高校德育不可忽視隱性課程

摘要：在很長一段時間以來，我國高等院校的德育教學中往往只注重顯性課程對于學生品質(zhì)道德造成的影響，而沒有考慮到隱性因素對學生的成長成才所起的作用?？偟膩碚f，隱性課程是高校德育體系中的重要組成部分，其擁有的獨特知識結構和功能作用，在學生的德育過程中起著不容忽視的作用。本文分析和探討了印象課程的意義和其實踐的途徑。

關鍵詞：高校；德育；隱性課程

作者簡介：張潔（1983.12.22-），學士本科，助教，音樂，許昌職業(yè)技術學院。

[中圖分類號]：G41[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-04-0160-01

有關調(diào)查表明，在我國目前的高等院校的德育課程設置中，顯性的德育課程，比如任課教師對學生實施的思想政治教育，學校行政部門和輔導員等管理層開展的各項德育工作，占據(jù)了絕大多數(shù)。顯性的德育課程果然有著不可替代的作用，但是自身仍然存在著明顯的缺陷，過于注重形式化和正規(guī)性，在提升學生的品德思想方面效果不盡人意。隱形課程作為德育工作的重要組成部分，有著其獨特的育人方式，能夠彌補顯性課程的不足。

一、對隱性課程的認識

隱形課程是當今教育界開辟的研究新領域，屬于校園文化體系，是學校的范疇內(nèi)除卻顯性課程之外的，根據(jù)學校所設定的教育目的以及具體化的目標來設計的校園文化因子。

1、隱性課程的組成要素

隱性課程和顯性課程一起相互補充構成了完成的教育課程體系，都擁有著起獨特的結構。隱性課程是不直接指向具體某門學科的注重實際性的精神文化，它能夠涵蓋在在學校的圖書館內(nèi)，文獻資料室內(nèi)保存的報紙、期刊、圖書里以及網(wǎng)絡信息數(shù)據(jù)庫等。高等院校的圖書館、資料室是學生能夠直接大量獲取精神食糧的地方，對于學生品德素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生重大的影響，作為高校自身來說，應該有選擇針對性的指導學生進行信息識別，吸收那些健康向上科學正確的精神文化資料。隱性課程還存在于學校的物質(zhì)文化和非實際性精神文化之中，校園的建筑設施、建造風格和具體布局等方面，都是學校整體文化的重要環(huán)節(jié)，對于學生的精神世界的成長和發(fā)展有著一定的影響。學校的規(guī)章制度和工作管理方式等，也影響著學生價值觀、人生觀的形成。

2、隱性課程的特點

隱性課程在校園文化幾乎無處不在，他并不特指某一具體要素，涉及了學生進行學校生活中的方方面面，滲透到學生日常生活之中。隱性課程不僅和學校的整體構造和宏觀景象息息相關，也能夠聯(lián)系到教學課堂、寢室生活所營造的精神氛圍；不僅能落實到每一位教師的任課過程中，也能夠涉及學校的管理階層和后勤人員之內(nèi)。隱性課程的廣泛性特點，需要在校的每一個在職員工都要重視其存在價值，形成明確的認知，積極的發(fā)揮出自己的潛能和努力，努力促進學生身心健康和思想品質(zhì)的發(fā)展。

隱性課程不同于顯性課程，主要通過潛在的、間接地方式來影響學生，隱形的教育通常在顯性課程之外，隱藏于多種多樣的學習生活文化氛圍內(nèi)，會不聲不響的讓學生自動接收所處環(huán)境文化要素的影響。印象課程通過無意識的、非針對性的反應機制來發(fā)揮工作，從根本上促進學生的德育培養(yǎng)。

二、發(fā)揮隱性課程功能的途徑

1、高校應當轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新型的課程觀

國內(nèi)的高校德育工作，往往太注重于顯性教育，缺失學生品質(zhì)道德發(fā)展的自然環(huán)境，使得學生普遍的處于基本的認識階段，而缺乏實際的鍛煉和親身的感受，不能夠主動地進行道德行為的實踐。學生的德育工作不能夠脫離于實踐行為和良好的育德環(huán)境。

隱性課程的特點，能夠超于顯性課程的局限范圍，能夠有效地利用校園文化中已有的多元化教育資源，將學生放置于充滿生機、自由民族的文化環(huán)境中，隱性課程的發(fā)展，需要教育工作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育觀念，建立起新型的課程觀，綜合多種影響因素，來積極建設校園的德育氛圍。

2、重視隱性課程的作用，促進顯性課程和隱性課程的融合

學生的品德修養(yǎng)的形成，不僅僅是依靠直接的顯性課程就能起作用的，同時也受到隱性課程的潛在影響，在以往的教育體系中，高校往往忽略了這一點。在高等院校進行德育工作的改革時，應當充分的重視隱性課程的作用，發(fā)揮出其特有的功能，將其與顯性課程有機地結合起來，構成完整統(tǒng)一的德育課程體系。

顯性課程同隱性課程的聯(lián)合，能夠更有效的調(diào)動學生接受品德教育的積極性，能夠改善原有單一片面的思想輸入方式，利用教學活動中的主觀情感因素，給予學生真善美的熏陶，將理性的認知同性情的培養(yǎng)結合起來。

3、加強隱性課程自身的建設

學校要營造豐富純凈的校園文化氛圍，高校精神文化的建設，應當從最基礎的設施做起。比如圖書館、資料室的硬件條件，學校應當加大投入改善圖書館的環(huán)境，豐富館藏以便學生能夠接觸到更多的精神食糧，充分的滿足學生的求學渴望，擴大學生的知識面和視野。而且學校應當通過宣傳活動來引導學生挑選書本、報紙等信息資料，為學生創(chuàng)造健康的精神文化生活環(huán)境。學校的校園精神文明建設，應當是積極向上的。讓學生能夠時刻感受到校園的文明進步和健康科學的氛圍，對于他們品德的培養(yǎng)有著重要的作用。

總之，在新的教育環(huán)境背景下，高校要做好學生的德育公寓是一項長期復雜的工作，僅僅是依靠顯性教育的手段是不能滿足學生的精神需要的，需要教育工作者轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，建立起新型的教學體系，充分地將隱性課程和顯性課程教學結合起來，才能夠真正的營造出完好的校園文化環(huán)境。隱性課程為當今的高校德育工作開辟了新的著力點，重視隱性課程的作用，能夠使得德育工作上到一個新的臺階。

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