高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略的探究

摘 要： 向?qū)W生進(jìn)行高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略教學(xué)首先是開展對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略科學(xué)的系統(tǒng)研究。目前對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略的研究一是利用高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略的教學(xué)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教育的質(zhì)量；二是改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，減少教學(xué)和訓(xùn)練時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，以及教師教的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)策略 教學(xué)方法

1.引言

隨著自然科學(xué)的迅猛發(fā)展，新知識(shí)層出不窮，學(xué)生很難在短短的幾年里學(xué)會(huì)所有的知識(shí)。這就要求他們必須具有合理的能力結(jié)構(gòu)，尤其是獨(dú)立獲得知識(shí)的能力，也就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)，也就是需要教給學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略。

2.自主學(xué)習(xí)教學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)

高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)是要求教師在化學(xué)課堂教學(xué)中充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)展的一種教學(xué)策略。在高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中，要特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)課堂的開發(fā)性，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從中培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，自我表現(xiàn)的注意力，以及承受挫折后的心理調(diào)適能力，并能對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成客觀的評(píng)價(jià)。教師可以通過建設(shè)一個(gè)生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)情境，充滿生機(jī)和活力的化學(xué)課堂。適當(dāng)減少化學(xué)課堂講授時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)設(shè)化學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新情境。同時(shí)，信息技術(shù)的不斷更新和開發(fā)，不斷地給學(xué)生營(yíng)造自主、合作的、新穎的學(xué)習(xí)氛圍，在信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生處于自主學(xué)習(xí)與積極探索知識(shí)的主體地位?；瘜W(xué)是一門以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中起到了十分重要的作用，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的學(xué)習(xí)策略尤為重要。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有非常重要的作用。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下培養(yǎng)學(xué)生的高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略，就要從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主化學(xué)實(shí)驗(yàn)和合作化學(xué)實(shí)驗(yàn)。以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)實(shí)施探究教學(xué)，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去探究和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在探究過程中獲取知識(shí)和技能，發(fā)展解決問題的能力，初步形成科學(xué)的價(jià)值觀。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生自己動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生解決社會(huì)生活中的化學(xué)實(shí)際問題的能力，鞏固和運(yùn)用化學(xué)課堂中所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。高中化學(xué)新課程特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究的主要作用，化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種以實(shí)際操作為主的實(shí)踐活動(dòng)，可以較好地保持學(xué)習(xí)的高度注意，提高記憶的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要充分使用探究教學(xué)策略，在發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、搜集證據(jù)、獲得結(jié)論、交流反思等環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

3.及時(shí)總結(jié)、反思與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果

高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練內(nèi)容要多樣化。化學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生分析自身情況，靈活選擇策略。高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練要和化學(xué)知識(shí)的教學(xué)結(jié)合起來，在教學(xué)過程中滲透化學(xué)學(xué)習(xí)法，將集中訓(xùn)練、分散訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。不同的內(nèi)容和不同的任務(wù)情境要采用不同的策略，當(dāng)學(xué)習(xí)材料與特定的策略有內(nèi)在契合性時(shí)，策略的使用才有效。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略的使用條件，靈活選用高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略。教師不可以強(qiáng)求學(xué)生死記條條框框，而是要引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐為主，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)反復(fù)練習(xí)，做到熟能生巧。鼓勵(lì)他們相互交流、相互學(xué)習(xí)。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練過程中，教師不要誤以為給學(xué)生做幾次學(xué)法講座就能達(dá)到訓(xùn)練的目的，而是要讓學(xué)生所選的學(xué)習(xí)策略效果與任務(wù)條件聯(lián)系起來，鼓勵(lì)和組織學(xué)生相互進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，學(xué)生才知道某種策略在何時(shí)使用是合適的。要讓學(xué)生通過策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，明確意識(shí)到策略及其有效性，最終結(jié)合自己的實(shí)踐與體驗(yàn)，形成適合自己的高效的高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略。經(jīng)過以上幾個(gè)步驟的高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略教學(xué)后，教師還要組織學(xué)生討論、交流、匯報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)、反思與評(píng)價(jià)，特別是對(duì)于自己選用的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)方法所達(dá)到的效果進(jìn)行總結(jié)、反思與評(píng)價(jià)，使學(xué)生進(jìn)一步形成對(duì)探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的新的認(rèn)識(shí)，并總結(jié)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)。教師在進(jìn)行教學(xué)總結(jié)的時(shí)候要努力使學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)性的評(píng)價(jià)，以作為本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)。通過對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與教師給學(xué)生的評(píng)價(jià)的結(jié)合分析，如果學(xué)習(xí)效果良好，則說明原有學(xué)習(xí)方法與各種學(xué)習(xí)因素相互適合的水平較高；如果學(xué)習(xí)效果不盡如人意，則說明選擇的學(xué)習(xí)方法可能不是適合自己的，或者使制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃并沒有較好地落到實(shí)處而導(dǎo)致的。通過此過程的訓(xùn)練，學(xué)生參與其學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)之中，可促進(jìn)學(xué)生的高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)與提高，運(yùn)用有效的化學(xué)學(xué)習(xí)策略于高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，從而提高化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。

4.結(jié)語

高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意化學(xué)學(xué)習(xí)策略的教學(xué)，教師必須想辦法教給學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略的知識(shí)與技能，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)化學(xué)、進(jìn)行信息加工處理和解決問題，培養(yǎng)他們較好的自學(xué)能力。教師還要善于引導(dǎo)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，使他們掌握高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略。

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