英語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)淺析

所謂語(yǔ)感是人對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語(yǔ)言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)。它是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中自然而然形成的。英語(yǔ)教學(xué)有它自身固有的特點(diǎn)，語(yǔ)感便是英語(yǔ)教學(xué)的支點(diǎn)。語(yǔ)感強(qiáng)的人具有一聽(tīng)就清、一說(shuō)就順、一寫(xiě)就通、一讀就懂的功能，表現(xiàn)出來(lái)就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高效率。正如郭沫若所說(shuō)“如水入口，冷暖自知”。有了較強(qiáng)的語(yǔ)感能力，學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中，才能應(yīng)對(duì)自如。那么，英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感呢？

一、多聽(tīng)，多說(shuō)，用心模仿，培養(yǎng)語(yǔ)感

初始階段，要讓學(xué)生多聽(tīng)。特別是多聽(tīng)純正、地道的英美人士的錄音。要充分利用現(xiàn)行的教材錄音帶和聽(tīng)力材料，確保純正、地道用語(yǔ)的先入為主。課堂上開(kāi)展各種聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在英語(yǔ)的海洋里遨游，充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開(kāi)展師生雙邊活動(dòng)，運(yùn)用錄音機(jī)、投影儀、語(yǔ)音室、多媒體等創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)情境。幽默地道的原聲錄音帶，生動(dòng)有趣的畫(huà)面，特別是多媒體教室的動(dòng)態(tài)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)他們的聽(tīng)說(shuō)欲望，上課時(shí)可通過(guò)英語(yǔ)值日生匯報(bào)、看圖說(shuō)話、復(fù)述課文、討論問(wèn)題等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。教師要為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，尤其要為學(xué)生提供說(shuō)英語(yǔ)的安全感。因此，教師切忌在學(xué)生一開(kāi)口時(shí)就挑錯(cuò)，相反要誠(chéng)心誠(chéng)意地表?yè)P(yáng)欣賞他們，要用“放大鏡”找出他們的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)滿足他們對(duì)成功的渴望，讓他們真正體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。顯然，糾正錯(cuò)誤是十分重要的，但要適時(shí)、適當(dāng)。

有了一定量聽(tīng)、說(shuō)的積累，應(yīng)讓學(xué)生盡量地模仿。恩格斯說(shuō)，重復(fù)產(chǎn)生力量。通過(guò)模仿，才能使別人的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的感受，由陌生到熟練，由模糊到明朗。語(yǔ)感不是教師教會(huì)的，而是學(xué)生在不斷的各種實(shí)踐活動(dòng)中日積月累自然而然形成的，通過(guò)不斷的發(fā)現(xiàn)與探索產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)感的頓悟。正如葉圣陶所說(shuō)：“語(yǔ)感為什么會(huì)敏銳，就在于它有深切的生活經(jīng)驗(yàn)?！北热纾簽槭裁赐瑯右痪洌骸癢hat’s your name？”老太太問(wèn)小朋友會(huì)用升調(diào)，而小朋友反過(guò)來(lái)問(wèn)老太太用降調(diào)。語(yǔ)調(diào)可不可以對(duì)調(diào)一下？老太太問(wèn)小朋友現(xiàn)在幾歲啦？小朋友會(huì)如實(shí)回答，而當(dāng)小朋友反問(wèn)老太太“How old are you？”時(shí)，老太太卻回答：“Ah，it’s a secret.”小小兩個(gè)問(wèn)題既說(shuō)明了東西方文化的共同點(diǎn)：尊老愛(ài)幼，又道出了西方人（主要是成年人）對(duì)年齡、工作、生活、收入等話題的忌諱。因此，同學(xué)們不但要學(xué)會(huì)會(huì)話，而且要對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有所了解。

開(kāi)展課外活動(dòng)，提供更多的英語(yǔ)模仿環(huán)境，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的能力。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課后多聽(tīng)英美人士朗讀的磁帶，多看英語(yǔ)電視節(jié)目；課間，同學(xué)之間、師生之間交談盡量用英語(yǔ)進(jìn)行；多參加英語(yǔ)角活動(dòng)，內(nèi)容有自由會(huì)話、趣味游戲、英語(yǔ)講座、聽(tīng)力比賽或小品表演等；每學(xué)期還組織演講比賽、英語(yǔ)歌曲演唱比賽，等等，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸使用英語(yǔ)，多為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言交際情景，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

二、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)感。

新大綱中規(guī)定，初中生英語(yǔ)課外閱讀量應(yīng)不低于10萬(wàn)字。英語(yǔ)專(zhuān)家黃源深說(shuō)：“大量閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，如今的學(xué)生一個(gè)通病是閱讀量太小，拘泥于課文‘精講細(xì)作’，產(chǎn)生不了語(yǔ)感?！闭Z(yǔ)感的培養(yǎng)離不開(kāi)大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境，所以要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

（一）增大學(xué)生閱讀的量。

每周給學(xué)生布置一定的閱讀任務(wù)，教師要選取適合學(xué)生閱讀、語(yǔ)言淺顯、內(nèi)容生動(dòng)的閱讀材料，加強(qiáng)課外閱讀，并及時(shí)進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：善于抓住關(guān)鍵詞句，對(duì)文章進(jìn)行概括和合理的推斷，并要求學(xué)生隨時(shí)摘下一些有用的詞、短語(yǔ)、精彩的句子和短文。

（二）背誦精彩范文，加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。

每周教師為學(xué)生挑選一篇精彩范文，進(jìn)行反復(fù)朗讀，要求學(xué)生流利地背誦。范文可從《新概念英語(yǔ)》上選取?？梢赃@樣進(jìn)行：先看一篇范文，將意思弄懂，然后多次模仿錄音，注重朗讀技巧和情感投入。接著大聲朗讀，一邊欣賞自己優(yōu)美的聲音，一邊理解每一句話是如何組織的，這樣讀五六遍，讀得熟了，有了一種朗朗上口的感覺(jué)，再堅(jiān)持下去，精彩的范文就像電影畫(huà)面一樣鎖定在學(xué)生的頭腦中，做題時(shí)就會(huì)有答案，這就是語(yǔ)感在起作用。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可進(jìn)入第二階段：英語(yǔ)口譯。要求學(xué)生對(duì)照譯文一句一句地試圖自己譯出來(lái)。你可能不太清楚，原文是如何組織的，不要緊，用你自己的語(yǔ)言慢慢來(lái)，翻譯一篇后，再回到原文，大聲讀，這一遍讀就對(duì)原文有了更多的感受。這種感受積累起來(lái)，有利于形成良好的語(yǔ)感。在課堂上教師也可找一些內(nèi)容生動(dòng)、篇幅較短、故事性較強(qiáng)的文章。（1）叫一學(xué)生大聲朗誦三次、其他學(xué)生注意捕捉關(guān)鍵詞，記在本子上，捕捉的詞匯越來(lái)越多，朗讀完后，教師引導(dǎo)學(xué)生組織成文。（2）重新學(xué)習(xí)范文，學(xué)生各自修改自己的文章，這樣學(xué)生就擁有了有自己特色的一篇故事。這種方法集聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)于一體，有張有弛，一氣呵成，讓學(xué)生很有成就感。一開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，大部分學(xué)生都覺(jué)得難，故事中錯(cuò)誤很多，訓(xùn)練一段時(shí)間之后，學(xué)生進(jìn)步很大，熱情很高。許多學(xué)生把自己的故事編成一本專(zhuān)集My stories，加上自己的設(shè)計(jì)，圖文并茂，在班級(jí)中展出。

通過(guò)大量的范讀和精讀相結(jié)合的訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)感逐漸形成，對(duì)閱讀理解、寫(xiě)作等較難題型的把握性大大提高。

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。語(yǔ)感形成的過(guò)程離不開(kāi)熟讀和多讀這些自然吸收語(yǔ)言的過(guò)程。搞好課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)語(yǔ)感的必要前提，同時(shí)教師還要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采取有效措施，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能達(dá)到一聽(tīng)就清，一說(shuō)就順，一寫(xiě)就通，一讀就懂的目的，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

三、重視寫(xiě)作訓(xùn)練，發(fā)展語(yǔ)感

多聽(tīng)和多讀有助于語(yǔ)感的發(fā)生和形成，這種發(fā)生常常是潛意識(shí)的，而多寫(xiě)有助于語(yǔ)感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)，使語(yǔ)感得到全面發(fā)展。因此，要學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，就要多寫(xiě)英語(yǔ)。寫(xiě)作的好處，就是對(duì)讀、聽(tīng)、說(shuō)最好的反饋。這種反饋是其他學(xué)習(xí)形式、其他練習(xí)形式所替代不了的。英語(yǔ)語(yǔ)感的成熟就是形成英語(yǔ)思維的能力，而寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)英語(yǔ)思維能力的發(fā)展極有好處。開(kāi)始時(shí)采用看圖寫(xiě)話的方式，寫(xiě)簡(jiǎn)單句、問(wèn)答句，做到語(yǔ)法正確，句子通順，待時(shí)機(jī)成熟，練習(xí)寫(xiě)日記。寫(xiě)日記開(kāi)始要求低一點(diǎn)，寫(xiě)兩三句都行，然后逐漸增多。只要堅(jiān)持，日積月累，就會(huì)養(yǎng)成“用英語(yǔ)思維”的習(xí)慣。