心都很強，為了得到家長的肯定、老師的贊美、同學(xué)的羨慕，不惜在考場鋌而走險。

4.從眾心理，隨波逐流。有些大學(xué)生發(fā)現(xiàn)那些平時不努力學(xué)習(xí)的人通過考試作弊就可以評優(yōu)評先拿獎學(xué)金，甚至有的通過作弊通過了英語四六級考試，因此心理極度不平衡，認(rèn)為“餓死膽小的，撐死膽大的”，感覺自己如果不作弊就吃虧了，嘗到甜頭以后更是欲罷不能，就加入了作弊大軍之中。

5.出于同情心幫助同學(xué)。一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生也作弊不是自身有作弊要求，而是出于同學(xué)關(guān)系，在考試中對有些同學(xué)提出的作弊要求無法拒絕。

（二）客觀原因

1.社會不良風(fēng)氣影響?？荚囎鞅讖谋砻婵词且环N校園現(xiàn)象，但深究其原因會發(fā)現(xiàn)是與社會上的不良風(fēng)氣有著千絲萬縷的聯(lián)系的。改革開放以后，我國經(jīng)濟社會處于轉(zhuǎn)型時期，社會上偷稅漏稅、假冒偽劣商品充斥市場，人們的道德水平逐年下降、誠信危機逐年顯現(xiàn)。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，思想單純，缺乏自制力極易受社會不良風(fēng)氣的影響。社會上的官員腐敗，一夜暴富等現(xiàn)象也使得大學(xué)生產(chǎn)生不努力、走捷徑等心理。

2.監(jiān)考教師執(zhí)行力度不到位。盡管每個學(xué)校都有相關(guān)的《考場守則》，但是監(jiān)考教師有的睜一只眼閉一只眼，監(jiān)考過程中開小差的、看書看報、玩手機的現(xiàn)象時有發(fā)生；有的監(jiān)考老師經(jīng)驗不足，再加之現(xiàn)在考場作弊花樣太多，隱蔽性和技術(shù)性越來越好，監(jiān)考老師很難發(fā)現(xiàn)考生作弊。

3.考分至上的考試制度。“分分小命根”是中國學(xué)生的心聲。小到一次小測驗大至高考；從獎學(xué)金的評定到入黨、就業(yè)；從家長、老師乃至社會都是極其重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)的。尤其是大學(xué)畢業(yè)找工作，學(xué)習(xí)成績成了一個硬指標(biāo)，于是就有了這樣一個錯覺：學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)付考試，考試是為了拿文憑，有了文憑才可以找到一個好工作。因此，一部分學(xué)生通過一些不正當(dāng)手段獲取高分?jǐn)?shù)就不足為奇了。[3]盡管很多專家學(xué)者多次呼吁素質(zhì)教育反對應(yīng)試教育，但是幾千年的傳統(tǒng)思想又是如何在一時之間轉(zhuǎn)變的了的？

4.學(xué)校教育自身存在的問題。學(xué)校教育理念的陳舊、教育手段的落后、教育方法和考試方法的不科學(xué)，成為大學(xué)生考試作弊的又一客觀原因。

我國現(xiàn)行的高等教育忽視了對大學(xué)生個性的關(guān)注，使得一部分大學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，專業(yè)知識更新慢與社會脫節(jié)嚴(yán)重，加之近年來大學(xué)生囿于就業(yè)壓力逐漸滋生了前途渺茫、讀書無用的思想?？荚噷覍易鞅滓彩菍ΜF(xiàn)存教育體制的一種抵制心理。此外，我國高等教育考試方法、手段的單一性，即客觀題多、主觀題少；對知識的考查多，對能力的考查少，且試題答案是唯一的，給大學(xué)生考試作弊提供了方便和可能。

三、大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的對策分析

（一）加強大學(xué)生的誠信教育

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，要加強對大學(xué)生深入進行公民基本道德規(guī)范教育，“以誠實守信為重點”。 這是及時有效解決當(dāng)前社會生活中突出存在的誠信缺失現(xiàn)象和塑造能夠承載21世紀(jì)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要戰(zhàn)略舉措。

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信教育不是一朝一夕能完成的事，它是一個潛移默化的過程。高校要加大宣傳力度，營造濃厚的校園誠信氛圍，開展多種多樣的誠信教育，組織誠信報告會，在考試前組織大學(xué)生參與誠信考試簽名活動，培養(yǎng)大學(xué)生的誠信意識，把誠信教育納入思想政治理論課的教學(xué)中，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；建立健全大學(xué)生誠信檔案管理制度，將大學(xué)生的誠信與評優(yōu)評先、畢業(yè)就業(yè)等掛鉤，從而形成大學(xué)生自律與他律相結(jié)合的機制；[4]充分發(fā)揮“誠信典范”的作用，用誠實守信的事跡打動學(xué)生，用誠實守信的人格感化學(xué)生，使大學(xué)生形成誠實守信的道德認(rèn)同感。

（二）改革教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”高校的教育工作者只有讓大學(xué)生認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠從根本上減少大學(xué)生作弊現(xiàn)象的發(fā)生。因此要本著“以學(xué)生為本”的理念出發(fā)，改革課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正感受到學(xué)有所用，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

（三） 改革考試制度，多渠道考核

單一的考試方法必然給考試作弊者提供機會，所以要改革現(xiàn)行的考試方法。

1.加大對平時成績的考核。在教學(xué)過程中，采用點名、提問、討論、作業(yè)、調(diào)查報告、論文等多種形式對學(xué)生進行考核，可以緩解學(xué)生在期末考試中死記硬背的壓力，減少考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

2.改革期末考試命題方法。我國高等學(xué)校的期末考試普遍存在客觀題較多，諸如“填空”、“選擇”、“名詞”、“簡答”等，而主觀題較少，因此可以加大主觀題在期末考試中的份量，突出對學(xué)生能力的考查，采用開卷、口試、計算機等考試手段，用先進的、開放的考試手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的考試手段，并突出對學(xué)生運用知識解決現(xiàn)實問題的能力、學(xué)習(xí)能力的考查，可以大大降低考試作弊的幾率。

3.將學(xué)生的品德操守作為考核分?jǐn)?shù)之一。除了對大學(xué)生知識、能力的考核，還要增加對大學(xué)生品德操守的考查。將學(xué)生的日常行為養(yǎng)成，思想道德素質(zhì)等納入到大學(xué)生的考核之中，尤其是在思想政治理論課的學(xué)年考核當(dāng)中，應(yīng)將其作為考查重點，使大學(xué)生意識到誠信要從點滴做起。

（四） 加強監(jiān)督管理，嚴(yán)肅考試紀(jì)律

建立完善的考試規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)定監(jiān)考教師職責(zé)，防止教師徇私舞弊，不負(fù)責(zé)任；監(jiān)考過程中，加大巡考的監(jiān)察和檢查力度，嚴(yán)肅處理作弊學(xué)生以及對考試作弊的學(xué)生不聞不問的監(jiān)考教師；嚴(yán)禁考生攜帶與考試有關(guān)的資料、書等進入考場；采用高科技防止學(xué)生用高科技手段作弊；必要的時候可以采取大學(xué)英語四、六級考試中的AB卷的形式進行考試。

著名教育家陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！苯逃ぷ髡咭q證地看待大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象，積極地尋求解決方案和措施，加強大學(xué)生誠信教育，培養(yǎng)大學(xué)生誠信做人、誠信考試意識，改進教學(xué)方法，高校要積極推進學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，齊抓共管，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，“為學(xué)生的成才盡心，為學(xué)生的成才盡責(zé)，為學(xué)生的成功盡力”。

參考文獻

[1]顧昊.對大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的深層剖析[J].牡丹江大 學(xué)學(xué)報，2008，（3）.

[2]馬永軍.略論大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象及防范措施[J].中國 成人教育，2008，（4）.

[3]張建光.淺析大學(xué)生考試作弊的原因及對策[J].教育與 教學(xué)研究，2006，（7）.

[4]丁賢，張瑞芳.大學(xué)生考試作弊下的誠信思考[J].市場周 刊·理論研究，2008，（1）.

[責(zé)任編輯 ：李 佳]