如何在初中思想品德課課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在21世紀(jì)的中國，創(chuàng)新是一個(gè)永恒的主題，創(chuàng)新教育則成為在初中階段大力開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的主要手段，在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊使命。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育的基本目標(biāo)，廣大教育工作者要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。初中思想品德教學(xué)一定要適應(yīng)這一時(shí)代要求，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、教師必須更新觀念，努力建立和諧的師生關(guān)系，營造創(chuàng)新的良好心理空間。

在思想品德教學(xué)過程中，教師要善于給學(xué)生營造一個(gè)自由、寬松、積極的氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維開辟心理空間。

首先，應(yīng)建立融洽的師生關(guān)系，由強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等相處和共同成長。在信息化的今天，學(xué)生可以通過廣播、電視、電腦、手機(jī)等獲得大量知識(shí)與信息，某些方面可以做老師的老師，所以，老師應(yīng)該放下架子，傾聽學(xué)生。建立平等師生關(guān)系，做學(xué)生的朋友是教師明智的選擇，為此教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供足夠?qū)捤?、自由的心理空間，營造民主的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。教師應(yīng)該允許學(xué)生說、允許學(xué)生做、允許學(xué)生錯(cuò)，不能求全責(zé)備、不放任自流，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，與學(xué)生平等相處、共同成長。

其次，教師要尊重學(xué)生的主體地位，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和行為給予充分的尊重與信任。當(dāng)教師向?qū)W生請(qǐng)教并采納學(xué)生的建議、肯定贊揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)，學(xué)生便會(huì)敞開心扉，說出自己的想法，增強(qiáng)信心，克服困難，積極進(jìn)步。這種師生間心理距離的縮短，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、思考的熱情、創(chuàng)新的欲望、求知的動(dòng)力。

二、教師要重視“學(xué)法”創(chuàng)新。

重視學(xué)法的研究和創(chuàng)新，是時(shí)代的要求，是落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必然。教師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的內(nèi)在動(dòng)因。思想品德教師要在課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、營造學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把教材變成有坡度練習(xí)的材料，使學(xué)生通過自身的努力，掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展能力。教師可以從以下幾方面著手：

1.教學(xué)方法要靈活多變，活動(dòng)形式宜豐富多樣。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，應(yīng)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，而不是成為被動(dòng)接受知識(shí)的容器。教師要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，制造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的身心和思維都被激活，去展示、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。在教學(xué)過程中，教師還要適當(dāng)?shù)亻_展各種活動(dòng)，給思想品德課注入生機(jī)與活力，可開展社會(huì)調(diào)查、小品表演、專題報(bào)告、演講比賽、觀點(diǎn)辯論、主題班會(huì)等形式多樣的活動(dòng)。例如學(xué)“情緒多樣性”時(shí)，可以讓學(xué)生表演、描述；學(xué)“享受健康網(wǎng)絡(luò)交往”時(shí)，去調(diào)查學(xué)生上網(wǎng)情況，分析得出結(jié)論，談?wù)効捶耙院笞龇?。通過各種活動(dòng)不僅便于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，而且能夠開拓學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們收集、處理和分析信息的能力。

2.教學(xué)手段要現(xiàn)代化，以此營造課堂教學(xué)的時(shí)代氣息和創(chuàng)新氛圍。

現(xiàn)代化教學(xué)手段越來越多樣化，熒幕上的一張張圖表刺激著學(xué)生的視覺及大腦；一段段視頻沖擊著學(xué)生的心靈，一個(gè)個(gè)以動(dòng)畫的形式演示的過程和事件發(fā)散著學(xué)生的思維。實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更形象、直觀，更有利于開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新激情，使學(xué)生積聚創(chuàng)新力量。

3.教師要精心預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容，努力使課堂教學(xué)貼近生活、學(xué)生和社會(huì)實(shí)際。

從生活中來，到生活中去，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。思想品德課最大的特點(diǎn)在于要求師生在教學(xué)過程中關(guān)注時(shí)事、關(guān)心生活，從實(shí)踐中獲得新知識(shí)、新信息，如新聞片斷、時(shí)事材料、國內(nèi)外重大時(shí)事熱點(diǎn)等。在這一過程中，教師教會(huì)學(xué)生運(yùn)用正確的方法去分析材料、事例，建立知識(shí)間的聯(lián)系和材料間的聯(lián)系，從而觸發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的合乎邏輯的想象能力。值得注意的是，教師設(shè)計(jì)的問題既不能太簡單，過于簡單不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又不能太難，太難學(xué)生就不敢想象。設(shè)計(jì)出來最理想的問題應(yīng)該是讓學(xué)生通過跳一跳的努力，就能摘到果子。同時(shí)，設(shè)置問題應(yīng)面向大多數(shù)同學(xué)，兼顧兩頭，讓全體同學(xué)都能去思考、去分析，這應(yīng)該是我們追求的目標(biāo)。

三、教師要巧用一般能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力是在一定目的和條件下，個(gè)體可能產(chǎn)生的某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品能力，它與一般能力中的具體能力是緊密相連的。因此，在初中思想品德教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要與培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、辯證思維能力和實(shí)踐能力相結(jié)合。

1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

發(fā)現(xiàn)問題的能力，即從外界眾多的信息中，發(fā)現(xiàn)自己所需要的有價(jià)值的問題能力。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中善于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力和方法，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

2.對(duì)學(xué)生辯證思維能力的培養(yǎng)。

辯證思維能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，其培養(yǎng)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用矛盾分析方法，從聯(lián)系和發(fā)展的觀念來認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，堅(jiān)持邏輯與歷史統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。思想品德教學(xué)內(nèi)容中包含了豐富的哲學(xué)思想，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力提供了有利條件。培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，要堅(jiān)持從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的原則，讓學(xué)生在了解豐富的辯證法事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過分析、歸納，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何事物都是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一。在日常教學(xué)和生活中，教師要消除學(xué)生單一、片面、絕對(duì)看問題的思維傾向。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

實(shí)踐能力是指能夠把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，解決實(shí)際問題或?qū)ψ陨韺?shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)能力。思想品德教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)生活中的實(shí)踐創(chuàng)新能力，例如：社會(huì)交往能力、社會(huì)調(diào)查能力、社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)參與能力等。這里的實(shí)踐能力的培養(yǎng)是要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)社會(huì)問題和解決社會(huì)問題的能力，其實(shí)是一種創(chuàng)新能力。思想支配行動(dòng)，實(shí)踐上要?jiǎng)?chuàng)新，首先思想上要?jiǎng)?chuàng)新。實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)與思維方法的訓(xùn)練相結(jié)合，只有充分發(fā)揮各種思考方法的綜合威力，才能使學(xué)生的思維活動(dòng)做到奇思妙想猶如泉涌，具有極大的創(chuàng)造性，并最終在實(shí)踐活動(dòng)中有所突破、有所創(chuàng)新。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心，它是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神、注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使教育適應(yīng)時(shí)代的需要，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。