校長小助理，推開與學(xué)生交流的另一扇窗

六年級的林藝杰同學(xué)是一個特別愛讀書、看報的學(xué)生，在家中，家長也給她訂了幾份報紙，上六年級后，她的閱讀量不斷加大，家中的幾份報紙已不能滿足她的需求，但是懂事的她又不愿在這方面給家長增加負(fù)擔(dān)。一段時間以來，除了到學(xué)校圖書室借閱一些圖書外，她自己一有空就跑到教師辦公室去看自己喜歡的報紙和刊物。有一天，我去教師辦公室安排工作，發(fā)現(xiàn)了這個喜歡看報的小姑娘。通過和她交流，我得知她的心愿就是能每天看到更多的報紙。她說：“校長，學(xué)校有這么多的報紙，我們能不能在校園里設(shè)一個讀報區(qū)啊，這樣就能讓更多的同學(xué)看到報紙，看到更多的新聞了。每天的天氣預(yù)報我們從報紙上一看就知道了……”

聽到孩子的話，我感觸很深，立刻安排相關(guān)工作人員在校園設(shè)立了學(xué)生讀報區(qū)，并每天更新?？吹矫刻鞌D在閱報欄前面的學(xué)生，我感到很欣慰。

這個問題是解決了，但一些新的問題又涌上我的心頭。學(xué)生的問題如何更快地反映給老師、校長？校長如何與學(xué)生更好地交流？這些方面我們做得怎么樣？下一步我們應(yīng)該怎么做？

2010年11月，奎文區(qū)北宮大街小學(xué)第一屆校長小助理團(tuán)成立了。我們在校長辦公室給校長小助理設(shè)了辦公桌，校長小助理們每周可以到校長室辦公，校長每周與同學(xué)們交流想法，在輕松的環(huán)境中，校長了解了同學(xué)們身邊的故事，也了解了同學(xué)們的需要。經(jīng)過一段時間后，小助理們不再認(rèn)為校長高高在上，而是與校長成了無話不說的朋友。

校長小助理的產(chǎn)生采取學(xué)生“自愿申報與班級推薦相結(jié)合”的報名辦法，通過學(xué)校選拔的形式，主要分三個步驟：一是自愿報名，競選者向自己所在的班級提出書面申請，書面申請中要說明自己的班級、姓名，介紹自己的優(yōu)點(diǎn)、上崗后的工作打算。二是選定候選人，各班通過民主選舉選出3名候選人，候選人要認(rèn)真填寫推薦表，準(zhǔn)備一張自我介紹的宣傳海報，1—2分鐘的競選稿和特色才藝展示；三是競選演講活動，各年級上報5名學(xué)生干部組成競選活動的“學(xué)生公證團(tuán)”，在競選活動現(xiàn)場進(jìn)行監(jiān)督，投票產(chǎn)生校長小助理。第一屆校長小助理團(tuán)由來自不同年級的13名同學(xué)組成。

每周四下午放學(xué)后，我會專門拿出時間與小助理團(tuán)成員們交流。圍繞學(xué)生關(guān)心的問題，虛心聽取小助理們的意見，并針對校園路隊(duì)秩序、校內(nèi)節(jié)約用水、學(xué)校小飯桌管理等問題進(jìn)行了討論，解決困擾學(xué)生成長中的問題。

校長小助理在學(xué)校管理中有時會發(fā)揮出意想不到的效果。在學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物的教育中，小助理們提出舉辦一次圍繞愛護(hù)公物，主題為“我受傷了”的攝影展。在活動中，同學(xué)們主動去發(fā)現(xiàn)生活中破壞公物的現(xiàn)象，得到了常規(guī)教育難以達(dá)到的效果。

第一，校長小助理，提示我們現(xiàn)代教育需要我們真正讀懂、理解孩子。教育需要更深入地了解學(xué)生。學(xué)校的主要任務(wù)是教書，但更重要的是育人，我們首先要了解孩子，了解孩子的切身需求，了解孩子的喜怒哀樂，這就要求我們改變和孩子的關(guān)系，要真正了解孩子想要的是什么，他們需要什么樣的朋友，改變校長、老師高大全的形象，暢通和學(xué)生的聯(lián)系。

第二，校長小助理，推開了校長與學(xué)生交流的另一扇窗，有助于新型的和諧師生關(guān)系的建立。在以往的學(xué)校管理中，學(xué)生長期形成的觀念是唯權(quán)威是從，這種與公民教育、民主教學(xué)極不協(xié)調(diào)的權(quán)威觀念必須要加以遏制，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、討論的條件和機(jī)會，啟發(fā)他們發(fā)表見解，主動地獲取知識、發(fā)展能力，通過讓學(xué)生用眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)、動手練習(xí)等，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成民主的意識。

第三，校長小助理，科學(xué)地將學(xué)生推向了教育的前臺，真正讓學(xué)生自己的事情自己做主。在學(xué)校管理中，學(xué)生的角色有了改變，從一味地被管發(fā)展到主動去管，參與到學(xué)校管理之中，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)校緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造能力這一核心，科學(xué)地發(fā)揮校長、教師的主導(dǎo)作用，有效調(diào)控教育管理進(jìn)程，形成師生間合作、融洽、民主的課堂氣氛，把思維的過程還給學(xué)生，甘當(dāng)教育教學(xué)活動的配角。

第四，校長小助理，搭建了學(xué)校民主管理新模式，促進(jìn)了學(xué)校民主管理的進(jìn)程。所謂民主型管理模式，其出發(fā)點(diǎn)是借助民主的程序、民主的環(huán)境，讓學(xué)校成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識、了解知識、探索知識的舞臺，讓學(xué)生通過自主的思考，養(yǎng)成民主的意識。

民主的學(xué)校管理是現(xiàn)代社會公民環(huán)境的縮影，更是培育公民精神和民主價值觀的重要陣地，創(chuàng)設(shè)民主型學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)校管理中的實(shí)踐。學(xué)生的自主參與正體現(xiàn)了學(xué)校的民主特征：一方面，學(xué)生用自己的眼睛觀察班級管理、學(xué)校管理中的問題并進(jìn)行研究和探討；另一方面，學(xué)生還自主地參與了學(xué)校評價，學(xué)會在民主的氣氛中交流，在交流中學(xué)會對不同人的不同觀點(diǎn)持有包容和尊重的態(tài)度。

【林建忠，山東省濰坊市北宮大街小學(xué)，小學(xué)高級教師】

責(zé)任編輯/閆益佳