高校青年體育教師備課應(yīng)注意的六個問題

摘 要： 備課是對整個教學過程的總策劃和總設(shè)計，它體現(xiàn)了教師的教學觀念，表達了教師的創(chuàng)新思維。青年教師在備課中，往往出現(xiàn)考慮了這卻忘了那的問題。老教師根據(jù)自己對學情的把握、對教材的掌握、對場地的運用、對課堂的實踐、對常規(guī)的經(jīng)驗積累和自身能力可以省略備課的一些環(huán)節(jié)，青年教師不能省，因為青年教師駕馭課堂和處理突發(fā)事件的能力不強，要寫詳案。備好課是上好課的前提，是提高體育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 青年教師 備課 體育教學 注意問題

備課是對整個教學過程的總策劃和總設(shè)計，它體現(xiàn)了教師的教學觀念，表達了教師的創(chuàng)新思維。備好課是上好課的前提，備好課就能爭取教學中的主動權(quán)。備課也是一門藝術(shù)，它的基礎(chǔ)是專業(yè)理論、運動技能和教學技巧、教學環(huán)境、學生的基礎(chǔ)融為一體。青年教師必須首先理解和熟悉教學大綱和掌握有關(guān)教材的“三基”，采用生動、形象的教學方法，這樣才能達到預(yù)期的教學效果。就體育課而言，依據(jù)一定的目的、任務(wù)和教學內(nèi)容，做好充分的課前準備，是提高體育課教學質(zhì)量的重要保證。尤其年輕體育教師，雖然在學校學習了一定的理論基礎(chǔ)，也有實習的實踐經(jīng)驗，可要真正上好一堂體育課是非常不容易的。尤其是要在備課上多下工夫，才能更好地實現(xiàn)教學目標。我認為年輕體育教師在備課時應(yīng)注意以下六方面的問題。

一、分析教材，確定教學目標

分析教材就是對教材的教學內(nèi)容進行研究，青年體育教師首先要對照教學大綱的要求、教學進度和課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。在熟悉和精通教學大綱的同時，依據(jù)學生和本校的實際情況，安排好一學年和一學期的初步教學任務(wù)。再依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習仔細推敲，分析教材的內(nèi)容。青年體育教師在結(jié)合本專業(yè)知識的同時，應(yīng)經(jīng)常溫習和查閱有關(guān)的體育學科知識，掌握和研究各項體育運動技術(shù)、技能和練習方法及主要培養(yǎng)目標，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關(guān)電視廣播，多參加教學活動和教學交流，積累教學先進經(jīng)驗和較優(yōu)教學訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以備備課時查閱。

教材分析包括對學年計劃、學期計劃、單元計劃和課時計劃的分析，教師應(yīng)有統(tǒng)籌的安排。計劃構(gòu)設(shè)得周密，每一次備課才會有條理。尤其是課時計劃，從目標的實現(xiàn)到內(nèi)容的安排都應(yīng)有系統(tǒng)的構(gòu)思，在一定程度上與以前的課能夠順利銜接，使得每一次課都能有的放矢。在充分滲透新課程理念基礎(chǔ)上在教案中體現(xiàn)自己的主張，自己的思想，自己對新課改的理解。

在分析教材基礎(chǔ)上我們制定學期、單元、課時的教學目標，也就是學生的學習目標。教學目標確定為運動技能、運動參與、身體健康、心理健康、社會發(fā)展等五個領(lǐng)域，所以確定的目標需要包含認知目標、技能目標、情感目標等方面。

二、研究教法，確定學法

教學方法就是根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點和教學目標要求，結(jié)合學生實際，說出本節(jié)課選用怎樣的教學方法達到課堂教學的最優(yōu)化。體育教學常用的教法有講解法、示范法、完整法、分解法、引導(dǎo)法、指導(dǎo)法、激勵法、評價法等多種教學方法，教師完全可以在自己的個人教學觀念下進行合理選擇和優(yōu)化組合。

在繼承傳統(tǒng)教法基礎(chǔ)上也可根據(jù)課的內(nèi)容進一步創(chuàng)新和發(fā)展，實現(xiàn)體育教學方法逐步豐富、優(yōu)化，進而使體育教學手段的運用更符合學生身心特點和學校實際。尤其選用教學方法要根據(jù)教育規(guī)律，考慮學生的實際情況，怎樣體現(xiàn)學生的主體作用，才能達到事半功倍的效果。

學法設(shè)計是說出本節(jié)課教給學生哪些學習方法或技巧，以及引導(dǎo)學生如何學，培養(yǎng)學生哪些能力，如何啟發(fā)、指導(dǎo)自學。體育教學常用的學法有練習法、游戲法、比賽法、互評法、自評法、討論法、回憶法，等等。對學法指導(dǎo)的理論依據(jù)要科學、恰當、有針對性；要面向全體與區(qū)別對待如何加以體現(xiàn)。

三、分析學情，確定重難點

學情分析就是對教學班學生情況的分析，包括學生人數(shù)、性別、年齡特點、身體素質(zhì)條件、學習興趣等；重點強調(diào)學生學習的方法和練習密度。再依據(jù)學生和學校的實際情況制訂出課的目的、任務(wù)、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓得越準，難點越容易突破，學生就越容易聽懂、領(lǐng)會和掌握。

教學的主體既然是學生，那么教學的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)該圍繞學生制定。應(yīng)根據(jù)學生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德水平等科學、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強學生科學思維、鍛煉方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加強學生自學、獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

區(qū)別對待班級，區(qū)別對待學生。同一個年級，班與班之間存在整體差異；同一個班，學生與學生之間存在個體差異。體育教師在備課時應(yīng)充分考慮到這些因素，區(qū)別對待。教師在教案中要區(qū)分注明，相信教學效果會更顯著。另外，通常體育教師備一次課要上好幾個班級甚至是一個年段。如果設(shè)計得很完善，那么使用一份教案也未嘗不可。但一般情況下在上完一個班級或幾個班級后會發(fā)現(xiàn)一些不足之處，應(yīng)該及時更改教案，在以后的班級上課當中體現(xiàn)修改后的完善部分，依次改進，這樣上到最后一個班級，就應(yīng)該是備課最有效，上課最有效的一次課了。

教學重點是指本節(jié)課教材中最基本、最主要的內(nèi)容，是由教材和學生兩個因素共同構(gòu)成的。教學難點指的是學生難于理解和掌握的內(nèi)容，主要是指學生在學習這項教材時難以掌握的關(guān)鍵點。在課時的教學重點與難點的把握上有時是不同的，有時是一致的，正確把握教材重難點能有效地完成本節(jié)課的教學任務(wù)。

四、科學分配課的部分所用時間

體育教師雖然知道課的部分所用的時間，但要真正做到科學合理地安排好體育課的時間是很難的。青年教師在備課時要根據(jù)教學內(nèi)容性質(zhì)和教學方法首先確定主要教學內(nèi)容的時間段，再確定次要教學內(nèi)容的時間段。其次是如何有效地節(jié)省教學時間。比如：場地的安排應(yīng)集中，盡可能采用復(fù)合設(shè)計，減少因場地轉(zhuǎn)換而帶來不必要的隊形調(diào)動，以免浪費寶貴的教學時間。

科學合理地分配教學時間時，不能只從課的四個部分出發(fā)，要從教學目的、教學效果出發(fā)。備課中，青年體育教師要做到因材而分、因人而分。

五、結(jié)合場地器材制定安全措施

教學場地，是體育教學實施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學的基礎(chǔ)。那么，在備課過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容的需要、學生綜合能力和學校教學安排，合理有效地利用學?，F(xiàn)有場地，認真組織和安排好教學場地。另外，我們在準備場地時還應(yīng)注意不要與其他體育教師的教學發(fā)生沖突。

器材的擺放要能充分、合理利用現(xiàn)有場地，器材擺放要利于實際教學與一物多用的原理，并考慮到學生安全因素。

在有效利用場地器材的基礎(chǔ)上，青年體育教師在備課時要多從如何保護學生方面著手。一旦安全出問題，課的效果就會大打折扣。

六、負荷大小寫的教學反思

負荷大小的問題是體育教學的重中之重，因為課的負荷大了，學生會出現(xiàn)逆反現(xiàn)象，負荷小了，學生會達不到鍛煉的效果，這也是所有體育教師要注意的。

寫反思是許多教師在備課中最易忽視的一部分。寫反思又叫課后備課，是對當次課的成功之舉、敗筆之處，教學機智、學生見解及再教設(shè)計等方面做詳細的記錄，既為接下來或以后的課堂教學作借鑒，又為以后的論文寫作、課題研究提供實踐依據(jù)。這也是完善“備課”這一教學環(huán)節(jié)必不可少的部分，是實現(xiàn)有效備課的重要手段。

總之，我們備課時應(yīng)始終堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，圍繞“三基”標準，展開實踐教學，促使學生健康成長。根據(jù)學校的實際情況，教師要提前備課，多備幾次課，多做幾手準備，以便能“隨機應(yīng)變”，不至于生搬硬套，這樣備課就能與上課有機結(jié)合，實現(xiàn)有效備課。我們還應(yīng)該多向老教師請教學習，向同行取經(jīng)，做到以生為本，只有這樣才能把體育課的教育教學工作做得更好。另外，教師應(yīng)隨時進行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的能力，以便建立正確的運動表象。

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