地方高師院校新任教師專業(yè)發(fā)展軟環(huán)境初探

此文系吉林省教育廳高校人文社科研究項(xiàng)目吉教科文合字2010第451號研究階段成果。

摘要：教師是一個需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，新任教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，并將貫穿整個教師生涯。本文通過地方高師院校的狀況，新任教師的角色特征，新任教師專業(yè)發(fā)展的意義等方面對地方高師院校新任教師專業(yè)發(fā)展軟環(huán)境進(jìn)行了初步探究。

關(guān)鍵詞：新任教師；專業(yè)發(fā)展；軟環(huán)境

[中圖分類號]：G451[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-04-0213-01

教育是全面建設(shè)小康社會的重要基礎(chǔ)。教育的發(fā)展水平，決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，直接關(guān)系著一個國家的綜合國力和國際競爭力。隨著教育革新成為國家進(jìn)一步發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，教師專業(yè)發(fā)展是目前國內(nèi)外教育研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。由于教育質(zhì)量的高低取決于教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，新任教師這一特殊群體專業(yè)發(fā)展尤為重要。

一、地方高師院校的狀況

基于高等教育資源競爭日趨激烈等客觀因素，地方高師院校在與部屬高師院校及其他綜合型大學(xué)的競爭中處于劣勢，但是作為基礎(chǔ)教育服務(wù)的主力軍，地方高師院校又是我國教育事業(yè)中不可或缺的組成部分，占有重要地位和作用。關(guān)于地方高師院校的發(fā)展，特別是在師資隊(duì)伍素質(zhì)提升問題上，作為生力軍也是中堅(jiān)力量的新任教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。當(dāng)前時期，高校普遍注重物質(zhì)條件的配備與發(fā)展，設(shè)備設(shè)施日益優(yōu)化，但軟環(huán)境建設(shè)與其既相輔相成又自成一體而獨(dú)立存在，并且對師資培訓(xùn)影響是潛在的、長期的，不容忽視。

二、新任教師的角色特征

教師專業(yè)化運(yùn)動起始于20世紀(jì)80年代，起初是教師行業(yè)尋求提高其社會地位的舉動。但隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，就現(xiàn)今我國教育水平及地方高師院校教學(xué)現(xiàn)狀而言，新任教師的專業(yè)發(fā)展具有了更加重要和深淵的意義，即自身尋求加強(qiáng)從業(yè)者素質(zhì)，提高自主性，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的國際運(yùn)動。新任教師的專業(yè)發(fā)展可以使其自主成長，不斷豐富其專業(yè)知識，深化專業(yè)水平，發(fā)展職業(yè)專長。而以實(shí)際情況為例，如果教師要想鼓勵學(xué)生對假設(shè)的推斷進(jìn)行分析與求證，使他們從原先的一無所知到強(qiáng)化學(xué)習(xí)并進(jìn)一步躍升到分析創(chuàng)新學(xué)習(xí)階段，那么，師生之間必須保持一種高水平的交流，這種高水平的交流就需要通過加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展來促進(jìn)。

新任教師在接受了師范教育，掌握了一定的教育知識和技能之后，直接進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域。但教師往往是終身職業(yè)，莊子云：“吾生也有涯，而知也無涯?！鄙氖侵溉松陌l(fā)展道路，而教師的職業(yè)生涯是一個不斷主動學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。新任教師通常會具有剛剛走上三尺講臺所帶來的興奮感和緊張感，但面對教育事業(yè)，需要時時把握專業(yè)發(fā)展的動態(tài)、知識結(jié)構(gòu)以及諸多涉及專業(yè)領(lǐng)域的拓展與知識更新?lián)Q代，提升自己的學(xué)術(shù)造詣以及教育教學(xué)水平。俗話說：要想給別人一瓢水，自己要先有一桶水。作為一名地方高師院校的教師，必須明確繼續(xù)強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)的，補(bǔ)充專業(yè)知識的重要性，需要更多專業(yè)發(fā)展的理論知識和實(shí)踐背景去做支撐。地方高師院校作為培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資的重要陣地，對新任教師的培養(yǎng)應(yīng)列為師資隊(duì)伍建設(shè)重要內(nèi)容抓緊抓好。

三、新任教師專業(yè)發(fā)展軟環(huán)境建設(shè)

軟環(huán)境是相對硬環(huán)境而言的一個概念，它是指物質(zhì)條件以外的諸如政策、文化、制度、思想觀念等外部因素和條件的綜合。在保證良好的硬環(huán)境的同時，專業(yè)發(fā)展軟環(huán)境對于新任教師而言同樣至關(guān)重要，是一種更深層次的追求和發(fā)展。

（一）專業(yè)發(fā)展軟環(huán)境的內(nèi)涵

相對于校園基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器等硬環(huán)境的建設(shè)，新任教師專業(yè)發(fā)展軟環(huán)境建設(shè)并非僅依靠學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況決定，它是以地方高師院校的辦學(xué)理念、發(fā)展特色和學(xué)術(shù)氛圍為核心，包括新任教師隊(duì)伍中每一位成員的價值觀念等各種非直觀的深層次要素，由學(xué)術(shù)技能、研究方法和合作方式等多種因素共同構(gòu)建而成的。專業(yè)發(fā)展軟環(huán)境的建設(shè)是以競爭為核心，對高水平人才脫穎而出和原創(chuàng)性成果產(chǎn)生具有重要促進(jìn)意義的一項(xiàng)任務(wù)，為高校的快速、可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。和諧、融洽的軟環(huán)境可以創(chuàng)造相互信任的氛圍，促進(jìn)各學(xué)術(shù)組織內(nèi)所有成員的彼此合作，并在此基礎(chǔ)上形成集體的力量，共同面對和化解改革所帶來的壓力。

（二）專業(yè)發(fā)展軟環(huán)境對新任教師的重要意義

新任教師為教師隊(duì)伍增添了新的血液和活力，他們接觸到的大多是前沿的信息與知識。但同時仍面臨一些問題，新任教師多是畢業(yè)后直接走上講臺，從學(xué)校到學(xué)校，從理論到理論，缺乏相關(guān)的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，也缺少快速完成由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換的能力，從而很大程度上限制了其專業(yè)發(fā)展的空間。專業(yè)發(fā)展軟環(huán)境實(shí)際上是一種氛圍，可以為新任教師提供一片精神上的沃土，是對新任教師追求專業(yè)發(fā)展動力的提升。專業(yè)發(fā)展軟環(huán)境的建設(shè)有利于新任教師在未來的教學(xué)過程中，不斷達(dá)到更高的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善專業(yè)成長，在新任教師這一群體中逐漸形成一種專業(yè)發(fā)展文化。

（三）專業(yè)發(fā)展軟環(huán)境建設(shè)的實(shí)施途徑

1、促進(jìn)新任教師個體發(fā)展

促進(jìn)個體發(fā)展，增強(qiáng)自我效能感，是新任教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)?？梢酝ㄟ^完善傳幫帶的形式，防止“導(dǎo)師制”流于形式，逐漸成立專業(yè)指導(dǎo)教師工作組，將傳幫帶的教師培訓(xùn)模式升華到一種自然合作型的教師文化。同時注重硬環(huán)境與軟環(huán)境的配合，可以建立適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)、精神雙重建立機(jī)制，以此激勵新任教師更加關(guān)注與投入到專業(yè)發(fā)展中，同時也為新任教師的專業(yè)發(fā)展提供可靠保障。

2、倡導(dǎo)多元化的學(xué)術(shù)氛圍

以促進(jìn)現(xiàn)存多種學(xué)科體系的相互滲透與交叉，便于各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)之間的碰撞與摩擦，并產(chǎn)生新的學(xué)科、新的理論、新的研究方法、新的學(xué)術(shù)方向?yàn)槟康?，倡?dǎo)多元化的學(xué)術(shù)氛圍，體現(xiàn)并發(fā)展多元化的最大價值。使新任教師能夠意識到自己在推動學(xué)校整體專業(yè)發(fā)展工作中的重要地位與作用。

3、營造民主管理氛圍

民主管理氛圍可以為新任教師營造一個良好的心理環(huán)境，形成一種相互信任的文化環(huán)境，這對于剛剛?cè)谌敫咝Ｖ械男氯谓處熑后w有非常重要的作用。有利于教師之間的知識共享與知識創(chuàng)新，將帶頭人、學(xué)術(shù)骨干及每一位普通組織成員的根本利益都同團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展緊密結(jié)合起來，在團(tuán)隊(duì)的框架下彼此信任，優(yōu)勢互補(bǔ)，自愿合作，共同發(fā)展。

結(jié)語：地方高師院校新任教師專業(yè)發(fā)展是一個較復(fù)雜的過程，而軟環(huán)境的建設(shè)對新任教師專業(yè)發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為新任教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)I造各種有利的條件，采取一系列政策和措施加強(qiáng)新任教師的專業(yè)發(fā)展。形成其獨(dú)有的精神與文化，體現(xiàn)高校對于新任教師的人文關(guān)懷，從而不斷適應(yīng)高等教育發(fā)展的新趨勢，以面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的開闊視野，以嶄新的、科學(xué)的教育理念去迎接新的挑戰(zhàn)。

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