論創(chuàng)建高效的信息技術(shù)課堂

摘要： 作為21世紀(jì)信息社會(huì)的一個(gè)重要標(biāo)志——計(jì)算機(jī)，它已逐漸滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，成為生活、工作的重要工具之一，亟須人們尤其是青少年提高信息素養(yǎng)來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。那么，農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教師，該如何通過有效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生盡快地提高信息素養(yǎng)呢？

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué) 信息技術(shù) 高效課堂

近年來，在全國普及中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育較之以前有很大進(jìn)步，但還存在著很多問題，如領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生基礎(chǔ)差別大，電腦設(shè)施不全或陳舊，課時(shí)短缺等等。最讓很多中學(xué)教師困擾的是：學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)課程無所謂，上課就想游戲、聊天，只有快到學(xué)業(yè)水平測試的時(shí)候才緊張學(xué)習(xí)一下。因此，如何利用現(xiàn)有條件構(gòu)建農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課堂，從真正意義上讓學(xué)生提高信息技術(shù)技能，就變得尤為重要。本人近年來從事農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，談?wù)剬r(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的一些思考。

一、端正心態(tài)，提高教師自身素質(zhì)是構(gòu)建有效教學(xué)的前提。

俗話說：“沒有高素質(zhì)的老師，就很難有高素質(zhì)的學(xué)生。”而高素質(zhì)的前提是要有良好的心態(tài)。在當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)形勢下，教師的心態(tài)不夠平衡，尤其是信息技術(shù)教師。因?yàn)椴皇侵髡n，一般工資比其他老師少，但是工作卻比其他教師多，上課之余還做課件、打字等瑣碎事情。這造成很多教師工作積極性不高，有的甚至應(yīng)付了事。所以，教師的心態(tài)必須端正。深刻認(rèn)識信息技術(shù)課對學(xué)生的重要性，在某些方面，一定要對學(xué)生負(fù)責(zé)。

隨著信息技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，有的學(xué)生的水平可能超過老師，也許會(huì)出現(xiàn)學(xué)生提問而教師無法解答的現(xiàn)象，這會(huì)嚴(yán)重影響教師的權(quán)威性。所以，我覺得教師要給學(xué)生一杯水，就不能只是一桶水，必須是川流不息的河、容納百川的海。我們信息技術(shù)教師必須多看些書，從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常參加一些學(xué)術(shù)交流，要做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展步伐，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。

二、備好課上好課，是有效教學(xué)的關(guān)鍵。

孔子說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。所以，作為教師，一定要課前準(zhǔn)備充分，才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。信息技術(shù)學(xué)科更是如此。眾所周知，信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生上機(jī)操作才能掌握知識技能，而在操作過程中，可能會(huì)遇到各種各樣問題。所以，教師要在課前做好充分準(zhǔn)備，預(yù)測學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時(shí)解決。農(nóng)村中學(xué)更有其特殊性，課前如果沒做好工作可能導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進(jìn)行。由于信息技術(shù)學(xué)科大部分是在機(jī)房進(jìn)行，和教室相比存在著更多吸引學(xué)生注意力的其他因素，可能會(huì)引發(fā)一系列的問題。因此必須從第一節(jié)課就強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，保持課堂安靜，提問要舉手等。俗話說“萬事開頭難”，一節(jié)課的開始是至關(guān)重要的，所以做好情境導(dǎo)入是教學(xué)的關(guān)鍵。信息技術(shù)作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，應(yīng)有意識激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生引入一定問題情境。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程中，掌握學(xué)習(xí)的方法。例如在講授《信息的編程加工》內(nèi)容時(shí)，書本列舉了二次函數(shù)，這個(gè)固然與數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)科整合，但是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以調(diào)動(dòng)起來?？梢栽O(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的游戲，例如猜隨機(jī)數(shù)，讓學(xué)生在游戲中感受學(xué)習(xí)的樂趣，并能讓學(xué)生明白游戲開發(fā)的簡單過程，了解日常游戲的原理，使教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)之有用。在農(nóng)村中學(xué)，由于資金原因，學(xué)生還可能兩人合用一臺(tái)電腦，還有因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不同，學(xué)生信息技術(shù)水平差異很大，很難進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，如果對學(xué)生分組，每組盡量讓一個(gè)到兩個(gè)水平高的任小組長，由這些小組長負(fù)責(zé)本組同學(xué)，不僅讓水平低的學(xué)生快速進(jìn)步，而且讓水平高的學(xué)生體現(xiàn)價(jià)值，促進(jìn)大家的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、合理、適時(shí)評價(jià)，是構(gòu)建有效教學(xué)的基石。

好的開始加上優(yōu)質(zhì)的上課，并不說明這節(jié)課就完美了。信息技術(shù)課程的特征是操作性強(qiáng)，一定要在課堂上進(jìn)行合理、適時(shí)評價(jià)。這個(gè)評價(jià)是多元化的，應(yīng)采用多種評價(jià)相結(jié)合。例如采用過程性評價(jià)時(shí)，適當(dāng)滲透表現(xiàn)性評價(jià)，根據(jù)學(xué)生解決實(shí)際問題過程中的表現(xiàn)以及最終做好的成果，并且能適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展自評，組織學(xué)生開展互評，利用多種評價(jià)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在組織期末考試等總結(jié)性評價(jià)時(shí)，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和具體考試內(nèi)容選擇合適的題型和考試方式，綜合運(yùn)用紙筆測驗(yàn)、上機(jī)測驗(yàn)等多種評價(jià)方法；結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和過程性評價(jià)結(jié)果，避免以一次或考試為依據(jù)來評定學(xué)生。對學(xué)生信息能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起激勵(lì)作用，保證對學(xué)生信息能力評價(jià)的結(jié)果全面公正、公平。

四、借鑒創(chuàng)新，總結(jié)反思是構(gòu)建有效教學(xué)的保證。

信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，這個(gè)特點(diǎn)決定了信息技術(shù)教師要多借鑒其他學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，這是取得成功的策略與捷徑。在借鑒的過程中應(yīng)該注意發(fā)揮聰明才智，要兼容并蓄，取長補(bǔ)短，大膽創(chuàng)新。新課程要培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生，信息技術(shù)教師就必須不斷創(chuàng)新。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，可見教學(xué)反思的重要性。要想上好課，成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須及時(shí)反思自己的教學(xué)中出現(xiàn)的問題，記錄學(xué)生的表現(xiàn)等并進(jìn)行分析，增強(qiáng)教學(xué)能力，所以，一節(jié)課的結(jié)束，并不是說本節(jié)課就結(jié)束了。課后反思，是本科課的補(bǔ)充，也是備好下節(jié)課的基礎(chǔ)，更是一種經(jīng)驗(yàn)的積累，對自身素質(zhì)的提高都是極其重要的。通過教師自身素質(zhì)的提高，在教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)總結(jié)，使學(xué)生會(huì)學(xué)，這才真正體現(xiàn)了新課程的教育理念。

總之，只有認(rèn)真地備課、上課、評價(jià)、反思，采取靈活多樣的教學(xué)方法，重視小組合作學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程的有效教學(xué)。并且，大家要不斷探索研究學(xué)習(xí)，有句話說“學(xué)無止境”，同樣，“教也無止境”。教師只有提高自身的綜合素質(zhì)，不斷地汲取新知識，才能適應(yīng)信息社會(huì)的飛速發(fā)展，才能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以適應(yīng)信息社會(huì)的需要，在社會(huì)競爭中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

［1］江蘇省.中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）.

［2］宋秋前.有效教學(xué)的理念與實(shí)施策略.