就業(yè)教育與高職思政教育創(chuàng)新構(gòu)思

摘要：本文基于工作經(jīng)驗和實踐，簡要介紹了就業(yè)教育與高職思政教育的基本現(xiàn)狀，分析了就業(yè)教育與高職思政教育在現(xiàn)代化高職教育狀況中的利與弊，并著重從加強學生的就業(yè)、思政教育，增大檢測強度，就業(yè)教育與思政教育形式多樣化，提高教學質(zhì)量，教學理念人性化，以學生為中心展開教學等三種解決方案及其具體運用。希望給有關(guān)人員加以參考和借鑒，共同探討出就業(yè)教育與高職思政教育的創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：就業(yè)教育；高職思政教育；創(chuàng)新構(gòu)思

[中圖分類號]：G41[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-04-0154-01

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，同時也承擔著向社會輸送高素質(zhì)人才的重要責任。在當今社會，高等職業(yè)教育中的就業(yè)教育與思想政治教育在提高學生的人文素質(zhì)教育方面上起的重大作用。但是，高職教育理念與教育機制的落后大大地影響了學生就業(yè)教育與思政教育的學習，更影響了學生人文素養(yǎng)和職業(yè)道德素質(zhì)的提高，創(chuàng)新就業(yè)教育與高職思政教育對現(xiàn)代化教育還是有一定的幫助的。

一、當前就業(yè)教育與高職思政教育的不足

1、就業(yè)教育與思政教育在高等教育中得不到重視

長期以來，就業(yè)教育與思政教育在各大高校都是以輔助性教學的形式進行教學的，教學師資力量薄弱，教學時間短已經(jīng)成了這兩部分教學的通病，學校都把這兩門教學認為是單獨的教育，脫離了其他課程教育方針，可以說是功利性的組織突擊教育，將就業(yè)教育與思政教育集中在一個特定的時段、特定的空間進行，難免給學生們的學習帶來了很大的困難，因此就業(yè)教育與思政教育在高等教育中得不到重視的影響還是很壞的。

2、就業(yè)教育與思政教育的形式死板

現(xiàn)階段的就業(yè)教育與思政教育還是采用的傳統(tǒng)教學方式進行教學的，抱著本教材從頭連到尾，一點新意都沒有，更不能引起學生學習的興趣。就業(yè)教育與思政教育不能偏離高等教育的教學方針，要采用一切可行的辦法吸引學生的注意力才能更好地將就業(yè)與思政知識傳授給學生。其次，各大高等職業(yè)學院關(guān)于這兩部分教育的師資力量也欠缺，師資力量薄弱就不會有競爭，所以這些教師就不會有壓力，沒有壓力也就沒有動力，長久下去教學質(zhì)量只會越來越差。

3、未能抓住本質(zhì)，忽略了學生的感受

就業(yè)教育與思政教育跟其他課程一樣都是面對學生開設(shè)的課程，而不是針對教室而言的，不少就業(yè)指導(dǎo)教師與思想政治教室在課堂上都只顧著自己一味的講下去，根本不會與學生進行互動，不會主動去了解學生們的學習情況，這種情況對課堂的質(zhì)量也會產(chǎn)生很壞的影響。

二、就業(yè)教育與高職思政教育的創(chuàng)新路徑

1、加強學生的就業(yè)、思政教育，增大檢測強度

各大高職學院應(yīng)將就業(yè)教育與思政教育納入到與普通課程一樣的行列，平等對待，在高校內(nèi)多多宣傳就業(yè)教育與思政教育的重要性，同時也要將這些課程的教學時間延長到與普通課程教學的時間差不多，但不能將課程時間都集中在一特定時期內(nèi)，要分散開來慢慢來，保證學生們有充分的學習時間來接收這些知識。近年來，馬鞍山師范高等?？茖W校就非常重視這一點，學校本著“育人是辦學第一使命”的理念，將以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育放在學校的首位，目前已將思政教育擺上了黨政重要議事議程，并在高職院校人才培養(yǎng)中取得了很好的成績。然后，增大檢測強度包括對學生的檢測以及對教師的檢測，學生與教師互相監(jiān)督，提高大家對這兩門課程的熱情，完善教育評價系統(tǒng)，適時提供給師生要求仔細填寫，根據(jù)教育評價系統(tǒng)得到的數(shù)據(jù)進行分析，并對分析的結(jié)果進行公布，做到公平、公正。對評價高的給予獎勵，評價低的要給予處分，這樣就會引起師生的重視，才能更好地進行就業(yè)、思政教育。

2、就業(yè)教育與思政教育形式多樣化，提高教學質(zhì)量

加強和改進就業(yè)教育與思政教育的理論教學形式、教學手段的多樣性。學生不久即將踏入社會就業(yè)，就業(yè)教學是本著對學生負責的態(tài)度進行開設(shè)的。讓學生們都了解就業(yè)的一些基本知識，提前做好就業(yè)的準備就是對自己負責。同時，課堂上合理利用多媒體組織教學，發(fā)揮聲、光、電的輔助功效，這樣課堂教學也不會過于枯燥乏味。最后，定期組織有關(guān)的專題講座和專家講座，結(jié)合社會實際情況對大學生關(guān)心的熱點問題進行講解，提供有效條件讓師生能展開互動。

3、教學理念人性化，以學生為中心展開教學

以大學生為中心，就是要了解大學生的特點，滿足大學生的需要，把大學生的積極性和主動性調(diào)動起來，將就業(yè)教育與思政教育成為大學生們的內(nèi)在需求。定期向?qū)W生們了解廣大學生對就業(yè)教育與思政教育的了解以及意見，在學校力所能及的范圍內(nèi)盡量滿足學生們的要求，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造力、意志力和判斷力，提高自身的道德辨別力、選擇力、判斷力，這對學生今后的學習、工作都是有很大的幫助的。同時，高職院校要倡導(dǎo)學生追求自我完善，全面發(fā)展，做個社會需要的創(chuàng)造性的現(xiàn)代化人才。

三、總結(jié)

總之，面對就業(yè)壓力、學習壓力、社會適應(yīng)性壓力和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的負面影響，就業(yè)教育與高職思政教育對高職學生還是很重要的，提高學生就業(yè)知識工作和思想政治工作迫在眉睫，各高職院校應(yīng)看清就業(yè)教育與思政教育的特點，追求新的教學理念，以學生為中心展開更好的全面教學，讓學生們能獲得全面自由的發(fā)展。

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