利用紅色資源進行大學生德育教育的有效途徑

摘要： 運用文獻資料法、邏輯分析法，對如何利用紅色資源對大學生進行德育教育的有效途徑進行了探討，并提出了解決問題的對策。

關(guān)鍵詞： 大學生德育 紅色資源 有效途徑

以中國革命道路、革命文化、革命精神為內(nèi)涵的紅色資源，是中國共產(chǎn)黨寶貴的精神財富，是革命傳統(tǒng)優(yōu)勢的重要體現(xiàn)，也是開展思想政治教育的寶貴資源。但是，如何開發(fā)和利用好紅色資源優(yōu)勢，發(fā)揮紅色資源的教育功能，探索利用紅色資源進行大學生德育教育的有效途徑，是一個亟待解決的問題，值得我們認真探索和研究。我們認為，利用紅色資源進行大學生德育教育的有效途徑主要有如下幾種。

一、課堂教學途徑

思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道、主陣地。因此，紅色資源在大學生德育教育中運用的主要途徑，就是思想政治理論課的課堂教學。思想政治理論課可以對大學生進行系統(tǒng)的正面的紅色精神教育。當代大學生由于專業(yè)學習任務繁重，就業(yè)壓力不斷增強，其學習的近期功利意圖顯著，這是可以理解的。因此，一開始就希望他們積極主動關(guān)注和了解對他們來說己經(jīng)成為歷史的紅色資源是不現(xiàn)實的。在思想政治理論課的課堂教學中，對大學生進行系統(tǒng)的正面的紅色精神教育，使紅色資源進入了大學生的視野，使他們了解紅色資源的基本內(nèi)容和形式、形成的歷史過程、理論依據(jù)及其歷史作用和當代價值。這就可以引起大學生對紅色資源關(guān)注和重視，為他們自覺、主動接受紅色資源，并運用紅色資源或通過其他各種途徑為大學生的自我教育、自我完善奠定基礎(chǔ)。通過課堂途徑運用紅色資源對大學生進行理想信念教育，一定要將紅色資源滲透于思想政治理論課現(xiàn)有的各門課程之中。

二、實踐途徑

實踐途徑是利用紅色資源對大學生進行德育教育的又一重要途徑。實踐途徑對于紅色資源在大學生德育教育中具有不可替代的作用。其作用主要體現(xiàn)在：實踐可以增強大學生對紅色資源的認同。目前，部分大學生對紅色資源的漠視態(tài)度，就在于他們認為作為紅色資源載體的人、物、事已經(jīng)成為歷史，與今天的生活相去甚遠，因而沒有認知的必要。同時，作為紅色資源主體的紅色精神又具有抽象性的特點，使他們覺得有空洞說教之感。在實踐中，大學生身臨其境地面對著紅色資源物質(zhì)載體，實際上就開始從現(xiàn)實走進了歷史，并產(chǎn)生移情作用，感受著革命和建設(shè)歷史的真實和偉大。在實踐中，大學生親身接觸各地的紅色基地、圖片、資料、實物、健在老紅軍老戰(zhàn)士的親身經(jīng)歷等，也使紅色精神有了具象，不再顯得抽象和空洞，對紅色資源的認同感和認知欲望也油然而生。紅色資源在大學生德育教育中運用的實踐途徑可以采取多種形式，如利用各種節(jié)假日，革命領(lǐng)袖的誕辰和逝世紀念日，建黨、建軍紀念日，紅軍長征等重大革命歷史紀念日，組織豐富多彩的主題班會、隊會、團會，舉行各種慶祝、紀念活動和必要的儀式；精心組織革命圣地游、紅色旅游，以及各種參觀、瞻仰和考察活動。積極邀請老戰(zhàn)士、老干部、老專家、老模范作革命傳統(tǒng)報告、講革命傳統(tǒng)故事，等等。

三、網(wǎng)絡(luò)途徑

世界已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)時代，信息網(wǎng)絡(luò)化已是不爭的現(xiàn)實。信息網(wǎng)絡(luò)化對大學生德育教育帶來嚴峻挑戰(zhàn)，但同時信息網(wǎng)絡(luò)化也為我們加強和改善大學生德育教育提供了重要機遇。通過網(wǎng)絡(luò)途徑運用紅色資源對大學生進行大學生德育教育，有著其他途徑無可比擬的優(yōu)勢。第一，網(wǎng)絡(luò)極大豐富了大學生德育教育的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)為大學生理想信念教育提供數(shù)量龐大、形式多樣的資料庫，系統(tǒng)性、原則性、高度概括性的理想信念內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)中通過各種相關(guān)鏈接得到盡情演繹和拓展。網(wǎng)絡(luò)突破了教育的時空限制，學生可以在任何時間、任何地點進行任何內(nèi)容的學習。第二，網(wǎng)絡(luò)平臺提升了大學生在受教育過程中的主體意識和主體地位。在傳統(tǒng)的教育教學中，人們習慣在認識論層面上把教育者和受教育者之間的關(guān)系看做是主體與客體的關(guān)系，在一定程度上忽視了受教育者的需要和接受能力，抑制了受教育者接受教育的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使受教育者處于從屬地位。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺通過先進的多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，實現(xiàn)了教育主體、教育客體、教育內(nèi)容等基本要素超越時空的連接，為師生平等交流、學生自主學習提供了最佳環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)上的交流互動中，由于師生上下級關(guān)系消失，學生可以把教師當做地位平等的朋友，在交流互動中，真正敞開心扉，暴露自己深層次的思想疑惑，從而使教師能切實掌握學生的思想實際，在教育中真正做到有的放矢，提高大學生德育教育的針對性，從而提高教育的成效。

通過網(wǎng)絡(luò)途徑運用紅色資源對大學生進行大學生德育教育，注意凈化網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)是意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的重要陣地，紅色資源是我黨激勵和帶領(lǐng)全國人民在新的時代振興中華的寶貴精神財富，因而，它也一直是國內(nèi)外敵對勢力攻擊和瓦解的對象，這種反動的不良企圖也在通過網(wǎng)絡(luò)向人們進行思想滲透。因此，我們在清除那些黑的、黃的、亂七八糟的垃圾網(wǎng)站的同時，還必須采取有力的措施對此給予回擊。加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，采取必要的技術(shù)手段，及時清除抱著敵視態(tài)度、對紅色資源蓄意進行傳顛倒是非、全盤否定的網(wǎng)絡(luò)信息，保證網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的正確方向。

紅色資源是對大學生進行思想政治教育的有效載體，地處革命老區(qū)的高校應不斷解放思想，實事求是，開拓創(chuàng)新，推進紅色資源教育常態(tài)化和規(guī)范化，增強大學生德育教育的實效性和感染力。首先，要樹立資源意識。充分挖掘和利用紅色資源，發(fā)揮紅色資源在大學生德育教育中的獨特作用。其次，要創(chuàng)新教育途徑和方法手段。紅色資源教育要體現(xiàn)時代性，遵循大學生思想發(fā)展規(guī)律，貼近學生實際，綜合運用理論教育、實踐體驗、活動參與等方法，充分利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)手段，以大學生喜聞樂見的形式開展活動，努力提高紅色資源教育的實效性和感染力。

參考文獻：

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井岡山大學社會科學研究項目。