淺談企業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式

【摘要】在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)入了信息知識(shí)階段。當(dāng)前的信息化經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)人才的要求也日漸提高。筆者主要從中小企業(yè)的角度來(lái)探討現(xiàn)代化會(huì)計(jì)人才模式，以此分析當(dāng)前企業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)形勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】企業(yè) 會(huì)計(jì) 人才培養(yǎng)

在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的今天，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力日益激烈。伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的深入推進(jìn)，中小企業(yè)的發(fā)展有著前所未有的機(jī)遇。不過(guò)值得注意的是，當(dāng)前的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的需要。針對(duì)這些問(wèn)題，尋找一種適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式是筆者探討的重點(diǎn)問(wèn)題。

一、當(dāng)前中小企業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

（一）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)后勁不足

由于現(xiàn)代科技的巨大進(jìn)步，學(xué)科細(xì)分越來(lái)越突出，而學(xué)科的交叉滲透也更加復(fù)雜。作為會(huì)計(jì)人員，在具備深厚的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，更需要博學(xué)其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這是社會(huì)發(fā)展的需要，如果僅僅只有會(huì)計(jì)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從我國(guó)高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的結(jié)構(gòu)來(lái)看，大多只注重專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是這樣理想化的人才培養(yǎng)模式太單一，而金融管理、投資、證券等方面的綜合知識(shí)技能也是現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才應(yīng)該具備的，而恰恰就缺乏這樣的會(huì)計(jì)通才。就算一些高校對(duì)此類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行了改革，但是因?yàn)樾Ч幻黠@，也沒(méi)有有效改變當(dāng)前會(huì)計(jì)學(xué)科結(jié)構(gòu)單一，會(huì)計(jì)人才知識(shí)面窄的問(wèn)題。

（二）會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育有待提高

眾所周知，會(huì)計(jì)工作因其職業(yè)性質(zhì)的原因，需要健全的職業(yè)規(guī)范。而實(shí)際上，當(dāng)下一些會(huì)計(jì)從業(yè)人員沒(méi)有較高的職業(yè)道德意識(shí)，由此導(dǎo)致了在會(huì)計(jì)工作中存在著很多會(huì)計(jì)信息失真的問(wèn)題。一直以來(lái)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中都沒(méi)有受到足夠的重視，缺乏專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐課程教學(xué)體系，不能對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)道德培養(yǎng)。這方面教育的缺失，讓不少學(xué)生的法律意識(shí)淡漠，在工作中沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，甚至?xí)霈F(xiàn)違法犯罪的會(huì)計(jì)信息造假行為。

（三）傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式落后，不能和實(shí)踐緊密聯(lián)系

一方面，不少高校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)仍然遵循板書(shū)模式，學(xué)生的動(dòng)手能力差，計(jì)算機(jī)操作能力更加不足，而另一方面，會(huì)計(jì)電算化還沒(méi)有完全普及。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下缺少對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們職業(yè)判斷能力培養(yǎng)的重視。教師以教材作為授課依據(jù)，雖然是根據(jù)章節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行授課，但是也不能保證讓學(xué)生能更好地學(xué)到知識(shí)。這種被稱(chēng)作描述性會(huì)計(jì)教學(xué)的方式是當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)方法。但是，在這種教學(xué)模式下，會(huì)計(jì)教師經(jīng)常會(huì)忽略當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下稅務(wù)、政策、管理等方面對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)際影響。僅僅向會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生傳授知識(shí)，卻不能教會(huì)他們?nèi)绾螌?shí)際運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)，造成會(huì)計(jì)理論脫離實(shí)踐，或者不能與實(shí)踐緊密結(jié)合，這是當(dāng)前傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式造成的最大問(wèn)題。

二、如何創(chuàng)新中小企業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式

（一）加強(qiáng)會(huì)計(jì)人才的道德文化修養(yǎng)

新經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的要求更加挑剔，除了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能以外，人才的基本素質(zhì)也同樣重要，尤其是創(chuàng)新素質(zhì)。創(chuàng)新是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的核心要求。要想創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，首先就要?jiǎng)?chuàng)新人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的高校不但應(yīng)該教會(huì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更要重視學(xué)生的職業(yè)道德教育。在培養(yǎng)模式上，既要考慮學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，又要考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德文化培養(yǎng)。會(huì)計(jì)人才的綜合素質(zhì)比起他們所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)具有更加重要的作用。另外，在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，讓他們熟悉相關(guān)的法律法規(guī)，從源頭上加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的誠(chéng)信教育，讓他們?cè)趯?lái)的工作崗位上能具備較高的職業(yè)道德水平。

（二）以市場(chǎng)需求為基點(diǎn)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才

會(huì)計(jì)知識(shí)內(nèi)容隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而日益深化，會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式應(yīng)該更注重創(chuàng)新性。當(dāng)前，應(yīng)該全面調(diào)整會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃方向，不但讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，更要讓他們掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用方法。高校應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求和地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)適應(yīng)中小企業(yè)發(fā)展需求的會(huì)計(jì)人才?？偠灾咝Ｒ凑湛茖W(xué)的規(guī)劃，更新會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理、咨詢(xún)等方面的實(shí)訓(xùn)力度，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)判斷能力、人際溝通能力等方面的教育，培養(yǎng)市場(chǎng)需要的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

（三）重視教學(xué)和實(shí)踐的互動(dòng)性

當(dāng)前，我國(guó)的會(huì)計(jì)制度隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的變化而變化，并且出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題。因此，會(huì)計(jì)人員應(yīng)該去努力學(xué)習(xí)和接受新的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和方法，而企業(yè)也迫切需要會(huì)計(jì)教育界給他們的會(huì)計(jì)工作進(jìn)行指導(dǎo)。隨著會(huì)計(jì)應(yīng)用不斷向多元化方向發(fā)展，實(shí)用性和技術(shù)性成為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要重視的問(wèn)題。高校應(yīng)該加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)符合現(xiàn)代企業(yè)實(shí)際需要的會(huì)計(jì)人才，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們?cè)陂L(zhǎng)期的鍛煉中更加熟練地運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)，并深入了解會(huì)計(jì)工作的性質(zhì)。最終為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。

（四）建立符合中小企業(yè)發(fā)展需要的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)思路

高校應(yīng)該根據(jù)“寬路徑、厚基礎(chǔ)、高素養(yǎng)、高能力”的思路培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。既重視學(xué)生在基礎(chǔ)課上的知識(shí)能力的培養(yǎng)，又重視學(xué)生在應(yīng)用課程上的會(huì)計(jì)知識(shí)運(yùn)用能力的強(qiáng)化。不過(guò)，要適當(dāng)整合基礎(chǔ)課程，以靈活的方式拓寬會(huì)計(jì)課程知識(shí)面，也可以讓學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的選修學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們更加全面的發(fā)展。與此同時(shí)，高校要注意結(jié)合中小企業(yè)的實(shí)際情況，多培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力，比如進(jìn)出口業(yè)務(wù)辦理、稅務(wù)辦理、工商辦理等。引導(dǎo)學(xué)生更加靈活地運(yùn)用會(huì)計(jì)方法，在培養(yǎng)過(guò)程中將課程改革、學(xué)生能力、操作實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)高質(zhì)量、符合中小企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯：劉晶晶）