班主任應用微笑關愛每一位學生的成長

摘要： 微笑最能表達人的內心情感，在注重人文教育、素質教育的今天，微笑式教育成為所有教學中最重要的手段，它對學生各個方面的發(fā)展都會起著舉足輕重的作用。作者結合新課改，初步探討班主任如何恰當地運用微笑這個法寶。

關鍵詞： 微笑 班級管理 法寶

微笑的妙用：教師卡比打開門時，發(fā)現(xiàn)一個持刀的男人正惡狠狠地看著自己?？ū褥`機一動，微笑著說：“你好，是推銷菜刀吧？我正需要一把?！闭f著把男人讓進屋，接著說：“你的樣子很像我過去的朋友，看見你真高興，你喝咖啡還是要茶？”歹徒靦腆起來，結巴著說：“謝謝！”最后卡比真的“買”下那把明晃晃的刀，那男人拿著錢走了，臨門時說：“先生，你將改變我的一生?！碧﹪倘耸├A，是商界上擁有億萬資產的風云人物。1997年的一次金融危機使他破產了，面對失敗，他只說了一句：“好哇！又可以從頭再來了！”他從容地走進街頭小販的行列叫賣三明治。一年后，他東山再起。因為他微笑面對了失敗，他重生了。微笑的作用舉不勝舉，班主任如何利用微笑的法寶管理好班級呢？下面是筆者教學實踐的一些體會，和大家共享。

一、和諧融洽的師生關系來源于微笑

要保持良好班主任形象，形成“親其師而信其道”的心理趨勢。親密的師生關系是支持班主任教育工作的不竭動力。為此，班主任要以淵博的學科知識和精湛的管理才能贏得學生的愛戴和信賴，使學生產生親切感、尊重感而敬其師、愛其師、親其師，進而信其道。首先，班主任應精神飽滿、情緒樂觀，不把一點煩惱和不快帶進課堂，以形成情感的良性遷移，激發(fā)學生學習的積極熱情。其次，班主任要用充滿感情的話語、自然優(yōu)美的肢體語言撥動學生的心弦，讓他們真正感受到班主任很愛，從而做出積極的反應。班主任課堂上最常用的表情應是微笑。微笑是一種積極的情感表露，微笑可以給人輕松愉快之感，有利于形成良好的班集體，也是提高課堂教學效率的保證。因此，和諧、融洽的師生關系有利于班集體凝聚力的加強。所以，我們不妨在他們面前多露出一點笑容，讓他們覺得班主任很親切。

二、學生克服困難的勇氣來源于微笑

新課程改革的到來，給城里孩子帶來了好處，也給農村孩子帶來了難處。由于城里與農村教學的差距，大部分有錢的或成績好的孩子都選擇城里中學，而沒錢的或成績不好的就在農村學校就讀，在農村就讀的孩子大部分是留守兒童?？上攵?，管理好這群孩子該有多難。而筆者在農村做了十幾年班主任，面對這群“特殊”的孩子有自己獨特管理方法：要用微笑而不是以嘲笑的態(tài)度面對學生，要在微笑中糾正學生的錯誤。這樣，學生就不會感到難堪，反而會在微笑的鼓勵下主動學習，從而不斷取得進步；微笑對待每個學生，給他們信心和勇氣，所以筆者所帶的班級每年都是名列前茅。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾說：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點?！焙螞r，新時代的班主任更應該具有一顆寬容的心。在班級管理中，不妨多笑一笑。因為，班主任的笑對學生很重要。

三、溝通師生關系的橋梁來源于微笑

班主任的管理是一種心靈的溝通，是由學生內心的認同度決定的。如果班主任的管理行為讓學生感到快樂，學生就會按照班主任的要求塑造自己。所以班主任要用自己的微笑服務創(chuàng)造和諧、友善的教育環(huán)境，與學生之間搭建溝通心靈的橋梁，縮短師生間的距離，用微笑去打動學生的心靈。微笑育人，在微笑中師生關系也有了新的定位：民主、平等、和諧，班主任與學生是平等的學習參與者、合作者、服務者。心理學家認為，微笑是溝通心靈之間的橋梁。確實，微笑能表達友好態(tài)度，微笑能使學生感到輕松。借助微笑可以表達出班主任對學生的積極態(tài)度。一個有分量的微笑，可以讓學生感受到班主任的鼓勵、贊許或期盼；在微笑著的班主任的注視下，學生會主動調動自己的積極性與主動性，真正發(fā)揮其主體作用。學生處在這種輕松愉悅、自在、開心的師生關系與和諧的教學環(huán)境中，自信心和努力學習的決心也會大大增強，思維更加敏捷，創(chuàng)新的火花也會屢屢閃現(xiàn)。

四、課堂教學效率的提高來源于微笑

在教學過程中，良好的班集體是提高課堂教學效率的保障。死氣沉沉的班集體導致學生厭學和教師厭教。心理學家認為：課堂“應是快樂的場所”。歡快的課堂，和諧民主的教學氣氛最有利于吸引學生的注意力，形成無意注意，而且在無意注意中掌握的知識技能效果更佳，達到在不知不覺中完成教學任務的目的。這就要求班主任教師必須具備良好的心理素質與學生進行心靈溝通，這樣不但有助于增強課堂效果，而且有助于發(fā)揮學生的聰明才智。班主任要把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂，把歡樂帶進課堂。飽滿高昂的激情可以使學生情緒高漲，甜美的微笑可以使學生心情愉悅，歡樂可以使學生神采飛揚。而人只有在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍；反之，在壓抑的思想環(huán)境里，在禁錮的課堂教學氣氛中，很難產生創(chuàng)造性思維。微笑活躍了課堂氣氛，增強了教學效果，達到了事半功倍的教學目的。

因此，班主任要熱愛自己的職業(yè)，擔當起班主任這個職責，要熱愛班里的每一個學生，耐心細致地去觀察和發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點。學生需要班主任的微笑，只有愛微笑的班主任才能教育出千千萬萬個愛微笑的學生。當學生學會微笑時，就已邁出了成功的第一步。因為微笑能幫助孩子克服更多的困難，能讓孩子結識更多的朋友，能使孩子成為最受歡迎的人，能給孩子帶來更多的機會，還能培養(yǎng)孩子積極、樂觀的心態(tài)。學生會從班主任的微笑中感覺到親情、友情，更為重要的是，因為班主任帶著微笑，也使得自身每天都擁有好心情。所以班主任要微笑著面對每一天，微笑著面對身邊的每一個人。今天，你微笑了嗎？

參考文獻：

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［2］李鎮(zhèn)西，黃靜.孩子的成長需要感恩教育.班主任之友，2007（07）.

［3］林麗媛.讓微笑永留孩子心中.人民教育.

［4］期刊論文.微笑在我心——淺談微笑在教學中的作用.新課程（教育學術）2010.