如何在英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用信息反饋

新課程，新理念，新教法，新師生關(guān)系。很多機(jī)械脫節(jié)的課堂案例給老師提出了一個(gè)研究的課題：如何在英語(yǔ)教學(xué)中做一個(gè)有心的察言觀色者？在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們要敏銳地觀察學(xué)生，多渠道地接收反饋信息，并及時(shí)把握及處理這些信息，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。

一、察課前，觀預(yù)習(xí)效率

新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各方面的能力，而終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展又要求對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)就是一種有效途徑，許多有經(jīng)驗(yàn)的教師非常重視學(xué)生預(yù)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師首先會(huì)提出預(yù)習(xí)要求及內(nèi)容，學(xué)生預(yù)習(xí)直接影響著教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。上一節(jié)新課，絕大部分學(xué)生完全可以運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)得好的學(xué)生，他不只是膚淺地翻翻看看，而是做預(yù)習(xí)筆記，找出重難點(diǎn)，上課時(shí)就會(huì)對(duì)老師的講解心領(lǐng)神會(huì)，并積極思考和回答老師的問(wèn)題。沒(méi)能很好預(yù)習(xí)的學(xué)生又是另一番狀況，他們只是被動(dòng)地聽(tīng)老師講，對(duì)重難點(diǎn)心中無(wú)數(shù)，也就不容易回答老師的提問(wèn)。因此，教師就要隨時(shí)注意學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，對(duì)好好預(yù)習(xí)的學(xué)生給予肯定與表?yè)P(yáng)；反之，就要及時(shí)指出他們的不足并耐心指導(dǎo)他們，使之通過(guò)預(yù)習(xí)獲得學(xué)習(xí)成就感。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、察課堂，觀學(xué)生反應(yīng)

課堂信息反饋是教學(xué)信息反饋中重要的一環(huán)，教師對(duì)課堂信息反饋的敏銳度是影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。很多教師都有這種體會(huì)，上同一內(nèi)容的課，常常是在第二個(gè)班級(jí)上課時(shí)格外輕松，覺(jué)得胸有成竹，許多知識(shí)點(diǎn)可信手拈來(lái)，學(xué)生聽(tīng)得有滋有味，教學(xué)效果良好。這就是因?yàn)榻處熞迅鶕?jù)學(xué)生的信息反饋，已下意識(shí)地做了教學(xué)方法和內(nèi)容的調(diào)整。

1.如果學(xué)生聚精會(huì)神，聽(tīng)得津津有味，說(shuō)明學(xué)生聽(tīng)得十分入神，對(duì)老師的講解有豁然開朗、興高采烈之感，就可知道學(xué)生聽(tīng)懂了。如果教師自己講得滔滔不絕，口干舌燥，而學(xué)生則表情茫然或神情迷惑，這就意味著學(xué)生未聽(tīng)懂教師的講解，這時(shí)教師就要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中組織討論，既能培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，又能活躍課堂氣氛，還能全面了解學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的理解及看法，教師可以從學(xué)生的討論中獲得各個(gè)層次的信息反饋，從而做總結(jié)性的講解。

2.“問(wèn)”即課堂提問(wèn)。提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極思維，同時(shí)可從中了解學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容掌握與否及掌握的程度，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3.“練”指課堂練習(xí)。課堂上適時(shí)地插入一些課堂練習(xí)，以求鞏固知識(shí)，做到對(duì)某些重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的當(dāng)堂掌握；可以從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤或根據(jù)情況對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充講解。Please call your friend and ask what’s the matter.這個(gè)電話可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課詞匯和句型的掌握情況，也是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。

教師在教學(xué)過(guò)程中要敏銳觀察學(xué)生，捕獲各種信息，并及時(shí)把握及處理這些信息，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、察作業(yè)，觀合理調(diào)整

作業(yè)是英語(yǔ)課堂教學(xué)必要的輔助手段，一方面，它可以使學(xué)生更好地消化和鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，另一方面，每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來(lái)。所以，教師通過(guò)作業(yè)批改可以看到學(xué)生完成作業(yè)情況及學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，了解教學(xué)效果和不足，從而及時(shí)完善教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；使學(xué)生及時(shí)了解作業(yè)的結(jié)果，看到自己的得失，明確努力方向。因此，在作業(yè)的批改中，對(duì)于難度較大、學(xué)生出錯(cuò)較多的題目，教師應(yīng)多加鼓勵(lì)，并且在講解時(shí)要具體詳細(xì)，對(duì)課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對(duì)于難度較小，作業(yè)中一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題，批語(yǔ)應(yīng)該嚴(yán)肅懇切，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。同時(shí)，教師可利用批語(yǔ)針對(duì)不同層次的學(xué)生征求對(duì)課堂教學(xué)的意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利于學(xué)生主動(dòng)接受新知識(shí)，提出新問(wèn)題。例如：教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語(yǔ)征求意見(jiàn)：Do you think this unit is difficult for you?和Why？堅(jiān)持這樣做一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一個(gè)單元中還沒(méi)有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。這樣就能做到因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)。

所以說(shuō)，批改作業(yè)是教師和學(xué)生之間無(wú)聲的“對(duì)話”，通過(guò)這種“對(duì)話”教師可以從中得到教與學(xué)的信息反饋，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容掌握的程度。若批改作業(yè)時(shí)，只打?qū)μ?hào)與錯(cuò)號(hào)，則學(xué)生會(huì)只看對(duì)幾題、錯(cuò)幾題，不會(huì)留意錯(cuò)在哪里，更不追究錯(cuò)的原因，也不能起到師生“對(duì)話”的作用。

四、察考試，觀掌握情況

考試，是檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，教師可以通過(guò)批改試卷得到考試信息反饋。在試卷反饋中，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及不足之處，從而找出學(xué)生考試成績(jī)好壞的原因，對(duì)癥下藥，及時(shí)采取有效措施，進(jìn)行補(bǔ)救。

五、察課外，觀整體效果

1.課后與學(xué)生輕松而隨和地交談，是教師獲取反饋信息的又一途徑。這樣，教師會(huì)獲得真正有價(jià)值的信息。當(dāng)你了解到學(xué)生覺(jué)得這節(jié)課特別有趣，學(xué)得既輕松又愉快，不知不覺(jué)就到下課時(shí)間了，那么，這節(jié)課學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”便可以說(shuō)已基本達(dá)到了協(xié)調(diào)一致，教學(xué)效果自然會(huì)好。

2.英語(yǔ)課外活動(dòng)范圍很廣，形式多樣，如興趣小組、情景對(duì)話和表演、英語(yǔ)活動(dòng)角等。與課堂上課相比，英語(yǔ)課外活動(dòng)有氣氛寬松的優(yōu)勢(shì)，師生之間、生生之間可以無(wú)拘無(wú)束。因此，信息反饋的內(nèi)容十分豐富，層次也不同，有個(gè)性，而且有實(shí)用性。同時(shí)，教師在課外活動(dòng)中還能夠根據(jù)學(xué)生反饋的信息更具體、更有效地指導(dǎo)學(xué)生并及時(shí)解答，從而使課外活動(dòng)收到良好的效果。

總之，英語(yǔ)作為一種交際的工具，它的重要性不言而喻。我們要細(xì)心搜集課堂教學(xué)活動(dòng)中的各種各樣的反饋信息，如果教師能在這個(gè)過(guò)程中處理得適度、合理、及時(shí)，實(shí)施最切合實(shí)際的教學(xué)方案，就會(huì)取得最佳的教學(xué)效果從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率，掌握知識(shí)，形成能力，提高思維品質(zhì)的目的。