巧設(shè)情景, 精彩引入

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇辛伺d趣，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在化學(xué)新課程理念下，開發(fā)課程資源，巧設(shè)情景，精彩引入，已引起了一線教師的普遍重視。設(shè)計(jì)巧妙的新課導(dǎo)入法，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能愉快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。因此，在化學(xué)課教學(xué)開始，可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對(duì)性的原則，根據(jù)教材資源和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)精彩的情境，導(dǎo)入新課。俗話說(shuō)教無(wú)定法，導(dǎo)入新課的方法沒有一定的規(guī)則，但我在兩年的課題研究中，對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有一些新的設(shè)想，現(xiàn)總結(jié)八種方法如下。

一、故事導(dǎo)入法

故事對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，能把學(xué)生帶到問題情境中去。所以在化學(xué)教學(xué)中，教師講述一段與本節(jié)課內(nèi)容有聯(lián)系的故事來(lái)導(dǎo)入新課。這一方法，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使他們集中所有的注意力，投入到對(duì)問題的探索中去。這里的故事可以是民間故事、幽默故事、法律案例及身邊發(fā)生的事件等。

二、化學(xué)魔術(shù)導(dǎo)入法

魔術(shù)自古以來(lái)充滿著神秘感，讓人遐想。用化學(xué)魔術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使他們想要學(xué)、樂于學(xué)。所以在教學(xué)開頭做一個(gè)相關(guān)的化學(xué)魔術(shù)，以此來(lái)引入新課。比如在上化學(xué)第一節(jié)課時(shí)，為了使學(xué)生使學(xué)生對(duì)化學(xué)充滿興趣，我們可以設(shè)計(jì)魔棒點(diǎn)燈、神奇的白紙、燒不壞的手帕等“魔術(shù)”，使學(xué)生在學(xué)化學(xué)之初，就帶著好奇心，神奇感。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)中生動(dòng)、鮮明、新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，使學(xué)生能積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。這種導(dǎo)入在復(fù)習(xí)課中效果更好。我在復(fù)習(xí)下冊(cè)第十單元常見的酸和堿時(shí)，引入就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：我拿出課前準(zhǔn)備的鋁制成的指環(huán)形狀的圓環(huán)，告訴同學(xué)們，這是我昨天在集市上用五十元錢買的銀制品，但我不相信它是銀的，想驗(yàn)證一下，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲页鲋\劃策，用什么方法呢？瞬間，探究的興趣被激起，學(xué)生躍躍欲試，說(shuō)出了很多種方法。通過(guò)學(xué)生的表情，我知道這節(jié)課已成功地挖掘?qū)嶒?yàn)資源，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性得到了淋漓盡致的發(fā)揮。

四、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入法

新的化學(xué)課程立足于21世紀(jì)公民科學(xué)素質(zhì)的提升，在課程內(nèi)容上密切了與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。為此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使他們感受到身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們?cè)谏a(chǎn)和生活實(shí)際中應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的意識(shí)。生活中，在簽訂合同或買賣房子書寫房契時(shí)，都要使用黑碳素筆，針對(duì)這一生活實(shí)際，可以引入碳的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)。再比如：利用生活中補(bǔ)鐵、補(bǔ)鋅、補(bǔ)鈣的一些食品標(biāo)簽上的說(shuō)明，我們可以引入元素的教學(xué)等。因此，在化學(xué)教學(xué)中教師可以充分運(yùn)用日常生活中比較熟悉的素材來(lái)導(dǎo)入新課。通過(guò)化學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，不僅能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)和生活的密切聯(lián)系，還有助于學(xué)生養(yǎng)成在生活中的主動(dòng)探究意識(shí)。

五、化學(xué)史實(shí)導(dǎo)入

在教材資源中，編者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選取了典型的化學(xué)史實(shí)，以拓寬學(xué)生視野，教師可以從這些史實(shí)入手，恰當(dāng)運(yùn)用導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高教學(xué)效果。在質(zhì)量守恒定律第一節(jié)的學(xué)習(xí)中，許多教師嘗試著用各種各樣的引入已達(dá)到最佳效果。我認(rèn)為，可以嘗試下列引入方法：兩百多年前，英國(guó)化學(xué)家波義耳做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在敞口容器中將金屬加熱一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的質(zhì)量不相等。而在1777年法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在密閉容器中加熱同種金屬發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后容器內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量相等，那么到底哪位科學(xué)家的結(jié)論正確呢？本節(jié)課我們就來(lái)揭示它。這種導(dǎo)入不但給人以開門見山之感，而且對(duì)本課題本節(jié)知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)恰如其分。

六、歷史事件導(dǎo)入

看過(guò)三國(guó)演義這部電視劇的人們，不會(huì)忘記赤壁之戰(zhàn)的一幕幕，熊熊大火把曹操的一百萬(wàn)大軍燒的潰不成軍，曹操站在江邊無(wú)可奈何地望洋興嘆。當(dāng)畫面定格在這一幕時(shí)，教師就可不失時(shí)機(jī)的引入燃燒和滅火，讓學(xué)生為曹操出謀劃策。如何滅火？學(xué)生被這種宏大的場(chǎng)面及氣勢(shì)所震撼和激勵(lì)，思維處在積極和興奮中，教師便可水到渠成地導(dǎo)入新課了。

七、設(shè)置懸念導(dǎo)入

良好的開端是成功的先導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境引入的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情感，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生用最短的時(shí)間進(jìn)入到課堂教學(xué)最佳狀態(tài)。在學(xué)習(xí)第六單元第三課題《二氧化碳和一氧化碳》時(shí)，教師可以利用“屠狗洞中屠狗妖”的故事，設(shè)置懸念導(dǎo)入，人為什么進(jìn)入洞內(nèi)平安無(wú)事，而狗為什么就會(huì)死亡？是不是真有“屠狗妖”呢？教師的這一懸念的設(shè)置，使學(xué)生的思維被緊緊抓住，急切想知道為什么。這樣達(dá)到了先聲奪人的效果，為整堂課的教學(xué)打好了良好的基礎(chǔ)。

八、利用多媒體資源引入

在化學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入就如同小提琴上弦、唱歌定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演奏和歌曲奠定了良好的基礎(chǔ)。近幾年來(lái)，隨著多媒體資源的廣泛應(yīng)用，教師們將許多的視頻、音像等資料搬上了課堂，尤其是在導(dǎo)入新課這個(gè)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)拿襟w資源的利用，不但能起到迅速安定學(xué)生心情，集中注意力的作用，而且還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如在學(xué)習(xí)第十單元幾種常見的酸的教學(xué)中，我首先播放了韓國(guó)籍化學(xué)品船“雅典娜”在航經(jīng)汕尾海域時(shí)發(fā)生進(jìn)水事故導(dǎo)致沉船，船上載有7000噸濃硫酸，如果泄漏后果將不堪設(shè)想的視頻，進(jìn)而提出問題：此沉船事件引發(fā)了多國(guó)關(guān)注，多家媒體跟蹤報(bào)道，這是為什么呢？進(jìn)而引入新課的學(xué)習(xí)。

贊可夫認(rèn)為：興趣是開發(fā)智力的催化劑。心理學(xué)研究也表明：興趣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而引起學(xué)生興趣的規(guī)律有兩條：當(dāng)所學(xué)知識(shí)能解決生活中與自己密切相關(guān)的疑問時(shí)；當(dāng)所學(xué)知識(shí)揭示了自己習(xí)以為常的現(xiàn)象中的新的涵義時(shí)。因此，在化學(xué)教學(xué)中，設(shè)計(jì)巧妙的新課導(dǎo)入法，能夠有效地為新課組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為新課創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的效果。