如何改革體育教學方法

由于受到應(yīng)試教育的影響，加上學校未能在體育教育方面給予正確的引導，再加上學生對體育不夠重視，未能充分理解體育鍛煉的價值與意義，掌握的體育知識十分有限，自然也就不利于學生終身體育意識的形成。新課改之后，體育教育也被提到了相當重要的位置，教學方法的改革是現(xiàn)在所有體育老師急需解決的問題。我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學理念，更新教學方法，使學生更加喜歡體育課，形成終身體育意識。

一、重新定位體育教師在教學中的地位與作用

1.注重師生平等。教師應(yīng)以平等的身份與學生相處，尊重學生，信任學生并經(jīng)常把自己置身于學生的地位來考慮問題，克服偏見，平等對待學生。要關(guān)心愛護學生，對身體素質(zhì)較差的同學給予適當?shù)谋Ｗo與幫助。上課前要進行場地整理、器械檢查，詢問同學的身體狀況，有無傷病，出現(xiàn)意外情況應(yīng)及時關(guān)心，并妥善處理，解除學生顧慮，營造良好的課堂氣氛。

2.積極參與課堂練習。教師應(yīng)多參與課堂練習。教師親身參與同學們的各種活動，與他們打成一片，能給學生以積極影響，充分發(fā)揮體育課的教育功能，促進情感交流，營造和諧、熱烈的課堂氣氛。學生不會時要循循善誘，幫助學生學會；學生不愿學時，則要啟發(fā)、引導他們，耐心輔導，讓學生感受到教師的愛護和鼓勵，同學才會以積極的態(tài)度來配合教師。

3.尊重學生個性，溝通師生情感。中學生在心理上越來越成熟，自尊心不斷提高和增強，有上進心表現(xiàn)，思維的獨立性和批判性增強，喜歡探求事物根源，對別人的見解和習慣性的看法不輕信盲從，喜歡懷疑和爭論，情緒體驗強烈，能獨立地作出某一決定。體育教學中，體育教師應(yīng)深入了解學生性格特征，重視與學生溝通交流，認真聽取學生意見，及時改進工作，充分發(fā)揮同學的主體性，使他們生動活潑、積極主動地參加體育學習。

二、改變教學觀念

增強學生體質(zhì)是學校體育課的主要目的。然而在現(xiàn)在的體育教學中，由于內(nèi)容繁雜、教學時間少，教學過程受到嚴重的擠壓，使得每節(jié)課的教學任務(wù)無法定期定量完成。有些教師想通過兩節(jié)課來增強學生體質(zhì)的目標其實是不現(xiàn)實的，只有使學生注重學習運動技能和掌握練習方法，才是體育教學中最實在的目標。如果目標不清，就會使學生在課堂教學中不明白自己是在學習健身方法，還是娛樂活動，還是為了參加比賽。如果各種項目的內(nèi)容都要面面俱到地在課堂中完成，那么在目前課堂教學設(shè)備的條件下，技術(shù)教學僅僅是在低水平上的重復(fù)，學生既體驗不到運動的充足感，又體驗不到提高技術(shù)和掌握知識的樂趣，教學容易出現(xiàn)因內(nèi)容空泛而產(chǎn)生的“游戲化”和“活動化”傾向，很多時候只是讓學生參加活動，根本無法實現(xiàn)體育教育的目標。

三、靈活運用各種教學方法

課堂教學是一種有目的、講求效益的活動。教學的有效性是教學的生命，學生學到什么、得到什么是任何教學都必須要追問和考慮的。教學就是要教會學生掌握知識、學習技能、發(fā)展智力、形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)。課堂教學表面的熱鬧，學生隨心所欲，可能損害教學內(nèi)在的功能，所展現(xiàn)的學生的主體性是假的。失卻的是教師價值引導、智慧啟迪、思維點撥的神圣職責。要解決課堂有效性的問題，關(guān)鍵在于既要真正提升學生的主體性，又要努力發(fā)揮教師引領(lǐng)的作用。

學生的成績主要取決于學生本身，教師在教學中只為提高學生成績作一些鋪墊，可采用各種不同的方法讓學生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，共同實現(xiàn)教學目標。如：（1）進行教學比賽、表演比賽，教師可在上課時把要教的內(nèi)容，讓學生分組比賽，使學生知道自己的缺點，并對優(yōu)勝者進行獎賞，同時也可以與其他班級進行表演比賽。使學生展現(xiàn)自我，感受自己所學科目的優(yōu)越性。（2）進行教師之間的互相替換。教師在一定的時候可相互客串指點學生，改變學生的練習的常規(guī)，使他們在不同的條件下、不同的人的面前練習、學習。（3）多進行教師之間的分工合作。在進行某些難點教學時，可聘請某教師進行合作教學，加深學生的理解。

四、滿足學生的需要，激發(fā)學生的興趣

滿足學生的需要是體育教學人文性的重要體現(xiàn)，但不能片面強調(diào)滿足學生需要就是滿足每個學生的個體需要。學生作為一個特定的群體，在不同的年齡階段，其發(fā)展的需要是不盡相同的。如果在體育課中，一個學生要玩這個，另外一個同學要玩那個，教師都要一一去滿足，那就不是上課了，那是哄著學生玩。因此我們在制訂教學計劃和選擇教學內(nèi)容時，當然要考慮到學生的興趣，但卻不全是考慮學生的興趣。比如有些項目和練習內(nèi)容，學生可能不太感興趣或者是不感興趣。但這些內(nèi)容的鍛煉價值和對學生今后的發(fā)展有好處，我們?nèi)匀灰x用，并通過教法的多樣性，激發(fā)學生練習的興趣。

五、體育課實行應(yīng)注意的問題

1.尊重學生的選擇。選項學習的前提是滿足學生的學習需要，發(fā)展學生的特長。學生應(yīng)該享有選擇學習模塊的主要或最大權(quán)利，離開了這一點，選項學習就是失敗的。因此在學生選項報名人數(shù)不均等的情況下，盡量不要進行行政干預(yù)，調(diào)整學生的選項志愿，可以考慮增加開設(shè)教學班，來滿足學生的學習需要。

2.加強教師隊伍建設(shè)。開設(shè)體育選項教學，促進學生運動能力、身體素質(zhì)的提高，需要一支觀念新，素質(zhì)高，善思考，勤努力的教師群體，打造一支適應(yīng)新課程改革的教師群體，是實施新課程的關(guān)鍵。

3.加強教學管理。建立專項教學備課組制度；加強備課組的教研活動，在牢固樹立新課程觀的前提下，全力改革課堂教學，以選項學習為主要特點，以自主活動和體驗、探索為主要形式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高實踐能力、形成健康體魄、完善健全人格為主要目標，建立現(xiàn)代的課堂教學體系。同時由于選項人數(shù)的不均等，特別是某些模塊學生人數(shù)太多，加強與班主任的溝通，發(fā)揮體育骨干的力量，做好學生管理工作。

4.改革教學評價。評價制度改革既是課程改革的重要內(nèi)容，也是體育選項教學得以順利進行的重要保證，同時又是實施課改的重點和難點。因此需要積極探索新型的教學評價體系，促進學生發(fā)展，教師提高，學校課程有效實施。

5.加大場地設(shè)施建設(shè)。由于選項學習采用專項分班，班級人數(shù)較少，但同時上課的老師的人數(shù)較多，對于場地設(shè)施的需求增加，需要學校對體育場地設(shè)施的投入適度增加，以保證選項教學的順利進行。

總之，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，形成運動愛好和專長，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，也才能使學生將體育活動作為生活中不可或缺的重要組成部分，并形成堅持體育鍛煉的終身意識。