構(gòu)建高職院校體育專業(yè)班級文化建設(shè)的策略初探

摘要： 近年來，高等職業(yè)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量突飛猛進，已經(jīng)成為高等教育大眾化的主力軍和高技能人才培養(yǎng)的主陣地。班級是高職院校教學(xué)與管理的基本單位，加強班級文化建設(shè)是構(gòu)建高職校園特色文化的必然要求和具體體現(xiàn)。班級文化以校園文化為基礎(chǔ)，又具有自身獨特的個性特征，在培養(yǎng)教育學(xué)生、全面提高學(xué)生的素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。因此，建設(shè)有特色的高職班級文化已經(jīng)成為新形勢下我們面臨的一個新課題。本文以高職院校體育專業(yè)為例，初步探索班級文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞： 體育專業(yè) 班級文化建設(shè) 構(gòu)建策略

構(gòu)建積極向上、團結(jié)活潑、健康文明、富有特色的班級文化，對大學(xué)生的思想、行為起著潛移默化的重要作用。在構(gòu)建班級文化的過程中，學(xué)生通過自我教育、自我管理、自我發(fā)展，不僅能創(chuàng)造性地豐富班級文化的內(nèi)涵，還能充分鍛煉各方面的才能，提高綜合素質(zhì)，挖掘潛力，這也是現(xiàn)代學(xué)生思想政治教育工作的導(dǎo)向。體育專業(yè)學(xué)生因其有著一些不同的特性，班主任在構(gòu)建班級文化建設(shè)時應(yīng)從實際出發(fā)，構(gòu)建符合體育專業(yè)學(xué)生的班級文化。

1.高職院校班級文化的內(nèi)涵與構(gòu)成

高職院校班級文化主要指高職院校班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)，是師生通過教育教學(xué)與管理活動，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財富、文化氛圍及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式。作為高職院校校園文化的重要組成部分，班級文化的內(nèi)涵可以分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個要素。物質(zhì)文化主要包含教室的布局、課桌椅與教桌的擺放、各類宣傳欄的布置、班級成員自發(fā)組織的各類活動，甚至包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級建立的論壇、QQ群、博客等。制度文化主要包含各種班內(nèi)組織機構(gòu)及為實現(xiàn)班級建設(shè)目標而建立的各類規(guī)章制度、約定俗成等。精神文化是所有師生共同創(chuàng)造的一種精神財富，體現(xiàn)著師生共同認同與維護的情感、價值取向，是規(guī)范學(xué)生行為、熏陶學(xué)生人格、陶冶學(xué)生情操的重要手段。

2.高職院校體育專業(yè)學(xué)生的特點

了解學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建班級文化的基礎(chǔ)。在對社會、集體、他人的態(tài)度方面，體育類學(xué)生主要表現(xiàn)在熱愛祖國、關(guān)心集體、富有同情心、正義感、有禮貌、正直誠實等良好的性格特征，也有人具有自由散漫、冷酷無情、虛偽、粗暴等不良的性格特征。在對學(xué)習(xí)、勞動的態(tài)度方面，大部分學(xué)生表現(xiàn)出勤奮、認真、細致和節(jié)儉的良好性格特征；有些表現(xiàn)為懶惰、粗心、浮華等不良的性格特征。在情緒活動的強度、穩(wěn)定性、持久性、和主導(dǎo)心理等方面，經(jīng)常表現(xiàn)出來的性格特征是情緒化。有的學(xué)生情緒一觸即發(fā)，有的甚至動輒大發(fā)雷霆、難以控制。有的喜怒無常、有的任性沖動。體育學(xué)生性格因素總的輪廓是趨于開朗樂觀、聰明，情緒偏于激動、好強，具有正義感、信任他人、有創(chuàng)新精神、不大能克制自己。

3.構(gòu)建基于高職院校體育專業(yè)班級文化的策略

3.1營造班級文化氛圍，構(gòu)建班級物質(zhì)文化。

學(xué)生在校生活的時間主要是在班里，班級生活的環(huán)境直接影響著學(xué)生在校的生活質(zhì)量。高品位的班級物質(zhì)文化，具有潛移默化的教育影響力和感染力。因此，我們要努力構(gòu)建班級物質(zhì)文化，讓教室的每面墻壁、每個角落都富有教育意義。打造班級物質(zhì)文化我們可以從以下幾個方面著手。一是美化班級環(huán)境。教室是學(xué)生的“家”，發(fā)動學(xué)生參與教室的布置，能在無形中強化學(xué)生的主人翁意識。根據(jù)自己的專業(yè)特色，應(yīng)在教室甚至教學(xué)樓指定的地點進行具有專業(yè)特色的布置，既讓班級學(xué)生的才華有展示的平臺，又能醞釀良好的藝術(shù)氛圍，讓班級同學(xué)互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同進步。二是打造特色的班級物質(zhì)文化。班級物質(zhì)文化的構(gòu)建，要從班規(guī)、班訓(xùn)中滲透出極富班級特色的文化氣息。如班級的口號、班級精神等，要展示在課室的顯眼位置。要有班級共同的活動空間，比如班級QQ群、班主任的級事務(wù)QQ空間、班主任班級事務(wù)博客等。三是辦好班級空間。無論是班級群空間，還是班級事物博客、版面，都要進行精心設(shè)計，讓學(xué)生自主設(shè)計版頭、插圖，內(nèi)容要圍繞班級特色文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)生的個性和班級的特色。四是建立班級光榮榜，打造班級文化。學(xué)生千差萬別，他們各自的愛好、各自的優(yōu)勢和劣勢有著各自的特點，班主任要善于抓住學(xué)生的閃光點，充分調(diào)動其積極性，幫助學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)健全的人格。建立“班級光榮榜”打造班級賞識文化，讓學(xué)生在被賞識、被認可的積極氛圍中成長進步。光榮榜是動態(tài)的，內(nèi)容是多元的，受表彰的對象可以是小隊，也可以是個人，如學(xué)習(xí)進步的、勞動積極的、助人為樂的、拾金不昧的、孝敬父母的等，讓每個學(xué)生置身于深厚的具有個性化的班級文化氛圍中。班級環(huán)境文化的建設(shè)，給人一種精神上的振奮，從中不斷汲取豐富的營養(yǎng)，積淀文化的底蘊。

3.2建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級制度文化。

科學(xué)、民主、健全的班級管理制度，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及主人翁精神、民主意識的培養(yǎng)有巨大的促進作用。在建設(shè)班級制度文化的過程中，一是從學(xué)生的需要出發(fā)，讓他們認識到制定各種規(guī)范的目的不是管住他們，而是保證班級所有成員的利益。二是體現(xiàn)民主。在制定班規(guī)前，先組織學(xué)習(xí)學(xué)校制定的有關(guān)規(guī)章制度，并引導(dǎo)學(xué)生分析本班實際，找出該班的特點、長處、不足，學(xué)生盡情討論，充分發(fā)揚民主，通過討論制定出符合班級實際、體現(xiàn)班級個性特色的規(guī)章制度，從而為全班學(xué)生提供符合班級群體利益、自覺約束自己而又督促他人的言行指南。

3.3開展豐富的班級活動，構(gòu)建班級精神文化。

通過組織開展各種健康向上、內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動，一方面有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，鍛煉和發(fā)揮學(xué)生各方面的才華和能力，增強學(xué)生的自信心，并以此為切入點提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、與意識和競爭意識。另一方面在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時亦有利于促進學(xué)生之間的交流、了解與合作，使得他們在相互協(xié)作的過程中建立起彼此尊重、理解的信任關(guān)系，在增進友誼的同時也增強班級凝聚力和集體榮譽感。要根據(jù)素質(zhì)教育的原則，充分挖掘活動內(nèi)涵、提煉主題、開展特色鮮明的班級文化活動主題系列，努力打造班級主題活動的品牌體系。班級文化活動在形式、內(nèi)容、方法、時空、組織等各個方面體現(xiàn)多樣化、實踐性和創(chuàng)新性。如在形式上，既可以組織思政教育型的系列主題班會、技能系列競賽活動，還可舉辦文體活動型的各類的各種知識、文娛、體育系列比賽活動等。在內(nèi)容上，可將愛國主義、集體主義、遵紀守法、道德修養(yǎng)等思想性教育主題予以系統(tǒng)安排，也可將文明禮儀、愛心奉獻、形象塑造、人際交往等素養(yǎng)性美育內(nèi)容作為必要補充等。

參考文獻：

［1］高職院校班級文化建設(shè)的思考.http：//wuxizazhi.cnki.net/Article/JXZA201110019.html.

［2］對現(xiàn)階段高職院校文化建設(shè)的思考.http：//wenku.baidu.com/view/ce518e0c76c66137ee0619a0.html.

［3］管理視角下的班級文化建設(shè)初探.http：//wenku.baidu.com/view/c7444c08bb68a98271fefabe.html.