信息技術(shù)在中職英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

摘要： 信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都被廣泛地應(yīng)用著，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段被引入英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，豐富了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了中職學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力及學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有助于中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。本文重點(diǎn)闡述了信息技術(shù)在中職英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，旨在增強(qiáng)中職英語(yǔ)教學(xué)效果，使中職學(xué)生真正在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有所收獲。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 中職英語(yǔ)課堂教學(xué) 應(yīng)用

信息技術(shù)提供了廣泛的信息材料，為英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造了自然、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且提供了豐富的信息資源，增強(qiáng)了教學(xué)效果，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，樹(shù)立了自信心。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，我就信息技術(shù)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)効捶ā?/p>

中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)較差、底子薄，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情不高，對(duì)枯燥的教學(xué)方法感到厭煩，對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科存在排斥的心理。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的傳授，就不能再使用舊式的枯燥的教學(xué)方法。

一、信息技術(shù)為中職英語(yǔ)教學(xué)提供豐富的內(nèi)容

信息技術(shù)將文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)等教學(xué)內(nèi)容直觀、快捷地傳授給學(xué)生，并且有效地利用聲音、文字、圖片等手段，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀、有趣的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)文字、圖像、聲音等與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，能有效突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，使學(xué)生在真切的情景中學(xué)習(xí)活的語(yǔ)言，有利于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言習(xí)得的目標(biāo)。對(duì)于改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)有著重大的意義，并使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

我們?cè)趥湔n時(shí)，需要大量的資料及信息源，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這些資料主要是通過(guò)書(shū)本、圖片和錄音等有限的手段向?qū)W生傳輸信息的，這樣的信息來(lái)源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。多媒體的集成特征與網(wǎng)絡(luò)化的存儲(chǔ)技術(shù)相結(jié)合，為教學(xué)提供了大量的文字和非文字信息，極大地改善了教學(xué)環(huán)境，使得教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更靈活多樣。我在講授英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 1“Nice People，Nice Places”時(shí)，讓學(xué)生伴著音樂(lè)，欣賞很多世界各地的著名景點(diǎn)和建筑（用大量的圖片及音視頻向?qū)W生生動(dòng)地展示），如中國(guó)的“the Great Wall”，美國(guó)的“the Statue of Liberty”，英國(guó)的“Big Ben”等各國(guó)的有標(biāo)志性的建筑，讓學(xué)生們對(duì)這一國(guó)家有更深刻的了解，使學(xué)生大開(kāi)眼界，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激起他們的求知欲，提高學(xué)生英語(yǔ)識(shí)記的效率和增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，很快掌握新知識(shí)。在欣賞的過(guò)程中，我引導(dǎo)他們記住了China，America，Australia，Britain，Egypt，F(xiàn)rance等幾個(gè)國(guó)家名稱的單詞。從學(xué)生們的表情可以看出，他們是在主動(dòng)地接受，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使其利用多感官積極參與教學(xué)。這樣不僅提高了學(xué)生英語(yǔ)識(shí)記的效率，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，而且使學(xué)生了解了國(guó)內(nèi)外的文化差異，拓寬了知識(shí)面，真正實(shí)現(xiàn)了把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成輕松的動(dòng)畫(huà)或錄像欣賞，寓教于樂(lè)，事半功倍。

二、信息技術(shù)具有多樣的形式，有助于中職英語(yǔ)教學(xué)

多媒體計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)相連，為學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，拓寬了知識(shí)的深度和廣度。信息技術(shù)能把電視機(jī)、錄像機(jī)等所有的視聽(tīng)功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合，為課堂教學(xué)提供了豐富多彩、有聲有色、圖文并茂的教學(xué)資源，提供了形式多樣的學(xué)習(xí)途徑，對(duì)優(yōu)化中職英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率起了積極的作用。

人機(jī)交互形式，以強(qiáng)烈的吸引力和感染力調(diào)動(dòng)了學(xué)生全身心地投入，有效地激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。改變了過(guò)去單維文字或孤立靜止圖形提供信息，以多維、多形式、多角度，高效、準(zhǔn)確地向?qū)W生呈現(xiàn)與描述同一教學(xué)內(nèi)容，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，增大課堂容量，增強(qiáng)教學(xué)效果。我在講授《商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)》Lesson 6 News（北京申奧成功）這一課時(shí)，首先利用多媒體，讓學(xué)生觀看了一段視頻，國(guó)際奧委會(huì)主席Samaranch宣布北京贏得了2008年奧運(yùn)會(huì)的申辦權(quán)，當(dāng)薩馬蘭奇主席宣布“……the city of Beijing.”時(shí)，視頻中展現(xiàn)了全國(guó)各地人民歡呼及激動(dòng)的場(chǎng)面。學(xué)生們被這些鮮活的畫(huà)面所吸引打動(dòng)，仿佛身臨其境一般，極大地刺激了學(xué)生的感官，并且被這一news所感染。在接下來(lái)的教學(xué)中，同學(xué)們配合得非常好，使本來(lái)比較枯燥的課堂變得豐富多彩。整堂課，他們都積極思考和回答問(wèn)題，收到了很好的效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，我經(jīng)常利用多媒體為學(xué)生們創(chuàng)造一種逼真、形象的情景，使他們更自覺(jué)、更有興趣地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，潛移默化地習(xí)得新知識(shí)，并且加以運(yùn)用、鞏固。

多媒體一體化特征為英語(yǔ)課堂教學(xué)的開(kāi)展提供了較為真實(shí)、自然的教學(xué)環(huán)境，有情有景，容易傳遞信息，集音、圖、聲于一體的形象語(yǔ)言環(huán)境，刺激著學(xué)生們的語(yǔ)言交際欲望。信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中，給學(xué)生們一個(gè)廣闊的視覺(jué)空間，令學(xué)生們聽(tīng)課專注，增強(qiáng)了對(duì)所提供的教學(xué)材料的理解力。相信，只要我們恰如其分地把信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)就一定會(huì)變得更加輕松，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就一定會(huì)取得良好的效果。

三、信息技術(shù)注重在課堂應(yīng)用中的實(shí)踐

我們是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和運(yùn)動(dòng)等諸多方面來(lái)獲得新的知識(shí)的，多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的信息既看得見(jiàn)又聽(tīng)得到，并且形式多樣，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常有效的，使學(xué)生能產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，使用多媒體教育信息技術(shù)幫助學(xué)生獲取的信息量比單一聽(tīng)教師講要多得多，并且更有利于知識(shí)的保持和遷移。信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在輕松愉悅的氛圍中掌握單詞及知識(shí)點(diǎn)，利用其優(yōu)越性來(lái)刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，設(shè)置新的興奮點(diǎn)，激活學(xué)生的思維，使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。信息技術(shù)有助于創(chuàng)建良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，拓寬學(xué)生的思維空間，大幅度提高課堂教學(xué)效率，促使教師更好地進(jìn)行教學(xué)反思。為改變傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸、封閉的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式提供了新思路，為建立在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種能力并舉的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。

信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的確有優(yōu)越性，計(jì)算機(jī)技術(shù)就像催化劑一樣，活躍課堂，建立和諧師生的關(guān)系，在這種和諧的氛圍中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)更需要教師的自覺(jué)和主動(dòng)，自覺(jué)地回應(yīng)信息技術(shù)的成果和課堂教學(xué)需求?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，要求教師是導(dǎo)演，導(dǎo)演出一幕幕場(chǎng)景，這種全方位的展示，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的情景，吸引著學(xué)生，給他們愉快的環(huán)境，使他們對(duì)課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。

總之，信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，豐富了教學(xué)形式，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，把英語(yǔ)教育帶入了一個(gè)新的境地，讓學(xué)生獲得了更真實(shí)的感覺(jué)。信息技術(shù)的應(yīng)用是中職英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的需求，也使教師本身素質(zhì)獲得提高。

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