政治文本與時(shí)事結(jié)合出教學(xué)會(huì)更精彩

摘 要： 高中政治教學(xué)和時(shí)事結(jié)合既能激發(fā)興趣，又能提高學(xué)生的能力，還能彌補(bǔ)教材發(fā)展滯后的不足，本文從“分層設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)文本和時(shí)事的契合點(diǎn)；找準(zhǔn)時(shí)政熱點(diǎn)與教材及高考結(jié)合的切入點(diǎn)”兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述，有理有據(jù)，頗有說(shuō)服力。

關(guān)鍵詞： 高中政治教學(xué) 結(jié)合時(shí)事 策略優(yōu)化

高中學(xué)生已到了激揚(yáng)文字、揮斥方遒的年華，高中政治教學(xué)和時(shí)事結(jié)合既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高學(xué)生的能力，還能彌補(bǔ)教材發(fā)展滯后的不足。學(xué)生在結(jié)合中，收集、加工處理信息的能力在提升，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，一舉多得。

一、分層設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)文本和時(shí)事的契合點(diǎn)

和時(shí)事結(jié)合，要和教材相關(guān)聯(lián)，每個(gè)年級(jí)的，如：高一政治主要講經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和政治生活的。在高一政治教學(xué)中，最好選取一些和生活息息相關(guān)的、典型的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和時(shí)政信息來(lái)和所上教材內(nèi)容相融合；高二政治主講文化生活及哲學(xué)方面的初步知識(shí)，教學(xué)中教師可以選取當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，通過(guò)文化體驗(yàn)的形式，融入文本教學(xué)之中，可以將社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的典型事例和哲學(xué)的一些普遍原理結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)解讀。

如《新時(shí)代的勞動(dòng)者》之《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)，這一課主要講就業(yè)是民生之本，要維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)利。教學(xué)中可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，勞動(dòng)就業(yè)的意義，從而明確每個(gè)正常成年人要?jiǎng)谟兴?，不勞不得食，人生要?shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，為人的全面發(fā)展服務(wù)，人人都融入社會(huì)，積極勞動(dòng)，這個(gè)社會(huì)才能平穩(wěn)運(yùn)行。讓學(xué)生選取搜集來(lái)的時(shí)事新聞，如：民工討要工資而不得，結(jié)果跳樓的、動(dòng)刀的都有，許多的悲劇本不該發(fā)生，這樣的就業(yè)形勢(shì)，如何來(lái)解讀，可以在教學(xué)中針對(duì)具體情況確定主題，進(jìn)行正反雙方的辯論，如正方：就業(yè)問(wèn)題主要靠黨和政府幫忙；反方：勞動(dòng)者個(gè)人轉(zhuǎn)變觀念，才有良好的就業(yè)。

經(jīng)濟(jì)問(wèn)題關(guān)乎我們的衣食住行，為了更好地和時(shí)事結(jié)合，條件允許的話可以在班級(jí)放些報(bào)刊，教師可以先瀏覽一下，點(diǎn)一些熱點(diǎn)讓學(xué)生去看一看，讀一讀，如《揚(yáng)子晚報(bào)》《淮海晚報(bào)》《參政消息》《環(huán)球時(shí)報(bào)》等。教育現(xiàn)代化工作如今基本到位了，每個(gè)班級(jí)基本上都有白板和寬帶上網(wǎng)了，我們可以讓學(xué)生看些網(wǎng)上新聞，有必要的話可以作點(diǎn)新聞?wù)?，然后在政治課前先讓學(xué)生作幾分鐘的新聞發(fā)布。把近期的國(guó)內(nèi)國(guó)際大事用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。

和時(shí)事結(jié)合，不能光靠學(xué)生，教師更要多做搜集。宏觀的材料主要包括重要會(huì)議精神、重要政策，以及對(duì)形勢(shì)的宏觀分析等，這類材料政治方向性明確，易于搜集和把握。例如十八提出的建“成”小康社會(huì)，與過(guò)去的目標(biāo)相比有什么變化？為什么這樣提？再如十八大后，反腐力度的加大等，與我們文本上所學(xué)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間的關(guān)系，這些是宏觀的把握。我們也可以分析微觀的材料，如學(xué)生身邊的鄉(xiāng)土熱點(diǎn)，宏觀可以把握方向，微觀形象、具體。本鄉(xiāng)本土的規(guī)劃作為點(diǎn)評(píng)的材料，更有一種親近感，更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情，更好地實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)。

二、找準(zhǔn)時(shí)政熱點(diǎn)與教材及高考結(jié)合的切入點(diǎn)

在高中政治教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能讓學(xué)生身臨其境，在情境中分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，更易進(jìn)入情感體驗(yàn)、發(fā)散思維。在政治教學(xué)中要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)材料情境和問(wèn)題情境，有目的地引進(jìn)時(shí)事政治內(nèi)容和重大熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生共同關(guān)注時(shí)事，提出想了解的問(wèn)題，在自主探究中開啟學(xué)生的求知欲，這樣能促進(jìn)學(xué)生集中注意力，并致力于教學(xué)活動(dòng)，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，引起認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。教師要利用時(shí)政熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)，不斷挖掘教材，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)疑，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探究，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，達(dá)到學(xué)生求知的教學(xué)目標(biāo)。

如《走近國(guó)際社會(huì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)際社會(huì)的構(gòu)成，主權(quán)國(guó)家的地位和國(guó)際組織的作用，主權(quán)國(guó)家在國(guó)際社會(huì)中的權(quán)利和義務(wù)，特別要了解活躍在聯(lián)合國(guó)舞臺(tái)上的中國(guó)對(duì)世界和平與發(fā)展做出的貢獻(xiàn)及面臨的困難和挑戰(zhàn)。

接著，可以和時(shí)事結(jié)合，如：胡錦濤在十八大報(bào)告中為什么要大家“高度關(guān)注海洋、太空、網(wǎng)絡(luò)空間安全”。出示相關(guān)新聞，結(jié)合教材分析美國(guó)的一向政策，分析他們?yōu)槭裁匆扇　鞍鼑袊?guó)”的政策。讓學(xué)生在探究中明白：“網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)”的威脅目標(biāo)可能是從金融到能源生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域。美國(guó)“重返亞洲”對(duì)“和平發(fā)展”已造成嚴(yán)重威脅。從“釣魚島事件”看，海戰(zhàn)不可避免，但也不能排除可能性的外來(lái)領(lǐng)土入侵。學(xué)生在看新聞后，選擇有感而發(fā)進(jìn)行評(píng)論。通過(guò)師生討論交流、新聞短評(píng)，教師引導(dǎo)學(xué)生自我探究的不僅是時(shí)政熱點(diǎn)本身，而且是熱點(diǎn)背后隱藏的規(guī)律性東西，這種規(guī)律東西怎么得出來(lái)的呢？正是與教材結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)。

政治學(xué)科評(píng)估的目標(biāo)和要求到底是什么，翻看高考《考試大綱》，會(huì)發(fā)現(xiàn)：高中學(xué)生要有采集和解釋信息的能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，描述和解釋事物的能力。其中“獲取和解讀信息的能力”是其他三項(xiàng)能力的重要前提，因此教學(xué)中不僅需要選準(zhǔn)時(shí)事，讓學(xué)生看時(shí)事是一個(gè)方面，更重要的是分析時(shí)事，分析時(shí)事時(shí)，要和有據(jù)可考的信息源相關(guān)聯(lián)，和課本理論知識(shí)正確對(duì)應(yīng)，最終達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際準(zhǔn)確答題的效果?？葱侣?，評(píng)新聞，特別要關(guān)注最新信息，最熱新聞，最活話題，高考試題也在走向“新、熱、活”，近些年來(lái)政治高考，常把時(shí)事熱點(diǎn)與教材基本理論知識(shí)結(jié)合在一起，更加注重對(duì)學(xué)生的理解、分析、運(yùn)用能力的綜合考查。這種考查更能反映教學(xué)的理念更新，更能體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)。鑒于此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要搞好基礎(chǔ)知識(shí)部分的教學(xué)，還必須關(guān)注時(shí)事教育，把教學(xué)與時(shí)政結(jié)合起來(lái)，提高理論聯(lián)系實(shí)際能力，形成分析、綜合、歸納、評(píng)價(jià)的高層次的能力，讓政治文本和時(shí)事結(jié)合出精彩。

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