在情境中教學(xué)音樂

教材簡介：《小雨沙沙》是小學(xué)音樂教材中的一首兒童歌曲，由四個樂句構(gòu)成，2/4拍，中速，輕快、活潑，唱著這首歌常有置身春雨中的聯(lián)想。

教學(xué)目標(biāo)：1.在層層推進(jìn)的教學(xué)中教唱《小雨沙沙》，讓學(xué)生明白種子離不開雨露，就像兒童離不開祖國。2.通過豐富多彩音樂活動，讓學(xué)生在音樂表現(xiàn)中發(fā)揮創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：用天真、活潑的情緒，富有表現(xiàn)力地演唱《小雨沙沙》。

教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲及伴唱的配合。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂器。

一、組織教學(xué)

（二）看雨

［設(shè)計(jì)意圖：音樂教學(xué)就要體現(xiàn)音樂教學(xué)的特色，學(xué)會用音樂去教音樂，師生問好，就已營造了濃郁的音樂氛圍。通過配樂動畫表現(xiàn)形象，為教唱歌曲樹立形象，讓學(xué)生把聲音和形象合為一體，唱著歌仿佛想到了小河流水、柳樹發(fā)芽、春雨聲、燕子……］

二、激情導(dǎo)趣

師：小朋友們說得真好！真聰明！你們想不想發(fā)揮自己的聰明才智來猜一個謎語呢？老師給你們猜個謎語，打一個自然現(xiàn)象：千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）春天里會經(jīng)常下雨，小朋友們觀察過下雨時的雨聲嗎？誰能模仿一下？（預(yù)設(shè)：淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦）

（多媒體播放聲音：“哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽”。）師：咦？這是誰在說話？聰明的小朋友，你們知道這是誰在說話嗎？ （出示課件圖：《小雨和種子》）

［設(shè)計(jì)意圖：聽歌曲，調(diào)心情，讓學(xué)生在聽雨中，理解有了雨水的滋潤，種子才能有甜甜的微笑。］

三、探究生成

（一）范唱欣賞

（老師范唱、歌表演）師：新歌聽完了，歌中說了些什么？生：有小雨、有種子、種子發(fā)芽……（老師根據(jù)學(xué)生的回答內(nèi)容依次出示多媒體畫面）師：這是什么季節(jié)呢？生：春天。師：春天還有哪些美麗的景色呢？生：小樹、小鳥、小草、小花……師：春天的景色非常美麗，今天老師就要教小朋友唱這首歌——《小雨沙沙》。（播放范唱錄音，學(xué)生邊看邊畫邊欣賞歌曲）

（二）激情學(xué)唱

（學(xué)生模仿教師的節(jié)奏及強(qiáng)弱變化并拍擊節(jié)奏。體驗(yàn)節(jié)奏及音的力度變化。）2.學(xué)唱歌譜：A.學(xué)生邊劃拍邊用聽唱法學(xué)唱歌譜。B.學(xué)生隨琴聲演唱歌譜。3.輕聲學(xué)唱第一段歌詞（兩遍）歌曲處理。師：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？（小雨）小雨是細(xì)細(xì)的，我們應(yīng)該唱的怎樣？（輕輕的）種子喝著甜甜的雨水高興嗎？它說話的聲音會怎樣？那我們怎么唱才能唱出種子很高興呀？A.對第一段歌詞進(jìn)行情感處理。B.有感情地演唱第一段歌詞。4.學(xué)唱第二段歌詞。5.完整地演唱歌曲《小雨沙沙》。

［設(shè)計(jì)意圖：播放律動音樂，讓學(xué)生和老師一起和著音樂做運(yùn)動，感受音樂強(qiáng)、弱、快、慢的變化，讓聽力和身體的動作與音樂協(xié)調(diào)。］

四、表演推進(jìn)

五、總結(jié)與評價

［設(shè)計(jì)意圖：思想是靈魂，音樂陶冶人的情操，讓學(xué)生在表演中，在潛移默化中受到教育，根據(jù)低年級的特點(diǎn)，在必要的時候，要在教學(xué)過程中讓學(xué)生的感情升華。］

設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課根據(jù)小學(xué)生年齡特征，用豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方式激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參與音樂活動，依據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，結(jié)合他們的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，在動態(tài)的教學(xué)過程中促進(jìn)精彩生成。