新時(shí)期高校輔導(dǎo)員基本素質(zhì)談

摘要：高校輔導(dǎo)員其工作在高校的教育教學(xué)過(guò)程之中占有著的重要地位。其工作的繁雜性、多變性、時(shí)間不規(guī)則性等特點(diǎn)，這直接要求高校輔導(dǎo)員其基本素質(zhì)需要過(guò)硬。本文結(jié)合作者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于目新時(shí)期高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具有的基本素質(zhì)進(jìn)行了歸納與總結(jié)，提出了新時(shí)期高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具有良好的學(xué)科兼容思維、豐富的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、良好的執(zhí)行能力等觀點(diǎn)。希望能夠更好促進(jìn)我國(guó)新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作的健康發(fā)展，進(jìn)而更好地促進(jìn)我國(guó)高校教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高校；輔導(dǎo)員；基本素質(zhì)

[中圖分類號(hào)]：G41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-04-0151-01

眾所周知，高校輔導(dǎo)員其工作在高校的教育教學(xué)過(guò)程之中占有著的重要地位。從學(xué)生角度來(lái)看，大學(xué)生正處于青春后期，而且由于社會(huì)的不斷前進(jìn)與發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生其思想獨(dú)特性、創(chuàng)新性、獨(dú)立使高校輔導(dǎo)員工作難度更為加大。想要保證高校教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)、穩(wěn)定、健康、和諧的發(fā)展，作為學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁與紐帶的高校輔導(dǎo)員需要不斷的提升自己的素質(zhì)。對(duì)于高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，由于其工作的繁雜性、多變性、時(shí)間不規(guī)則性等特點(diǎn)，這直接要求高校輔導(dǎo)員其基本素質(zhì)需要過(guò)硬。那么新時(shí)期高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具有哪些基本素質(zhì)呢？通過(guò)筆者在教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程之中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與歸納后認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)包括以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)科兼容思維。所謂學(xué)科兼容思維，筆者認(rèn)為是指高校輔導(dǎo)員要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)而達(dá)到能夠?qū)τ谥T多學(xué)科有著自己的見(jiàn)解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)，能夠?qū)⒆约旱囊?jiàn)解與認(rèn)識(shí)通過(guò)良好的思維溝通能力表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)科兼容思維，對(duì)于高校輔導(dǎo)員具有著重要的意義。這就要求高校輔導(dǎo)員需要具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)性，在充分的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行跨學(xué)科思維，兼容多學(xué)科思維，進(jìn)而更好促進(jìn)自身的發(fā)展。從心理學(xué)相關(guān)研究成果以及日常生活之中，學(xué)生與教師之間達(dá)到思想共鳴時(shí)，則知識(shí)的傳授則達(dá)到較高的水平，無(wú)數(shù)是從數(shù)量還是從質(zhì)量上來(lái)看，都具有很好的效果。于是，筆者認(rèn)為，之所以許多學(xué)生在與高校輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通與交流時(shí)往往表現(xiàn)出來(lái)“不自然”“恐懼”等心理特征，那么，能不能通過(guò)高校輔導(dǎo)員對(duì)于其學(xué)科進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)而達(dá)到與該學(xué)生之間有著良好的話題呢？于是筆者在的具體的工作過(guò)程之中，對(duì)于本院系本專業(yè)的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了相應(yīng)的搜索、整理，進(jìn)而提出了許多自己的觀點(diǎn)（有的具有爭(zhēng)議性），在與學(xué)生溝通時(shí)通過(guò)這些問(wèn)題的討論構(gòu)建了一個(gè)良好的交流平臺(tái)，由此可見(jiàn)，現(xiàn)代高校輔導(dǎo)員不能夠僅僅忙自己的工作，而是應(yīng)當(dāng)立足于自身素質(zhì)的提升，“開(kāi)眼看世界”。筆者認(rèn)為“放眼看世界，低頭忙細(xì)節(jié)”，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，并且能夠在細(xì)節(jié)上具有耐心與信心，是當(dāng)代高校輔導(dǎo)員的重要素質(zhì)要求之一。

第二，具有良好的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。從目前我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的構(gòu)成來(lái)看，高校輔導(dǎo)員需要承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)以及高校教育教學(xué)過(guò)程之中的繁雜事務(wù)的處理。學(xué)校工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是輔導(dǎo)員的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但輔導(dǎo)員工作在整個(gè)學(xué)校工作中卻有著特殊的位置。由于學(xué)生發(fā)展過(guò)程之中不同學(xué)生之間思想的獨(dú)特性，以及意識(shí)形態(tài)的不同，這直接要求高校輔導(dǎo)員需要具有良好的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。目前，從高校輔導(dǎo)員的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基本來(lái)源來(lái)看，其主要來(lái)自師范教育階段的教育心理學(xué)、教師職后培訓(xùn)以及高校輔導(dǎo)員自身的喜愛(ài)等等。但是，筆者發(fā)現(xiàn)，由于高校輔導(dǎo)員工作的繁雜性特征，使得許多高校輔導(dǎo)員忙于自己的工作而忽視了對(duì)于心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于我國(guó)教師職后培訓(xùn)制度與監(jiān)督制度的不完善等等，使得高校輔導(dǎo)員對(duì)于心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充少之又少。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生關(guān)系處理的具體實(shí)施者，如果對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的心理活動(dòng)沒(méi)有一定的了解，筆者認(rèn)為很難去正確處理的當(dāng)代大學(xué)生之間、當(dāng)代大學(xué)生與教師之間的關(guān)系問(wèn)題。而這兩者之間的關(guān)系直接影響到當(dāng)代大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)以及高校教育教學(xué)的實(shí)際效果。因此，筆者認(rèn)為高校輔導(dǎo)員想要真正的處理好“人”的問(wèn)題，則必須習(xí)得相應(yīng)的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)將心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于高校學(xué)生工作的實(shí)踐過(guò)程之中。

第三，良好的執(zhí)行能力。從現(xiàn)實(shí)生活之中，我們發(fā)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員往往處于忙碌之中。高校輔導(dǎo)員工作大、強(qiáng)度高、壓力較大、執(zhí)行力不強(qiáng)、職業(yè)倦怠情緒蔓延的狀態(tài)似乎愈演愈烈。但是，高校輔導(dǎo)員的工作卻與高校教育教學(xué)工作之間的關(guān)系密不可分，如果高校輔導(dǎo)員的工作不能夠保質(zhì)保量地完成，則高校的整體教學(xué)效果必然會(huì)受到影響。在觀察之中發(fā)現(xiàn)，許多高校輔導(dǎo)員在工作過(guò)程之中并沒(méi)有保證良好的執(zhí)行能力的是使以上現(xiàn)象日益惡化的重要因素之一。筆者認(rèn)為高校輔導(dǎo)員工作應(yīng)當(dāng)具有緊迫感。而非一拖再拖。目前，許多高校輔導(dǎo)員在工作過(guò)程之中，沒(méi)有較為科學(xué)計(jì)劃，同時(shí)，又由于高校輔導(dǎo)員的工作具有較強(qiáng)的靈活性與多變性，這直接導(dǎo)致了許多高校輔導(dǎo)員的工作由于沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃以及科學(xué)的時(shí)間管理而直接導(dǎo)致了他們“忙”成了一團(tuán)。例如，一些類似的事件由于沒(méi)有及時(shí)處理而導(dǎo)致了相應(yīng)的連帶后果等等。結(jié)果，越忙越亂，越亂越忙。因此，筆者認(rèn)為在目前我國(guó)高校輔導(dǎo)員的工作培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于其良好執(zhí)行能力的培養(yǎng)。具體則可以通過(guò)一些企業(yè)之中對(duì)于時(shí)間管理的培訓(xùn)計(jì)劃。通過(guò)企業(yè)工作過(guò)程之中對(duì)于時(shí)間與工作的要求以及規(guī)則進(jìn)行學(xué)校輔導(dǎo)員工作改良，筆者認(rèn)為非常重要。這也是提升高校輔導(dǎo)員工作能力以及改良目前我國(guó)高校輔導(dǎo)員現(xiàn)狀的重要舉措之一。當(dāng)所有的事件（雖然有一些突發(fā)事件）能夠按部就班的快速執(zhí)行時(shí)，我們的高校輔導(dǎo)員工作將進(jìn)入一個(gè)新的階段。

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