中學(xué)英語合作學(xué)習(xí)初探

摘 要： 新課標(biāo)的基本理念強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改變，提出了小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，能充分利用小組之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)它能合理利用競爭機(jī)制形成良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。文章就如何在英語教學(xué)中有效地組織學(xué)生開展小組合作等問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 策略 評(píng)價(jià)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式”。我校近幾年來積極推行課改，將小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)引進(jìn)課堂，改變以往的師生關(guān)系，更新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和合作能力?，F(xiàn)我就自身的感受談?wù)効捶ā?/p>

一、什么是合作學(xué)習(xí)

當(dāng)代合作學(xué)習(xí)理論的開創(chuàng)者、美國明尼蘇達(dá)大學(xué)教授約翰遜認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)就是“在教學(xué)中采用小組的方式以使學(xué)生之間能協(xié)同努力，充分地發(fā)揮自身及同伴的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)”。由此看來，所謂合作學(xué)習(xí)，也就是以小組為基本形式，以小組集體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)的教學(xué)策略體系，也是一種分工合作的學(xué)習(xí)方法。

二、實(shí)施合作學(xué)習(xí)的方法與策略

（一）成立學(xué)習(xí)小組

為了使每位同學(xué)都積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，可把學(xué)生按其知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)特長等因素分成小、中、大三種合作型學(xué)習(xí)組，讓每個(gè)組盡量均衡，盡可能處于同一水平，具有同等的競爭力。

1.小型合作學(xué)習(xí)小組。由同桌兩人組成，以完成簡單的任務(wù)為主，如單詞、句子和課文的背誦檢查等。

2.中型合作學(xué)習(xí)小組。以前后桌或左右桌為主，由四至六人組成。其主要任務(wù)是課堂討論、會(huì)話操練、學(xué)生習(xí)作交流等。

3.大型學(xué)習(xí)小組。以行政小組為主，其主要任務(wù)是小組競賽。

（二）實(shí)施合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)的過程：個(gè)體獨(dú)立思考——小組合作學(xué)習(xí)——全班統(tǒng)一交流。也就是說，對(duì)于新知識(shí)，新信息，每個(gè)成員都應(yīng)該先獨(dú)立思考，在獨(dú)立思考中發(fā)展思維的深刻性和獨(dú)創(chuàng)性，然后小組合作學(xué)習(xí)，小組成員將自己獨(dú)立思考的過程和結(jié)果在小組內(nèi)交流；小組交流后，各小組將本組的信息歸納、總結(jié)，由小組發(fā)言人向全班匯報(bào)，最后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不是局處人，也不是旁觀者，而應(yīng)是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，有時(shí)還是共同學(xué)習(xí)的參與者。在開展合作學(xué)習(xí)前，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的知識(shí)輔導(dǎo)和技能訓(xùn)練；其次，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要仔細(xì)觀察各合作小組成員的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，并采取一定的調(diào)控措施。當(dāng)然，整節(jié)課不必都以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)展開教學(xué)，將集體授課和小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，找準(zhǔn)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，靈活掌握小組合作學(xué)習(xí)的度。

（三）實(shí)施合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保證。有鑒于此，合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教師所追求的一種境界，同時(shí)也將之作為評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)和尺度，形成“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”的新格局。

小組合作學(xué)習(xí)的成功基于小組合作成員的共同努力，必須發(fā)揮小組成員的最大潛力。因此進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要把學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)合作小組集體評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，在此過程中，要側(cè)重過程評(píng)價(jià)和小組集體評(píng)價(jià)。這樣就會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)他們最重要的是合作學(xué)習(xí)的過程，從而使其更關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。那么在實(shí)施的過程中如何操作呢？

1.使學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要素。這樣學(xué)生合作就有了目標(biāo)導(dǎo)向，就會(huì)有意識(shí)地調(diào)整個(gè)人參與時(shí)的表現(xiàn)，積極參與到小組學(xué)習(xí)中去。

2.實(shí)施小組成員的評(píng)價(jià)。對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)包括以下四個(gè)方面：一是個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合，使小組成員意識(shí)到學(xué)習(xí)小組是一個(gè)共同體，個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依托于集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，小組成員的共同參與才是合作學(xué)習(xí)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從而防止出現(xiàn)個(gè)人英雄主義和小組歧視現(xiàn)象；二是評(píng)價(jià)小組成員的重心放在看其是否在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步；三是對(duì)本組中的優(yōu)等生看其是否對(duì)本組的合作學(xué)習(xí)起到了引領(lǐng)作用；四是實(shí)施小組成員之間自評(píng)、互評(píng)。教師應(yīng)注意激活學(xué)生的主體意識(shí)，把評(píng)價(jià)的權(quán)力交給學(xué)生，使其處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。如讓學(xué)生相互糾正錯(cuò)題，批閱作文等。

3.引入競爭機(jī)制。學(xué)生評(píng)價(jià)的根本目的是更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，評(píng)價(jià)本身不是目的而是手段，即通過評(píng)價(jià)建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

小組之間的競爭形式多樣。如口語朗讀比賽、問題搶答、對(duì)話表演、背誦課文、英語書法等，評(píng)出最佳小組，排出名次。以小組為單位的比賽，參與面廣，競爭更激烈，獲勝者更多，使?jié)摿ι灿辛双@獎(jiǎng)和體會(huì)成功的機(jī)會(huì)。同時(shí)，這種競爭也促進(jìn)了小組成員間團(tuán)結(jié)合作精神的形成。

三、結(jié)語

“小組合作學(xué)習(xí)”使學(xué)生在小組或班集體中為完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行互助性的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過體驗(yàn)、討論、合作、探究等方式學(xué)習(xí)英語，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。它還為學(xué)生提供了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生樂于交流，滿足了學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)、企求成功的心理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。另外，合作學(xué)習(xí)應(yīng)與有效的接受式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的教育功能。但合作學(xué)習(xí)不是萬能的鑰匙，需要我們不斷進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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