小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法探討

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有利于學(xué)習(xí)有條不紊地進(jìn)行，有利于知識的習(xí)得，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性的形成。那么，小學(xué)語文教師如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐談幾點看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，又是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備，具體是對即將學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點，做好聽講的準(zhǔn)備。教師講課時自己有的放矢地突破重點、難點，有利于新知識的接受。預(yù)習(xí)有學(xué)期預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)、日預(yù)習(xí)。學(xué)期預(yù)習(xí)，是在發(fā)下新書后，學(xué)生們在對新書感到特別新鮮、特別好奇的情況下進(jìn)行，對課本目錄做一個大體的瀏覽。周預(yù)習(xí)，學(xué)生獨立進(jìn)行，需要特別細(xì)致，哪些地方看不懂，就用彩筆特別標(biāo)記出來。如果周預(yù)習(xí)特別細(xì)致，那么一般不需要進(jìn)行日預(yù)習(xí)。如果周預(yù)習(xí)比較粗，或者沒有進(jìn)行周預(yù)習(xí)，則需要進(jìn)行日預(yù)習(xí)，一般20分鐘即可。

二、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣

只有善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物，思維才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。

觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，首先，生活中處處留心，“處處留心皆學(xué)問”。遇到新奇的事物，比如去動物園看動物、出去旅游看風(fēng)景等，成人可在學(xué)生歡呼興奮、情緒盎然的時候，恰到好處地提醒、引導(dǎo)他，仔細(xì)地觀察細(xì)節(jié)，審視細(xì)節(jié)，不要只籠統(tǒng)地看大概。引導(dǎo)學(xué)生與相鄰的或者相似的事物進(jìn)行對比，比如看到鴨，就把它同鵝進(jìn)行對比，吃杏時，讓學(xué)生說說杏與桃子有何異同。其次，課堂中的學(xué)習(xí)中同樣需要細(xì)心觀察。觀察可以從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。

三、培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣

平時讀課外書時，讓學(xué)生邊讀邊動筆。動筆，可以用標(biāo)注、用線段或者符號把特別感興趣的詞句標(biāo)注出來。開始時可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是有選擇，選擇特別感興趣的片斷。之后，可以是批注，在課外書的空白處簡單批一個詞，如“精彩”、“太妙了”、“不對”之類，以后可以批注完整的一句話，再往后可以用幾句話來完整地表達(dá)自己的意思?？傊?，一定要做到“不動筆墨不讀書”。

外出時，及時把所見所聞和感想記錄下來，即使非常粗略非常簡單，也要記錄，堅持下去就會養(yǎng)成習(xí)慣。要養(yǎng)成寫日記、記隨筆的習(xí)慣，開頭時可以非常簡單，之后可以逐漸復(fù)雜，寫成片斷，甚至寫成完整文章，關(guān)鍵是培養(yǎng)習(xí)慣。日記、隨筆，仍然是以片斷為主。

四、培養(yǎng)學(xué)生勤查工具書的習(xí)慣

工具書是不說話的老師，能幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生遇到生疏疑難的字詞時，教師不要馬上說出答案，而要讓學(xué)生自己動手查工具書，以逐步養(yǎng)成習(xí)慣。這是素質(zhì)教育要求“授之以漁”的體現(xiàn)，目的是促使學(xué)生在讀課外書時遇到不懂的字詞自覺查工具書，讓工具書成為學(xué)生的良師益友。讓學(xué)生隨身帶《新華字典》、《成語詞典》等常用的工具書，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師。還可以組織查字典、詞典比賽，激發(fā)學(xué)生對工具書的興趣，比如，討論一些讓學(xué)生特別感興趣的問題，得不出答案時，不必去請教老師，而是到相關(guān)的工具書里查找出來，從而使學(xué)生對工具書產(chǎn)生興趣。工具書的查閱方法有所不同，應(yīng)該教給學(xué)生基本的查閱方法。

五、培養(yǎng)學(xué)生背誦的習(xí)慣

筆者不贊成死記硬背，但是記誦確實是青少年在記憶的黃金時期的一個不可忽略的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于語文課本所選的中國古典詩文，要讓學(xué)生盡量記誦。學(xué)生如果能夠記誦大量的古典詩文，將會受益終身，這也是中國傳統(tǒng)語文教育的一個良好教學(xué)方法。對于一些常見常聞的歷史典故、藝術(shù)故事，不必死死板板地去記，熟悉即可。

六、培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的習(xí)慣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：”讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀?！币虼耍覀円粩嗵暨x、推薦各種適合學(xué)生閱讀的書籍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣，這將使學(xué)生終身受益。并要以語文學(xué)科開展的“大閱讀”活動為契機(jī)，定期給學(xué)生推薦閱讀書目，教給學(xué)生閱讀的方法。

“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終身受益?，F(xiàn)在有些學(xué)生往往因為學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，影響到成績的提高，因此我們應(yīng)致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而挖掘?qū)W生的智力潛能，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。