興趣培養(yǎng)在幼兒鋼琴教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)分析

摘要：音樂(lè)是可以幫助人們?cè)趧?chuàng)造性思維以及形象思維方面進(jìn)行突破的窗口，讓孩子們從小就可以接受到良好的音樂(lè)熏陶，例如，讓他們盡可能的接觸音樂(lè)樂(lè)器，那么，那把樂(lè)器就將是他們打開(kāi)音樂(lè)大門(mén)，走進(jìn)音樂(lè)天堂，領(lǐng)悟創(chuàng)造性思維以及猩猩思維的鑰匙。為了不讓自己的孩子輸在一開(kāi)始的起跑線上，許多家長(zhǎng)從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好，幫助孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)，幫助孩子形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在孩子們進(jìn)行全面發(fā)展的初始階段，很多的家長(zhǎng)開(kāi)始選擇鋼琴方面的學(xué)習(xí)來(lái)作為兒童在未來(lái)發(fā)展中的首要科目。學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)成為現(xiàn)在兒童進(jìn)行藝術(shù)潛力發(fā)掘的關(guān)鍵性途徑，但是如何在兒童學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中進(jìn)行興趣培養(yǎng)、養(yǎng)成較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)成為了擺在每一位幼兒鋼琴教師面前的首要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)；幼兒鋼琴；教育教學(xué)；實(shí)現(xiàn)分析

[中圖分類號(hào)]：G612[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-04-0044-01

到目前為止，我國(guó)的素質(zhì)教育已經(jīng)得到了一大的發(fā)展和進(jìn)步，幼兒鋼琴教育教學(xué)工作作為我國(guó)兒童進(jìn)行音樂(lè)基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)中的重要組成部分， 已經(jīng)成為了孩子們?cè)谶M(jìn)行智力開(kāi)發(fā)、增進(jìn)自身道德修養(yǎng)、自身潛力發(fā)掘以及自身情操的陶冶等方面的重要手段。因此，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)候的興趣，明確教育教學(xué)工作的目的，是我們幼兒教育工作者必須明白的關(guān)鍵問(wèn)題。另外，兒童在接受鋼琴教育教學(xué)的起始階段，其主要目的是放松身心，培養(yǎng)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，提高自身的音樂(lè)素質(zhì)，不能夠單純的講幼兒鋼琴學(xué)習(xí)作為兒童超越自身發(fā)展的手段和方式。

一、通過(guò)講故事的手法吸引幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)候的注意力

講故事指的是在幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，教職員工可以通過(guò)比較簡(jiǎn)短的、容易理解的音樂(lè)故事來(lái)吸引孩子們對(duì)于鋼琴課的興趣，在讓孩子們對(duì)故事進(jìn)行思考理解的同時(shí)，逐步的培養(yǎng)起孩子們學(xué)習(xí)鋼琴的樂(lè)趣。

以《巨人的腳步》這首曲子為例，在學(xué)習(xí)鋼琴之前，教職員工可以給孩子們講述許多有關(guān)巨人的故事，幫助人們了解巨人的行為習(xí)慣，用鋼琴快慢、輕重等手段來(lái)表達(dá)巨人在走路時(shí)候的特點(diǎn)，讓孩子們通過(guò)音樂(lè)的聲音進(jìn)行充分的想象，進(jìn)而引發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的樂(lè)趣，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴時(shí)候的興趣培養(yǎng)。再如，《湖上天鵝》一曲，教師們可以先通過(guò)對(duì)作品意境的描述，讓孩子們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，可以試著讓孩子們想象自己就是天鵝，并且在蔚藍(lán)的天空中翩翩起舞，這樣，不僅可以使得鋼琴課不那么枯燥，而且還可以使得孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候樂(lè)在其中。

二、通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的樂(lè)趣

幼兒具有天真爛漫、活潑可愛(ài)、多、好動(dòng)、年齡小、注意力不集中等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)在一定程度上決定了兒童在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)候需要進(jìn)一步培養(yǎng)興趣。教師們通過(guò)學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)候的活躍氛圍，可以讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中感受到音樂(lè)的魅力，同時(shí)也學(xué)習(xí)到鋼琴課本中所需要掌握的內(nèi)容。

如果在孩子們第一次走進(jìn)鋼琴課堂時(shí)候，教師就用比較生硬的手段來(lái)教導(dǎo)他們進(jìn)行識(shí)譜等方面的學(xué)習(xí)，那么孩子們就會(huì)在緊張的情緒中產(chǎn)生對(duì)鋼琴的反感甚至是討厭。所以教職員工可以通過(guò)在鋼琴上與他們做“游戲”，讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中，感受到鋼琴的音樂(lè)特性，可以利用低音區(qū)的按鍵來(lái)表達(dá)大象等笨重動(dòng)物的走路聲，并通過(guò)角色的互換來(lái)讓孩子們?cè)谂d趣以及好奇心的驅(qū)使下喜歡鋼琴“游戲”，幫助人們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴時(shí)候的興趣培養(yǎng)。

三、通過(guò)交流來(lái)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的樂(lè)趣

在幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，教師們一般會(huì)采取比較傳統(tǒng)的一對(duì)一的教學(xué)方式，但是這種學(xué)習(xí)方式會(huì)在一定程度上使得孩子們之間在學(xué)琴方面的信息進(jìn)行隔離，影響他們之間的交流。因此，為了彌補(bǔ)這方面的不足，鋼琴教師可以通過(guò)有意識(shí)的為學(xué)習(xí)鋼琴的孩子搭建交流平臺(tái)，幫助孩子們之間進(jìn)行相互溝通，不僅可以幫助他們進(jìn)一步促進(jìn)友誼，同時(shí)也可以讓一些比較缺乏學(xué)習(xí)鋼琴自信的孩子找回自信，并且愛(ài)上學(xué)鋼琴。

另外，家長(zhǎng)們也可以通過(guò)放音樂(lè)，例如，在孩子們進(jìn)行玩耍的時(shí)候放一些輕快、明朗的樂(lè)曲，進(jìn)而讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中對(duì)鋼琴的聲音以及節(jié)奏產(chǎn)生思考，這樣，不僅可以幫助他們養(yǎng)成固定的思維習(xí)慣，而且還可以保持孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴時(shí)候的穩(wěn)定性以及連續(xù)性。

除此之外，為了更好地培養(yǎng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴時(shí)候的興趣，教師們可以通過(guò)交流來(lái)給他們營(yíng)造出一種較好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的環(huán)境下，進(jìn)一步加深情感的體驗(yàn)，幫助他們加深對(duì)鋼琴的理解和把握，通過(guò)一些潛移默化的手段，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)鋼琴的樂(lè)趣。

結(jié)束語(yǔ)：所謂興趣，不僅是幫助人們進(jìn)行探究事物在認(rèn)識(shí)傾向方面的助推器，同時(shí)也是人們被某一種事物所吸引時(shí)而產(chǎn)生的一種愉悅的情感表達(dá)，興趣能夠像催化劑一樣，催化著兒童們?cè)谧非箐撉贅?lè)趣的熱忱；也能夠向興奮劑一樣產(chǎn)生出巨大的能量，幫助幼兒去探究發(fā)現(xiàn)世界樂(lè)趣的動(dòng)力。進(jìn)一步推動(dòng)幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)候能夠向更加完美的方向進(jìn)行發(fā)展。幼兒具有天真爛漫、活潑可愛(ài)、多、好動(dòng)、年齡小、注意力不集中等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)在一定程度上決定了兒童在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)候需要進(jìn)一步培養(yǎng)興趣。因此，興趣培養(yǎng)在幼兒鋼琴教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)分析已經(jīng)成為我們教育工作者所面臨的首要課題。

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