中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高的策略探究

摘 要： 英語(yǔ)口語(yǔ)技能是英語(yǔ)能力的重要組成部分，也是中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。而隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為社會(huì)輸送能說(shuō)會(huì)道的新型英語(yǔ)人才，是時(shí)代對(duì)廣大英語(yǔ)教師的要求。本文從提高學(xué)生基礎(chǔ)，改進(jìn)課堂教學(xué)等方面，對(duì)提高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 口語(yǔ)能力 提高策略

隨著信息時(shí)代的到來(lái)和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)逐漸成為了社會(huì)生活的重要組成部分，我國(guó)幾乎所有中小學(xué)都將其當(dāng)做第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)也是高考的主要科目之一。《全日制高中英語(yǔ)教學(xué)大綱》要求：在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生鞏固并加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀 、寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此培養(yǎng)中學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力就是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。而口語(yǔ)技能是英語(yǔ)的重要技能之一，也是中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)之一。因此，如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力就成為了英語(yǔ)教師面臨的重大課題之一。

“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是英語(yǔ)教學(xué)的四個(gè)組成部分，但長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)、初中、高中教學(xué)只重視“聽(tīng)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練，忽視了“說(shuō)”的技能，廣大中學(xué)生學(xué)了近十年的英語(yǔ)，還是“啞巴英語(yǔ)”、應(yīng)試英語(yǔ)。近年來(lái)，雖然我國(guó)在口語(yǔ)教學(xué)方面進(jìn)行了重大改革，但是總的來(lái)說(shuō)，速度緩慢，效果也不盡如人意。本文就如何改進(jìn)與加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)，以及如何提高中學(xué)生口語(yǔ)能力談?wù)効捶ā?/p>

一、夯實(shí)基礎(chǔ)

提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，首先要抓住語(yǔ)音的準(zhǔn)確與優(yōu)美，在語(yǔ)音方面下功夫，了解發(fā)音的要領(lǐng)，糾正發(fā)音的錯(cuò)誤，可讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊模仿發(fā)音練習(xí)，同時(shí)指出正確的發(fā)音并準(zhǔn)確示范，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，從單詞到短語(yǔ)、對(duì)話，從齊聲跟讀到個(gè)別跟讀，引導(dǎo)學(xué)生模仿正確的發(fā)音與語(yǔ)調(diào)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，英語(yǔ)的口語(yǔ)水平與語(yǔ)感有很大關(guān)系，具有良好的語(yǔ)感，說(shuō)出的英語(yǔ)口語(yǔ)就會(huì)流利、地道很多。而形成良好的語(yǔ)感不是一朝一夕的事，要有大量的閱讀與聽(tīng)力訓(xùn)練做基礎(chǔ)，這就要求教師要通過(guò)各種方式與途徑多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如每天的閱讀訓(xùn)練選材要廣泛，多聽(tīng)英語(yǔ)原聲磁帶，看英文電影，每天積累了一定量的詞匯，又掌握了句型，同時(shí)積累了英語(yǔ)語(yǔ)言的多種表達(dá)方式，更重要的是培養(yǎng)了英語(yǔ)語(yǔ)感，提高了英語(yǔ)的流利程度，熟悉了英語(yǔ)口語(yǔ)的多種表達(dá)方式，擴(kuò)大了知識(shí)面，提高了對(duì)詞匯、短語(yǔ)的熟悉程度。使學(xué)生達(dá)到在與人交流時(shí)，大量的詞匯、短語(yǔ)、句型能夠脫口而出的水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)的習(xí)慣

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，重在開(kāi)口。要提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，學(xué)生必須進(jìn)行經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的練習(xí)，每天清晨大聲朗讀或背誦，只要持之以恒，就會(huì)有非常顯著的效果。比如Crazy English的李陽(yáng)老師提供的方法：每天八次、起床后、睡覺(jué)前、三餐前后、每次五分鐘、一定要跟著錄音帶、反復(fù)操練，他強(qiáng)調(diào)的就是熟能生巧。朗讀與背誦既可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)又有助于聽(tīng)力、閱讀與寫(xiě)作能力的提高，因?yàn)檫@四種能力相輔相成、互相促進(jìn)，可以共同提高。盡管學(xué)生在校時(shí)間有限，英語(yǔ)課時(shí)間有限，但教師可以開(kāi)展諸如“課前三分鐘”、“英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)第二課堂”、“英語(yǔ)沙龍”、“英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)子”等活動(dòng)，多為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的交流的機(jī)會(huì)。在有條件的地方，教師還可以利用自己的人際關(guān)系，不定期邀請(qǐng)外籍教師來(lái)與學(xué)生交流。

三、改進(jìn)課堂教學(xué)、精心設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)

首先，教師要能夠達(dá)到完全用英語(yǔ)授課，組織教學(xué)的程度。這樣可以在課堂上營(yíng)造出一種英語(yǔ)氛圍，使學(xué)生逐漸熟悉并適應(yīng)這一語(yǔ)言環(huán)境，減少母語(yǔ)的干擾，慢慢養(yǎng)成用英語(yǔ)與教師對(duì)話，并用英語(yǔ)思考的能力。其次，教師要盡量使用接近日常談話的文體、學(xué)生熟悉的句子結(jié)構(gòu)，多使用一些問(wèn)句來(lái)使學(xué)生的思維始終運(yùn)轉(zhuǎn)，不致走神，而且應(yīng)盡可能使更多學(xué)生參與交流，并不斷地調(diào)整自己的英語(yǔ)語(yǔ)音，以提高語(yǔ)言的輸出的有效性。

其次，教師在設(shè)計(jì)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)拘泥于教案和傳統(tǒng)教法，可以設(shè)計(jì)豐富的訓(xùn)練任務(wù)，使學(xué)生覺(jué)得不枯燥乏味，使學(xué)生始終對(duì)英語(yǔ)課保持極大的興趣。例如：學(xué)唱英文原版歌曲、利用多媒體放映英美大片的片段、角色表演、自由演講等模式，這樣的精心設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越高漲，自然英語(yǔ)的四種技能就會(huì)日漸提高。正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者比如樂(lè)之者?！?/p>

四、幫助學(xué)生樹(shù)立自信、善于表演與批評(píng)

愛(ài)迪生曾說(shuō)：“自信是成功的一半。”告訴學(xué)生世界上沒(méi)有無(wú)能的人，只有不夠自信的人，一個(gè)人不去親身體驗(yàn)，永遠(yuǎn)不會(huì)知道自身有多少能量。英語(yǔ)教師要以情感人，多鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，確保學(xué)生能夠有條不紊地、有目的地完成所有口語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生不要怕丟臉，同時(shí)有針對(duì)性地對(duì)后進(jìn)生加以照顧，給他們?cè)O(shè)計(jì)一些難度低一些，要求不太高的口語(yǔ)訓(xùn)練任務(wù)，使他們逐漸從“要我說(shuō)”向“我要說(shuō)”轉(zhuǎn)變。同時(shí)，教師要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)，學(xué)生永遠(yuǎn)在意教師的評(píng)價(jià)。告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)與糾錯(cuò)的過(guò)程。一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的正確性，有錯(cuò)必糾將嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心，所以，教師要能容忍學(xué)生口語(yǔ)中的小錯(cuò)誤，消除學(xué)生的緊張情緒，培養(yǎng)他們大膽開(kāi)口的自信心，對(duì)他們的積極參與要及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，從而使他們體會(huì)到自己的進(jìn)步，讓他們體會(huì)到成就感。

總之，提高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須堅(jiān)持不懈地努力。廣大英語(yǔ)教師應(yīng)遵循英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的原則并靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，緊密結(jié)合各校的具體實(shí)際與學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平，為社會(huì)輸送更多能說(shuō)會(huì)道的新型英語(yǔ)人才。