中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)思考

摘 要： 本文分析了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，指出了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的一些突出問題，并對中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)如何理順辦學(xué)思路、主動(dòng)培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)市場需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，提出了看法和設(shè)想。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 課程設(shè)置 教師素質(zhì)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到了社會的各個(gè)領(lǐng)域。近年來，信息產(chǎn)業(yè)在我國得到了快速發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和電子商務(wù)的日趨成熟，企業(yè)需要大量熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的中級應(yīng)用型人才。就目前而言，如何更好地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和操作技能，使其能適應(yīng)社會的發(fā)展需要，是擺在中職教師面前的難題。

1.中職計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

1.1教學(xué)的內(nèi)容滯后。

目前不少教師對教學(xué)缺乏重視，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排相當(dāng)隨意。教師上完課后，只是隨便指定幾個(gè)習(xí)題，讓學(xué)生去做；或是學(xué)生按教師制定的內(nèi)容按部就班地完成實(shí)驗(yàn)。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育沒有詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書，缺乏一套能與社會實(shí)際需要相結(jié)合、有利于學(xué)生就業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

1.2理論和實(shí)踐的脫節(jié)。

在很多教師的觀念中，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)并非是實(shí)驗(yàn)性的教學(xué)，主要應(yīng)該是理論教學(xué)，這也使得這門課程實(shí)踐性內(nèi)容被壓縮。由于缺少實(shí)踐檢驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)識不夠深刻，也不能聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)致實(shí)際操作能力差。

1.3不能滿足現(xiàn)代差異化教育的需求。

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維習(xí)慣、解決問題的方式等都有差異，然而當(dāng)前多數(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式不能差別化地對待學(xué)生，也就滿足不了不同類型學(xué)生的差異化需求。

1.4硬件建設(shè)落后。

由于受經(jīng)費(fèi)制約，相當(dāng)數(shù)量的中職學(xué)校達(dá)不到基本的實(shí)驗(yàn)條件要求。一是大部分中職學(xué)校目前計(jì)算機(jī)的配置還很低，很多新型軟件不能安裝運(yùn)行。二是由于后期維修資金不到位，計(jì)算機(jī)缺乏維護(hù)，學(xué)?？衫玫挠?jì)算機(jī)一天比一天少。目前很多中職學(xué)生不會使用計(jì)算機(jī)外部設(shè)備，如打印機(jī)、掃描儀、發(fā)排機(jī)等。

1.5實(shí)踐教學(xué)的方法落后。

計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中最常見的教學(xué)方法就是演示法，表面上看學(xué)生是會做了，但學(xué)生只知其然而不知其所以然。教師沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的交互優(yōu)勢，缺少為學(xué)生提出任務(wù)、幫學(xué)生分析任務(wù)、讓學(xué)生利用多媒體資源解決問題的教學(xué)方法。教學(xué)過程中忽視學(xué)生的主體地位，沒有引導(dǎo)學(xué)生去自主地建構(gòu)知識。

2.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的對策

鑒于以上的原因，筆者認(rèn)為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)抓好如下幾個(gè)方面。

2.1明確以能力為本的教學(xué)目標(biāo)。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)根據(jù)本校、本專業(yè)的實(shí)際情況，結(jié)合社會就業(yè)的需求，本著以能力為本的教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力要求，為課程的設(shè)置和教學(xué)提供依據(jù)。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的素質(zhì)等實(shí)際情況，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生具有的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)包括如下方面：

（1）了解計(jì)算機(jī)的基本硬件結(jié)構(gòu)，正確配置多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

（2）掌握WINDOWS操作系統(tǒng)的使用。

（3）掌握常用辦公軟件的使用，完成中英文文檔編輯排版、報(bào)表的輸入和處理、演示文稿的制作等。

（4）能夠使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索、瀏覽、下載，收發(fā)電子郵件和傳真，具有信息獲取和發(fā)布的能力。

（5）掌握一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言，編寫一般簡單的應(yīng)用程序，能熟練進(jìn)行上機(jī)調(diào)試、運(yùn)行，并得出正確的結(jié)果。

（6）掌握1—2種行業(yè)軟件的使用。

（7）能使用常用工具軟件，對計(jì)算機(jī)進(jìn)行一般簡單的維護(hù)，能判斷和防治計(jì)算機(jī)病毒。

（8）能夠判斷、檢測和排出計(jì)算機(jī)的常見硬件和軟件故障。

（9）能完成流行軟件（包括系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件及其升級版本）的安裝、配置、調(diào)試和使用。

（10）了解局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)，能進(jìn)行小型局域網(wǎng)的管理和維護(hù)。

學(xué)生畢業(yè)時(shí)，應(yīng)同時(shí)擁有畢業(yè)證和職業(yè)資格證即“雙證”。獲取畢業(yè)證是一個(gè)合格中職生所必需的，所考取的職業(yè)資格證書，應(yīng)該是國家認(rèn)可的資格證書，如計(jì)算機(jī)等級證、ATA證書和CEAC證書等。

2.2以市場需求為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，大多數(shù)學(xué)生和在職人員，已掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作和應(yīng)用，普通的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才（文字錄入員、計(jì)算機(jī)操作員等）的社會需求將逐漸飽和，而行業(yè)性質(zhì)或?qū)I(yè)性質(zhì)較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才卻相對短缺。如：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)圖形圖像處理制作、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等中級計(jì)算機(jī)技術(shù)人才就業(yè)前景十分好。所以，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)設(shè)置應(yīng)改變過去單一的結(jié)構(gòu)，充分考慮目前市場的需求，朝專業(yè)化和行業(yè)化方向發(fā)展，按社會行業(yè)需求和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的發(fā)展情況，將計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步專業(yè)細(xì)分，設(shè)置相關(guān)的、實(shí)用的專業(yè)。

2.3以“學(xué)生有一技之長”為指導(dǎo)思想，改革課程體系。

對于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo)思想，知識面不要求太廣，以職業(yè)技能培養(yǎng)為主，注重學(xué)生實(shí)際操作應(yīng)用能力，注重社會實(shí)效和職業(yè)需求，把課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證有機(jī)地結(jié)合起來。在課程設(shè)置上，除必需的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識和計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力外，減少沒有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的理論課程和一些被淘汰和將被淘汰的理論和軟件課程的開設(shè)，增加了實(shí)用軟件課程，突出了專業(yè)特色。與此同時(shí)，教學(xué)上應(yīng)采用模塊化教學(xué)的方法，根據(jù)國家教育行政主管部門及勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入的技能考試中所確定的項(xiàng)目，對各種不同的專業(yè)課程項(xiàng)目進(jìn)行分類，設(shè)置各種技能模塊，突出專業(yè)特點(diǎn)，圍繞“考證”或“考級”開展實(shí)踐教學(xué)。另外，在教學(xué)過程中還應(yīng)根據(jù)社會需求和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的變化，靈活地設(shè)置和改變專業(yè)課程的內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)化方向教學(xué)。

2.4不斷完善教學(xué)設(shè)備，保證實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

由于許多專業(yè)課程所涉及的各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的功能在不斷地完善和擴(kuò)展，對計(jì)算機(jī)的機(jī)型檔次、設(shè)備的要求也越來越高。因此，學(xué)校必須有一個(gè)較為完善的設(shè)計(jì)規(guī)劃，在財(cái)力許可的情況下，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)投入，確保實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

總之，計(jì)算機(jī)專業(yè)在一定的時(shí)期內(nèi)仍然是中職學(xué)校穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益的一個(gè)重要專業(yè)，我們必須給予足夠的關(guān)注，使中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)更加適應(yīng)社會就業(yè)市場的需求。

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