當(dāng)前高校貧困生思想政治教育存在的問題及對策

摘要：加強高校貧困生思想政治教育，既是貧困生自身發(fā)展的需要，也是構(gòu)建和諧社會的需要?，F(xiàn)實中，高校貧困生的思想政治教育工作中仍存在一些問題。主要體現(xiàn)在四個方面：經(jīng)濟扶貧與精神扶貧的割裂；高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)有待加強；高校心理咨詢體系不能適應(yīng)形勢的需要；思想政治教育的基本方法缺乏綜合運用。面對這些問題，必須采取相應(yīng)的措施，主要對策有：打造一支穩(wěn)定的高水平專職輔導(dǎo)員隊伍；開展健全貧困生人格的心理健康教育；加強貧困生的思想道德教育；提高貧困生的“造血”能力。

關(guān)鍵詞：貧困生；思想政治教育；問題；對策

二十一世紀就是強調(diào)人才的世紀。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，而高校貧困生作為高校學(xué)生中的一個特殊群體，他們的思想政治教育問題已經(jīng)成為高校大學(xué)生思想政治教育中不容忽視的環(huán)節(jié)，他們能否以積極健康的心態(tài)成長、成才、成功，對構(gòu)建社會主義和諧社會、建設(shè)和諧校園都至關(guān)重要。

一、當(dāng)前高校貧困生思想政治教育存在的問題

隨著貧困生資助體系的完善和資助力度的加大，貧困生的思想政治教育也越來越受到關(guān)注。但是，現(xiàn)實中，高校貧困生的思想政治教育工作中仍存在一些問題。主要體現(xiàn)在四個方面：

1.經(jīng)濟扶貧與精神扶貧的割裂。很多高校對貧困生注重物質(zhì)的資助而忽視了思想政治教育，沒有把經(jīng)濟扶貧與精神扶貧有機的結(jié)合起來。一是對貧困生思想政治教育重視程度不夠。目前，對高校貧困生的資助措施眾多，資助力度較大，資助覆蓋面廣，資助工作成為一項重要的學(xué)生工作內(nèi)容。與之相對應(yīng)的是對貧困生的思想政治教育則相對弱化，重視程度不夠。二是貧困生思想政治教育的針對性不夠。每個人的生命都是與眾不同的，每個人的個性也不一樣。同時，貧困生是高校里的特定群體，無論是學(xué)習(xí)、生活、心理等方面都有其特殊性。高校的思想政治教育工作人員必須對貧困生的教育有所側(cè)重，開展針對性的教育活動，不能千篇一律，采取“大眾化”的教育方式。

2.高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)有待加強。輔導(dǎo)員是貧困生思想政治教育工作的主力軍。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》要求“高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于1:200的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位。”但是，絕大多數(shù)高校輔導(dǎo)員的配備達不到這個要求，甚至遠高于這個比例。這將導(dǎo)致輔導(dǎo)員的工作量增加，開展思想政治教育的時間被擠占和壓縮。

3.高校心理咨詢體系不能適應(yīng)形勢的需要。實踐表明，相對普通學(xué)生，高校貧困生更容易出現(xiàn)心理問題。高校心理咨詢機構(gòu)對貧困生就顯得更為重要。他們不僅有解決貧困生心理問題的責(zé)任，而且要承擔(dān)貧困生的心理教育和心理問題的預(yù)防工作。但是，當(dāng)前的高校心理咨詢體系已經(jīng)不能適應(yīng)貧困生群體對其的實際需要。一是專職心理教師太少。連續(xù)十余年的高校擴招，高校學(xué)生人數(shù)成倍增加，而專職心理教師的數(shù)量增加不多。大量貧困生的心理咨詢需求得不到滿足。由于咨詢的任務(wù)量太大，心理咨詢的效果也得不到保證。二是心理教育的內(nèi)容僵化，方法缺少針對性。貧困生是高校學(xué)生中的一個特殊群體，他們具有與普通同學(xué)不一樣的生活環(huán)境、成長經(jīng)歷和心理特點，心理教師應(yīng)該深入了解貧困生，制定有針對性的、符合貧困生需要的心理教育。高校的心理教師還應(yīng)該針對貧困生采取不同的教育方法。如，問卷調(diào)查，成立貧困生愛心社團，自強社等。三是貧困生心理教育重理論，輕實踐。很多高校的心理教師開始注意到貧困生的特殊心理，更加重視貧困生的心理問題。但是，他們往往把精力和時間用在理論研究上，而不是加強針對性的心理咨詢和心理教育活動。由于種種原因，他們的理論成果也很少付諸實施。

4.思想政治教育的基本方法缺乏綜合運用。高校貧困生思想政治教育的基本方法，是指高校貧困生思想政治教育主體在貧困生思想政治教育過程中，為實現(xiàn)貧困生思想政治教育的目標所采取的途徑和手段。只有運用正確的方法，才能提高貧困生思想政治教育工作的效率，保證貧困生思想政治教育目標的實現(xiàn)。但是，當(dāng)前高校貧困生思想政治教育存在工作方法比較單一，缺乏對基本教育方法的綜合運用的問題，主要表現(xiàn)在兩個方面：

其一，缺乏科學(xué)整合相關(guān)學(xué)科和綜合運用基本方法。不能將思想政治教育方法的相關(guān)學(xué)科，如：倫理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等眾多學(xué)科，采用信息論、系統(tǒng)論、等科學(xué)方法有機結(jié)合起來。而是運用或偏重于單一的思想政治教育方法，從而不能達到令人滿意的教育效果。在綜合運用基本方法上，不能將行政方法、教育方法、法律方法、經(jīng)濟方法和心理方法等多種方法相互聯(lián)系，綜合運用。往往偏重于行政方法，忽視了其他方法的運用。

其二，現(xiàn)代技術(shù)性方法的運用比較薄弱。目前，高校的思想政治教育工作者對目標管理方法、定量化管理方法和現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法等現(xiàn)代技術(shù)型方法的研究運用比較薄弱。還有一些教師不會使用電子郵件、飛信、飛鴿、BBS、QQ等網(wǎng)絡(luò)通訊工具，難以跟上時代的節(jié)奏，教育效果難免打折扣。

二、高校加強貧困生思想政治教育的對策

1.打造一支穩(wěn)定的高水平專職輔導(dǎo)員隊伍。高校輔導(dǎo)員對學(xué)生的思想政治教育發(fā)揮著重要作用，對貧困生的教育需要更多的愛心、耐心，需要更多的精力和方法。因此，必須打造一支穩(wěn)定的高水平專職輔導(dǎo)員隊伍。主要包括：

健全制度，加強輔導(dǎo)員隊伍的領(lǐng)導(dǎo)和管理。在選聘機制上，嚴格按照師生比不低于1:200的比例選聘專職輔導(dǎo)員。同時，根據(jù)需要配備一定數(shù)量的兼職輔導(dǎo)員。嚴把入口關(guān)，把德才兼?zhèn)?、熱愛大學(xué)生教育事業(yè)的年輕人選聘到輔導(dǎo)員崗位。在管理機制上，要職責(zé)清晰，分工明確。明確輔導(dǎo)員與學(xué)校各職能部門、院系內(nèi)各部門的關(guān)系，輔導(dǎo)員依據(jù)分工開展工作，集中精力完成自己職責(zé)范圍內(nèi)的事，提高工作積極性和工作效率。

保障出路，確保輔導(dǎo)員隊伍的相對穩(wěn)定。輔導(dǎo)員的性質(zhì)決定了輔導(dǎo)員隊伍應(yīng)是一支動態(tài)穩(wěn)定的隊伍。因此，高校要按照合理流動、相對穩(wěn)定的原則，逐步建立起能進能出、擇優(yōu)上崗和可持續(xù)發(fā)展的隊伍建設(shè)機制。通過搭建發(fā)展平臺，讓他們做事有平臺，發(fā)展有空間，讓更多優(yōu)秀人才在輔導(dǎo)員崗位上有所作為。通過增加輔導(dǎo)員的崗位津貼，使其實際收入不低于同期工作教師。通過保障出路，合理流動，使工作表現(xiàn)好，素質(zhì)高，能力強的輔導(dǎo)員得到通暢的晉升提拔的機會。

2.開展健全貧困生人格的心理健康教育。心理健康教育對高校貧困生成長成才具有重要意義，必須按照教育部有關(guān)文件要求，充分利用學(xué)校的心理教育機構(gòu)對貧困生進行心理健康教育。首先要建立心理預(yù)警和傾訴機制。建立心理傾訴和預(yù)警機制在心理健康教育中有著非常重要的意義。由于各種原因，貧困生更容易產(chǎn)生不良情緒和壓力。如果不能及時發(fā)現(xiàn)并進行疏導(dǎo)，當(dāng)積累到一定程度，將擊潰他們的心理防線，對自己或他人造成危害。所以，我們迫切需要建立一種專門用于貧困生的心理預(yù)警和傾訴機制。

其次，多渠道開展心理健康教育活動。一是加強心理健康知識宣傳。利用校報、櫥窗、校園廣播和學(xué)校網(wǎng)站等平臺大力宣傳普及心理健康知識，還可以舉辦心理健康講座、成立心理社團、開展心理知識競賽等形式在貧困生中普及心理健康知識。二是設(shè)立專門的貧困生心理咨詢門診。鼓勵貧困生通過電話、電子郵件、書信以及門診方式進行心理咨詢。有心理教師對貧困生進行專門的研究和服務(wù)。開設(shè)心理學(xué)課程。各高?？梢愿鶕?jù)本校實際情況，開設(shè)心理學(xué)方面的必修課或選修課。使貧困生能系統(tǒng)的了解心理發(fā)展的規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，形成良好心理品質(zhì)。

3.加強貧困生的思想道德教育。主要包括樹立正確的理想信念，樹立自立自強的信心，樹立正確的金錢觀和感恩觀。

沒有正確的理想信念支撐，貧困生在面對生活中的逆境和挫折時，很容易走向歧途，甚至是犯罪。高校的思想政治教育工作者應(yīng)該幫助貧困生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和中國特色社會主義的遠大理想，有意識地將貧困生的人生需求從物質(zhì)需求向更高層次引導(dǎo)。

自立自強是幫助貧困大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的思想保證。目前我國對貧困大學(xué)生的資助體系比較完善，能基本解決貧困生的經(jīng)濟問題。但是，貧困生不能因此產(chǎn)生“等、靠、要”的思想。高校的教育工作者必須引導(dǎo)貧困生樹立自強自立意識，走獨立自強之路。

貧困生的德育工作首先要解決的是金錢觀的問題。當(dāng)前，一些人“一切向錢看”，把追求金錢作為最高目標。貧困生對于經(jīng)濟貧困的造成的影響感受最深刻，因此對金錢的渴望更加強烈，更容易產(chǎn)生“金錢至上”的觀念。高校思想政治教育工作者應(yīng)該引導(dǎo)貧困生樹立正確的金錢觀。金錢固然重要，但不能把金錢看成人生唯一的目標和追求，更不能不擇手段去獲取金錢。人生應(yīng)該有更高層次的追求。

感恩是對社會、他人和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心理產(chǎn)生認可并意欲回饋的一種認識、情懷和行為。社會中每一個人都應(yīng)該心存感恩。高校貧困生受到國家和社會的資助遠多于其他學(xué)生，更應(yīng)該常懷感恩之心?，F(xiàn)實中，部分貧困生卻認為這是國家和社會應(yīng)該做的。感恩觀念的缺乏不利于貧困生的健康成長，有必要加強貧困生的感恩教育，使他們學(xué)會感恩，將來回報社會，回報他人。

4.提高貧困生的“造血”能力。國家和社會對貧困生的資助能夠幫助他們解決完成學(xué)業(yè)的經(jīng)濟問題。但是，資助是階段性的，只有在大學(xué)學(xué)習(xí)期間才有資格享受。要想貧困生徹底改變貧困的命運，不僅要向他們“輸血”，更要提高他們的“造血”能力。一是增強學(xué)習(xí)能力。二是增強自我調(diào)適能力。引導(dǎo)貧困生的自我調(diào)節(jié)主要包括三個方面：首先，要認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度；其次，正確對待挫折，堅定的追求既定目標；再次，學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，掌握自我心理調(diào)節(jié)的方法；三是增強就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。實踐表明，貧困生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力與普通學(xué)生存在差距，很多經(jīng)濟困難生也是就業(yè)困難生。就業(yè)是貧困生擺脫貧困的重要途徑，必須將就業(yè)能力培養(yǎng)作為高校貧困生教育的重要內(nèi)容。同時，對于有創(chuàng)業(yè)意向的、適合創(chuàng)業(yè)的貧困生，可以重點支持，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力。四是增強社會實踐的能力。實踐能力是貧困生立足社會，在社會中順利發(fā)展所必須具備的能力之一，同時是貧困生比較欠缺的能力。高?？梢酝ㄟ^組織社會實踐活動、生產(chǎn)實習(xí)、社會兼職、暑期打工等方式提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

參考文獻

[1]梁金霞，徐麗麗.完善制度健全機制推動輔導(dǎo)員隊伍 健康發(fā)展——全國103所高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)狀況 調(diào)研報告[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2006，（6）.

[2]曲曉麗.心理咨詢與思想政治教育有效結(jié)合之探索[D]. 哈爾濱工程大學(xué)，2005 .

[3]朱炳元.加強高校貧困生思想政治教育研究[D].蘇州 大學(xué)，2011.

[責(zé)任編輯：趙興宇]