小學(xué)英語聽力的訓(xùn)練與培養(yǎng)

摘 要： 小學(xué)英語教學(xué)要重視聽力教學(xué)，文章從做好聽的準(zhǔn)備、多聽、喜聽、讀準(zhǔn)語音語調(diào)、反復(fù)聽寫、掌握聽的技巧等六個方面告訴我們怎樣訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語教學(xué) 聽力訓(xùn)練 培養(yǎng)方法

英語作為一門語言和其他語言一樣，是人們用來交際的工具。要想用英語交際，首先要聽懂別人講的英語。因為，學(xué)習(xí)說話和發(fā)音都離不開聽?，F(xiàn)代語言教育理論高度重視“聽”在語言學(xué)習(xí)和語言使用中的作用，并且，這種重視早已被教育部門落到了實處。以淮安市小學(xué)英語三年級為例，在期末質(zhì)量檢測中，聽力的比重較大，100分制，聽力為40分，占總分的40%。聽力，成了教師們教學(xué)研究中的重頭戲。那么，怎樣訓(xùn)練學(xué)生聽的能力呢？

一、做好聽的準(zhǔn)備

做好聽的準(zhǔn)備是指做好選擇聽力材料和使用聽力材料的兩種準(zhǔn)備。（1）做好選擇聽力材料準(zhǔn)備。由于小學(xué)生英語的知識有限，分析判斷能力不是很強(qiáng)，因此要選取一些他們可以理解的內(nèi)容；要注意其多樣性，讓學(xué)生接觸多種題材和體裁（如對話，小短文、書信等）；也要讓學(xué)生習(xí)慣各種呈現(xiàn)方式，如：直接面對講話人進(jìn)行聽、聽錄音、看錄像等。（2）做好使用聽力材料的準(zhǔn)備。材料選好后，還要懂得怎樣科學(xué)地運用它們，最大限度地發(fā)揮材料的作用。選取的材料必須進(jìn)行科學(xué)的安排和設(shè)計：專項聽力練習(xí)應(yīng)當(dāng)針對各種聽的技能技巧的訓(xùn)練和對聽力材料的整體理解；綜合教學(xué)中聽力練習(xí)應(yīng)主要針對聽辨能力的訓(xùn)練。設(shè)計聽力材料還必須合理地設(shè)計好題型，如：聽——回答問題；聽——討論；聽——筆答（連線、排序、填空、判斷、選擇、填圖等）等。

二、多聽

多聽是強(qiáng)化學(xué)生聽力的重要手段。在課堂上，教師應(yīng)該堅持盡可能地用英語教學(xué)，包括問候、課堂用語、評價、布置作業(yè)，并且要求學(xué)生努力在課堂上盡可能說英語，不要擔(dān)心學(xué)生做不好。事實證明，用不了多長時間，學(xué)生完全能聽懂你的指令、要求，甚至還能學(xué)會你的一些用語。比如，在上課剛開始5分鐘內(nèi)，規(guī)定為“Free talk”（自由對話）時間，可安排師生對話或同學(xué)間問答，對于表現(xiàn)出色的給予適當(dāng)?shù)挠⒄Z評價和鼓勵。這種訓(xùn)練形式靈活多變，而且不受課本限制，內(nèi)容豐富，對學(xué)生來說是一種新的挑戰(zhàn)。問答中，學(xué)生的情緒是緊張而興奮的，能使他們迅速進(jìn)入英語角色，沉浸在濃厚的英語氛圍中。如果能堅持這樣練習(xí)，并且不斷提高要求，由教師參與慢慢變?yōu)閷W(xué)生的自主對話，不出一年，學(xué)生就能自編自導(dǎo)自演自評，還樂此不疲，遇到不會表達(dá)的語句，也會主動地來請你。這樣不僅能繪聲繪色地表演，鍛煉口語能力，而且能饒有興致地欣賞，練習(xí)聽力，既復(fù)習(xí)舊知識，又活躍課堂氣氛，可謂一舉多得。也可充分利用錄音磁帶，讓學(xué)生經(jīng)常聽英美人地道的英語，掌握比較標(biāo)準(zhǔn)的英語語音；要求學(xué)生有意識地注意同班同學(xué)的發(fā)音，以提高辨音能力；鼓勵或組織學(xué)生課下收聽英語廣播，收看英語電視教學(xué)節(jié)目，以增加學(xué)生接觸英語的機(jī)會。在課外，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極地利用一切機(jī)會用英語會話，鼓勵收聽、收看一些少兒英語節(jié)目，以擴(kuò)大自己的知識面，提高自身的聽力水平。

三、喜聽

為了增強(qiáng)聽力訓(xùn)練效果，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性，應(yīng)該把聽力訓(xùn)練變成一種趣味活動。興趣濃，才會有巧法。在平時教學(xué)中，我采取了下列辦法。

第一，創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)一定的情境，師生互動表演，生動逼真。例如，我在教4B“At a snack bar”一課時，就預(yù)先制作了一個餐店營業(yè)員的服務(wù)牌掛在胸前，自己先扮演成營業(yè)員，然后告訴學(xué)生：“I’m a waitress.”進(jìn)而和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生買快餐。學(xué)生聽得津津有味，參與也很積極，表演更投入，興趣大增。隨后，讓學(xué)生互相表演，效果極佳。這樣，不但有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，還提高了學(xué)生運用知識的能力。

第二，講故事。愛聽故事是學(xué)生的共性，聽英語故事更是別有情趣，因此，學(xué)生特別來勁。我經(jīng)常在課上挪出幾分鐘的時間讓學(xué)生聽我講講英語故事或讓學(xué)生自己講簡單的英語故事，這樣天天講，天天聽，學(xué)生的聽力水平不斷提高。

第三，興趣小組活動。把學(xué)生以組為單位劃分為四個學(xué)習(xí)小組，開展興趣活動。教師可幫助學(xué)生設(shè)計語言情景，比如：問候、買水果、看病、問路等。學(xué)生在興趣活動中既增長了知識，又提高了聽力水平。

四、讀準(zhǔn)語音語調(diào)

在多聽、喜聽的基礎(chǔ)上，必須讀準(zhǔn)語音語調(diào)。因為正確的語音語調(diào)是聽音辨音的基礎(chǔ)，只有把語音語調(diào)學(xué)準(zhǔn)讀準(zhǔn)才能進(jìn)行聽音辨音。因此，我要求學(xué)生每天早晚在家堅持15分鐘的聽錄音跟讀練習(xí)，跟讀過程中，一定要讀準(zhǔn)語音語調(diào)，盡量模仿磁帶上的語音語調(diào)。在課上，不定時地進(jìn)行辨音練習(xí)，形式可多樣化，比如：老師朗讀，其余學(xué)生聽辨有無錯音；一齊朗讀，讓其他學(xué)生來辨音等。在開展這些活動的過程中，我特別提醒學(xué)生注意辨音，發(fā)現(xiàn)錯音，記錄下來，隨后馬上總結(jié)糾正。這樣，錯音不斷減少，聽力不斷提高。通過對學(xué)生聽覺的反復(fù)刺激，來提高學(xué)生的辨音能力。

五、反復(fù)聽寫

在教學(xué)過程中，我經(jīng)常針對學(xué)生在聽力方面所表現(xiàn)出來的一些困難或障礙，有意識地選擇聽力材料，有目的地進(jìn)行專門訓(xùn)練。比如：在教學(xué)六年級A部分課文時，為使學(xué)生快速牢固地掌握記憶A部分的重點單詞、詞組和句子，我采用反復(fù)聽寫的辦法，用英語讀，學(xué)生寫。這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，還使學(xué)生直觀地接受了詞匯和句子。

六、掌握聽的技巧

在訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生聽的能力時，掌握聽的技巧是很關(guān)鍵的?？梢詮倪@幾個方面試著去做：（1）猜測。根據(jù)上下文內(nèi)容，對不熟悉的或沒聽清的內(nèi)容進(jìn)行猜測。（2）抓大放小。抓住主要的中心思想，不要一味咬住一兩個單詞不放，從而因小而失大。（3）抓特定的細(xì)節(jié)，忽視無關(guān)細(xì)節(jié)，注意緊抓線索。（4）快速做記錄。對于一些重要或易忘的內(nèi)容，要迅速做好記錄。

總之，聽力是一種領(lǐng)會能力，是通過不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練而形成的一種聽音、變音和聽音會意的綜合能力。聽，無論是有意識還是無意識的，都是對聲音信息的接受和理解，是一種最基本的交際行為。因此，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生聽英語的能力，是英語老師教學(xué)中的重點之一，是一項系統(tǒng)的工程。在今后的工作中，我們應(yīng)該繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，讓學(xué)生盡可能在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中主動輕松地去學(xué)英語，去說英語，去聽英語。